九年級音樂上冊 第6單元 選唱《鄉(xiāng)間的小路》教案1 新人教版.doc

鄉(xiāng)間的小路教學目標：能用輕松活潑的情緒演唱鄉(xiāng)間的小路，了解臺灣校園民謠，表達心中對生活、祖國的熱愛。教學重難點：1、在理解歌曲的基礎上，能對歌曲的演唱形式進行多種探索。2、對歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學過程：一、導入師：同學們，還記得我們曾學過的一首歌校園的早晨嗎？讓我們一起來回味一下，請跟音樂演唱。二、新課教學1、師：從剛才的歌聲中，我感到大家非常喜愛這首歌，今天我們就來學習一首同樣風格的歌曲鄉(xiāng)間的小路。2、師：先來聽聽歌曲的旋律，感受一下它給你帶來什么樣的感覺？（輕松活潑）3、再聽。師：演唱順序是什么？4、最后聆聽師：這首曲子分幾個樂段？5、分段學唱A+B+A，點出本段情緒（A段悠閑、B段飛揚）。6、難點練唱，聽琴跟師模唱。7、引導學生完整地有感情地演唱。8、聽不同版本的演唱，分析演唱形式。師：這首歌還有其他版本，讓我們聽聽其他版本是怎樣演唱的？和學生一起分析演唱形式，做出點評。9、表現(xiàn)歌曲，用不同形式唱。（1）在兩拍長音處用不同節(jié)奏、音高的“啦”唱。（2）加襯詞lv唱。（3）加入口哨唱。（4）分領、齊唱。10、簡介臺灣校園民謠：師：今天我們學習的鄉(xiāng)間的小路和課前演唱的校園的早晨都是臺灣民謠，什么是臺灣民謠呢？臺灣校園民謠出現(xiàn)在上世紀70年代后期，祖國寶島臺灣的大學生在“鄉(xiāng)土文學”影響下，出現(xiàn)一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創(chuàng)作的一些表達他們思想感情的歌，被稱為校園民謠。內容大多是描寫自然景色，懷念故鄉(xiāng)的，或抒發(fā)青年愛戀之情的。初期演唱形式自由，青年們在校園內聚會，由演唱者自報節(jié)目，自彈吉他伴奏。80年代初其中有些歌曲流傳到香港和內地，有的已被專業(yè)音樂工作者選為舞臺演出的曲目。下面我們再來欣賞幾首其他的臺灣校園民謠，再次感受它們的動人之處。分別聽賞童年、蝸牛與黃鸝鳥、外婆的澎湖灣?？匆曨l演唱（帶動畫的）。另外婆的澎湖灣有兩種演唱版本，其中一種是搖滾感覺的，一種較寧靜、平緩，讓學生感受不同的風格特點。