七年級科學(xué)下冊 第2章 第6節(jié) 透鏡和視覺教案2 浙教版.doc

透鏡 一、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能目標(biāo)： （1）了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的光心、主光軸、焦點(diǎn)和焦距。 （2）了解凹透鏡和凸透鏡對光的作用。 2過程與方法目標(biāo)： （1）通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實(shí)物及板圖，得出兩種透鏡的兩種不同構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察時(shí)抓住事物本質(zhì)特征，通過觀察能夠識別不同事物的不同特點(diǎn)的能力。 （2）經(jīng)歷探究凹透鏡和凸透鏡對光的作用的實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、觀察、分析問題的能力。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： （1）培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極參與的主人翁意識； （2）通過師生雙邊教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。 二、教材分析 （1）地位和作用：本節(jié)內(nèi)容主要包括凸透鏡和凹透鏡的概念以及它們對光線的作用。是光的折射的深入，是初中光學(xué)知識與實(shí)際生活的交匯點(diǎn)，是歷年中考的高頻考點(diǎn)。 （2）教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：觀察凹透鏡對光的會聚作用和凸透鏡對光發(fā)散作用。 難點(diǎn)：凹透鏡和凸透鏡對光的作用的實(shí)驗(yàn)過程。 三、學(xué)情分析和教學(xué)方法 通過上一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定光學(xué)知識基礎(chǔ)，具備一定的實(shí)驗(yàn)、觀察和分析概括能力。本節(jié)課采用的主要的教學(xué)方法是在演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動的基礎(chǔ)上，通過觀察分析概括物理概念、總結(jié)物理規(guī)律。 四、教學(xué)器材 透鏡一組、老花鏡、近視鏡、飲料瓶（無色透明、表面沒有波紋、去瓶口上部）、蚊香、火柴、激光燈、手電筒。 5、 教學(xué)過程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 師生互動 方法意圖 引 入 新 課 引 入 新 課 師：首先，請同學(xué)們回憶，在上一章我們學(xué)習(xí)了哪些鏡子？ 生：平面鏡、凹面鏡和凸面鏡。 師：在生活中，你們還見過哪些不同的鏡子呢？ 生：放大鏡、近視眼鏡、老花眼鏡。 師：放大鏡、近視眼鏡、老花眼鏡與平面鏡、凹面鏡和凸面鏡有什么不同呢？生甲：形狀不同 生乙：對光的作用不同。 教師演示：將光照分別射到平面鏡和放大鏡、近視眼鏡上，觀察現(xiàn)象。 師生總結(jié)：平面鏡會發(fā)射光；放大鏡、近視眼鏡、老花眼鏡會透光。 會透光的鏡子叫透鏡。這堂課我們就來研究有關(guān)透鏡的知識。 板書課題：3.1 透鏡 由生活中的鏡子引入，體現(xiàn)了從生活走進(jìn)物理的新課程理念。 從對比中了解什么是透鏡。 新 課 教 學(xué) 新 課 教 學(xué) 探究一：認(rèn)識透鏡 師：在我們的桌子上都有一盒透鏡，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，動手動腦，看有什么不同。讓學(xué)生明確兩個(gè)任務(wù)：將透鏡分類；說出出它們的特征。 提醒學(xué)生：我們桌子上是實(shí)驗(yàn)用的是透鏡，可以用手摸。但實(shí)際光學(xué)儀器鏡頭一定不能用手直接去摸！ 學(xué)生仔細(xì)觀察、討論，并進(jìn)行比較。 師：通過觀察和討論，概括出它們的特征。 生甲：透鏡可以分為兩類。 生乙：透鏡有兩面往里凹的，也有往外凸的。 師生總結(jié)： 1、中間厚、邊緣薄的叫凸透鏡（convex lens)，中間薄，邊緣厚的叫凹透鏡（concave lens）。（板書） 師：看投影，看看它們中哪些是凸透鏡；哪些是凹透鏡? 生：是凸透鏡，是凹透鏡。 學(xué)生活動：桌子上放著幫助人們矯正視力，保護(hù)眼睛的近視眼鏡的鏡片和遠(yuǎn)視眼鏡的鏡片，讓學(xué)生鑒別它們是什么透鏡? 學(xué)生鑒別后回答：遠(yuǎn)視鏡的鏡片是凸透鏡，近視鏡的鏡片是凹透鏡。 師：關(guān)于透鏡，有兩個(gè)名詞必須了解透鏡的主光軸和光心，它們是進(jìn)一步研究透鏡的基礎(chǔ)。 2、透鏡的主光軸和光心 多媒體展示，強(qiáng)調(diào)通過光心的光線不改變方向。 師：透鏡是會透光的鏡子。那么，透鏡對光到底有什么特殊的作用呢？ 探究二：透鏡對光線的作用 實(shí)驗(yàn)一：分別將一凸透鏡和凹透鏡正對著平行光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，來回移動，觀察有什么變化？ 實(shí)驗(yàn)二：將無色透明飲料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置點(diǎn)燃的香頭，這就形成一個(gè)“煙室”，用自制的平行激光垂直射入煙室，然后在中間分別放入凸透鏡和凹透鏡，觀察光的路徑發(fā)生怎樣的變化，并總結(jié)凸透鏡和凹透鏡對光線的作用。 讓同學(xué)們把凸透鏡和凹透鏡對光作用的光路圖畫出來 。課件展示，師生總結(jié)： 1、實(shí)驗(yàn)表明，凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用。 2、透鏡的焦點(diǎn) 強(qiáng)調(diào)：透鏡兩側(cè)各有一個(gè)對稱的焦點(diǎn)。 師：我們研究了透鏡對光的作用。老師要告訴同學(xué)們，在初中階段我們重點(diǎn)研究凸透鏡，凹透鏡只要知道它的會聚作用就可以了。下面我們就對凸透鏡作進(jìn)一步研究。 師：不同的凸透鏡，對光線會聚作用的程度是不是一樣呢？我們用實(shí)驗(yàn)來研究。 演示實(shí)驗(yàn)：用煙室來展示出平行光分別通過凹凸程度不同的凸透鏡后折射光線的經(jīng)跡，比較焦點(diǎn)到光心的距離大小。 師生總結(jié)，多媒體展示： 我們把焦點(diǎn)到光心的距離叫焦距（用f表示）。 凸透鏡越凸，焦距越小，會聚光的能力越強(qiáng)。 師：凸透鏡的焦距非常重要，凸透鏡的型號以及探究凸透鏡的成像規(guī)律都與焦距有光。下面我們就來測量凸透鏡的焦距。 實(shí)驗(yàn)：測量凸透鏡的焦距 師：怎樣測量凸透鏡的焦距？ 測量方法：將凸透鏡上正對太陽光（或手電筒的光），調(diào)節(jié)光屏（白紙）的位置，使上面的光斑最亮、最小，再用刻度尺測出這時(shí)光屏到透鏡的距離就是焦距。換另一各凸透鏡，重做上面實(shí)驗(yàn)。 師：由于時(shí)間原因，這一實(shí)驗(yàn)請同學(xué)們帶回家完成。事后大家交流。 動手 體驗(yàn) 觀察 討論 分析 概括 應(yīng)用 鞏固 過渡 借助多媒體教學(xué) 過渡 實(shí)驗(yàn) 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，使現(xiàn)象更加明顯。 在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上概括總結(jié)。 過渡 實(shí)驗(yàn) 多媒體輔助教學(xué) 自然過渡 把活動帶下課堂，培養(yǎng)實(shí)踐能力和總結(jié)物理規(guī)律的能力。 小 結(jié) 師：請同學(xué)們總結(jié)一下，這堂課我們學(xué)到了哪些知識？有些什么收獲？ 1、了解了什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，而且知道了凸透鏡的焦點(diǎn)和焦距； 2、通過實(shí)驗(yàn)，知道了凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用；會測量凸透鏡的焦距。 其次，我們更進(jìn)一步體驗(yàn)了觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法。 收獲 平臺 知 識 反 饋 （一）完成光路圖。（見課件） 強(qiáng)調(diào)：會聚與發(fā)散的含義；折射光路也具有可逆性；3條特殊光線。 （二）物理、生活與社會 （1）為什么不能把剩有液體的飲料瓶扔在森林里？（2）是誰惹得禍？ 鞏固 提高 作 業(yè) 布 置 1、完成本節(jié)課后習(xí)題，并將3、4、5題做在課堂作業(yè)本上； 2、收集你周圍有哪些透鏡；查閱資料，了解透鏡的多種用途。 課后鞏固、提高。 板 書 設(shè) 計(jì) 板書內(nèi)容是整堂課的綱要。 教 學(xué) 反 思 在新課結(jié)束后完成。是總結(jié)得失、促進(jìn)教學(xué)的重要手段。