2019年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 10 唐雎不辱使命教案 新人教版.doc
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2019年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 10 唐雎不辱使命教案 新人教版.doc
第10課*唐雎不辱使命【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握“易、廣、搶、之、撓、諭”等文言實(shí)虛詞的意思,疏通文意。2.學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話展開故事情節(jié)、刻畫人物性格的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)唐雎作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神?!厩榫硨?dǎo)入】同學(xué)們,也許你聽說(shuō)過(guò)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻刺秦王的故事吧。荊軻在易水上辭別燕太子丹時(shí),慷慨悲歌,“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”。這就是戰(zhàn)國(guó)策里描繪的燕趙游俠之士的形象,雖然他最終失敗被殺,但他的故事卻一直為后人傳誦,今天我們要學(xué)習(xí)的則是戰(zhàn)國(guó)策里又一個(gè)游俠勇士的形象唐雎。【新課解讀】一、初讀課文整體感知1.教師有感情地范讀課文,讀出停頓和語(yǔ)氣節(jié)奏,為學(xué)生進(jìn)入情境創(chuàng)設(shè)氛圍。要求學(xué)生在聽讀過(guò)程中標(biāo)出疑難字詞。2.學(xué)生自由朗讀。 (1)可用默讀、輕讀、大聲讀等多種形式。(2)結(jié)合課文注釋,利用字詞典等工具書,掌握重點(diǎn)字詞的讀音和釋義,疏解文字,并提出疑難字句。小組內(nèi)相互提問(wèn)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋及句子翻譯,疏通文意。3.應(yīng)掌握的重點(diǎn)句子。(1)以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。譯文:把安陵君看作忠厚長(zhǎng)者,所以不打他的主意。(2)而君逆寡人者,輕寡人與?譯文:但是他違背我的意愿,是看不起我嗎?(3)雖千里不敢易也,豈直五百里哉?譯文:即使是方圓千里的土地也不敢交換,何況只是五百里的土地呢?(4)大王嘗聞布衣之怒乎?譯文:大王曾經(jīng)聽說(shuō)過(guò)平民發(fā)怒嗎?(5)亦免冠徒跣,以頭搶地耳。譯文:也不過(guò)是摘掉帽子,光著腳,把頭往地上撞罷了。(6)懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。譯文:心里的憤怒還沒(méi)發(fā)作出來(lái),上天就降示了征兆,(專諸、聶政、要離)加上我,將成為四個(gè)人了。(7)伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。譯文:會(huì)倒下兩具尸體,血流五步,天下人都要穿喪服,今天就是這樣。(8)夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。 譯文:韓國(guó)、魏國(guó)滅亡,但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來(lái),只是因?yàn)橛邢壬 ?.疏通文意,熟悉課文情節(jié)。(1)同桌相互提問(wèn)重點(diǎn)詞句,小組內(nèi)解決。疑難問(wèn)題,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。(2)學(xué)生翻譯課文后,復(fù)述這個(gè)小故事。二、精讀課文人物形象閱讀課文,在文中畫幾處描寫秦王和唐雎的語(yǔ)言和神態(tài)動(dòng)作的語(yǔ)句,分析這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。小組交流展示,明確:秦王唐雎語(yǔ)言安陵君不聽寡人,何也逆寡人者,輕寡人與天子之怒,伏尸百萬(wàn),流血千里徒以有先生也否,非若是也豈直五百里哉大王嘗聞布衣之怒乎夫?qū)VT之刺王僚也今日是也神態(tài)動(dòng)作怫然怒色撓長(zhǎng)跪而謝挺劍而起性格特點(diǎn)蠻橫狡詐 盛氣凌人外強(qiáng)中干 色厲內(nèi)荏不畏強(qiáng)暴從容鎮(zhèn)定敢于斗爭(zhēng)不辱使命三、合作探究寫作手法研讀課文,小組合作探究:本文的寫作手法有哪些?明確:1.詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。 本文重點(diǎn)描寫了唐雎與秦王的對(duì)話,而秦王與安陵君的對(duì)話一筆帶過(guò),這樣突出了主人公,并通過(guò)其語(yǔ)言、動(dòng)作描寫,刻畫了人物性格,突出了中心。 2.情節(jié)完整,自然緊湊。文章雖短,但圍繞“唐雎不辱使命”這一中心事件,形成的“開端發(fā)展高潮結(jié)局”的故事情節(jié),自然而緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)而完整。從唐雎來(lái)看,先寫唐雎出使的緣由,接著寫針鋒相對(duì)的舌戰(zhàn),再寫挺劍而起,最后寫出使勝利,這樣層層緊扣,突出了中心;從秦王來(lái)看,他以不可一世(誘惑、怫然怒、恫嚇)開始,卻以失敗(色撓、長(zhǎng)跪而謝)而告終。 3.正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。 本文一方面正面描寫了唐雎義正詞嚴(yán)地與秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的舌戰(zhàn),以及他不畏暴君,準(zhǔn)備效法“三士”,挺劍而起的英勇壯舉;另一方面還通過(guò)對(duì)秦王的描寫將唐雎不畏強(qiáng)暴的英雄形象反襯得更加高大完美。四、拓展延伸1.你認(rèn)為唐雎能夠永遠(yuǎn)保住安陵嗎?為什么?明確:不能。秦滅六國(guó),統(tǒng)一全國(guó),是當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的趨勢(shì)。弱小的安陵,最終還是抵擋不住秦統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)的步伐。 2.古往今來(lái),有許多仁人志士像唐雎一樣,為國(guó)家為正義不惜生命。請(qǐng)列舉出幾例。 明確:屈原直言敢諫,流放之后憤而作離騷,抒發(fā)志向。最終投江而死,以身殉國(guó)。聞一多在敵人面前拍案而起怒斥敵人的卑鄙罪惡行徑,用自己的生命寫下了千古絕唱最后一次演講。3.列舉我國(guó)歷史上兩個(gè)“不辱使命”的外交人才,分別用一句話概括他們的主要事跡。 明確:(1)墨子:阻止公輸盤和楚王攻打宋國(guó)。 (2)晏子:出使楚國(guó),令楚王自取其辱。(3)諸葛亮:舌戰(zhàn)群儒,聯(lián)吳抗曹。(列舉兩個(gè)即可) 五、本課小結(jié)同學(xué)們,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的狼煙與烽火已離我們遠(yuǎn)去了,但唐雎那種有膽識(shí)、正氣凜然、不畏強(qiáng)暴的精神將永遠(yuǎn)在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝。現(xiàn)在,國(guó)際形勢(shì)、政治局面也是暗潮洶涌,當(dāng)國(guó)家、人民有難時(shí),讓我們也挺身而出,用自己的智慧和勇氣、忠誠(chéng)與生命去譜寫報(bào)效祖國(guó)的壯歌吧!附板書設(shè)計(jì):