2014屆高三生物一輪復(fù)習(xí) 配套試題匯編 專題7 遺傳的分子基礎(chǔ)

專題7遺傳的分子基礎(chǔ) 人類對遺傳物質(zhì)的探索過程命題剖析考向掃描1以列表比較的形式考查艾弗里的“肺炎雙球菌侵染細(xì)菌的實驗”,考查學(xué)生對該實驗的理解、分析能力,主要以選擇題的形式考查2以選擇題的形式考查“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”現(xiàn)象及結(jié)論,考查學(xué)生對該實驗的分析能力3以新情景考查“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”的結(jié)果預(yù)測分析,考查學(xué)生獲取、處理信息的能力。選擇題是常見題型命題動向人類對遺傳物質(zhì)的探索過程的經(jīng)典實驗拓展應(yīng)用一直受命題專家的青睞,預(yù)計仍為明年命題的熱點。題目主要圍繞實驗的操作、處理方法、現(xiàn)象、結(jié)論的比較分析,題型以選擇題為主1.(2012年重慶理綜卷,2,6分)針對耐藥菌日益增多的情況,利用噬菌體作為一種新的抗菌治療手段的研究備受關(guān)注。下列有關(guān)噬菌體的敘述,正確的是()A.利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌體的蛋白質(zhì)B.以宿主菌DNA為模板合成子代噬菌體的核酸C.外殼抑制了宿主菌的蛋白質(zhì)合成,使該細(xì)菌死亡D.能在宿主菌內(nèi)以二分裂方式增殖,使該細(xì)菌裂解解析:噬菌體侵入宿主細(xì)胞后,在親代噬菌體DNA的指導(dǎo)下,利用宿主菌細(xì)胞中的原料氨基酸和脫氧核糖核苷酸合成噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA;噬菌體侵染細(xì)菌后,消耗細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì),導(dǎo)致細(xì)菌死亡;噬菌體不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能以二分裂方式增殖,二分裂是原核生物增殖的方式,噬菌體在宿主菌體內(nèi)合成DNA和蛋白質(zhì)后,組裝成子代噬菌體,噬菌體成熟后釋放,使細(xì)菌裂解。答案:A。2.(2012年江蘇生物,2,2分)人類對遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程,下列有關(guān)敘述正確的是()A.孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)B.噬菌體侵染細(xì)菌實驗比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗更具說服力C.沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)D.煙草花葉病毒感染煙草實驗說明所有病毒的遺傳物質(zhì)是RNA解析:本題考查人類對遺傳物質(zhì)探索科學(xué)史的相關(guān)知識。孟德爾發(fā)現(xiàn)了遺傳因子并總結(jié)出了遺傳規(guī)律,但沒有證實遺傳的化學(xué)本質(zhì),故A錯。沃森和克里克提出的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中嘧啶數(shù)等于嘌呤數(shù),故C錯。煙草花葉病毒感染煙草實驗只能證明煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,一些病毒(如噬菌體)的遺傳物質(zhì)是DNA,故D錯。答案:B。3.(2011年廣東理綜卷)艾弗里和同事用R型和S型肺炎雙球菌進(jìn)行實驗,結(jié)果如下表。從表可知()實驗組號接種菌型加入S型菌物質(zhì)培養(yǎng)皿長菌情況R蛋白質(zhì)R型R莢膜多糖R型RDNAR型、S型RDNA(經(jīng)DNA酶處理)R型- 1 - / 10A.不能證明S型菌的蛋白質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子B.說明S型菌的莢膜多糖有酶活性C.和說明S型菌的DNA是轉(zhuǎn)化因子D.說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)解析:本題考查艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗的結(jié)論及分析。據(jù)可知,蛋白質(zhì)不能引起R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌,故蛋白質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子。酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)或RNA,多糖不具有酶活性。加入DNA的一組中轉(zhuǎn)化出現(xiàn)了S型菌,而將DNA水解后則不能完成轉(zhuǎn)化,和對照可說明DNA是轉(zhuǎn)化因子。DNA是主要的遺傳物質(zhì)是相對于整個生物界而言的,而非針對某一種生物,此實驗只能證明DNA是遺傳物質(zhì)。答案:C。4.(2011年江蘇卷)關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”的敘述,正確的是()A.分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體B.分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,進(jìn)行長時間的保溫培養(yǎng)C.用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實驗中,沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致D.32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實驗分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)解析:對噬菌體進(jìn)行標(biāo)記,應(yīng)先分別在含有放射性同位素35S和32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌,再用上述大腸桿菌培養(yǎng)噬菌體;在侵染過程中須經(jīng)過短時間的保溫;C項沉淀物中含有少量放射性35S,可能是攪拌不充分,含35S的蛋白質(zhì)外殼沒有脫落所致;因為在侵染實驗中蛋白質(zhì)沒有進(jìn)入大腸桿菌,不能說明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。答案:C。DNA分子的結(jié)構(gòu)與復(fù)制命題剖析考向掃描1以選擇題形式考查DNA分子的結(jié)構(gòu)特點或堿基的比例,考查學(xué)生對DNA分子結(jié)構(gòu)的理解能力及計算能力2考查DNA分子復(fù)制的過程、條件、特點或?qū)NA分子復(fù)制方式進(jìn)行探究,考查學(xué)生對DNA復(fù)制的理解及運用能力,題型靈活多變3結(jié)合同位素標(biāo)記考查DNA復(fù)制的方式、特點,考查學(xué)生對DNA復(fù)制過程、特點的理解。選擇題和非選擇題均是?？碱}型命題動向該考點是高考考查的高頻點,題目涉及DNA分子的結(jié)構(gòu)特點、DNA分子復(fù)制的條件、特點及相關(guān)計算等,命題將結(jié)合其他章節(jié)如細(xì)胞分裂、生物變異等內(nèi)容進(jìn)行綜合考查,題型既有選擇題也有非選擇題1.(2012年福建理綜卷,5,6分)雙脫氧核苷酸常用于DNA測序,其結(jié)構(gòu)與脫氧核苷酸相似,能參與DNA的合成,且遵循堿基互補配對原則。DNA合成時,在DNA聚合酶作用下,若連接上的是雙脫氧核苷酸,子鏈延伸終止;若連接上的是脫氧核苷酸,子鏈延伸繼續(xù)。在人工合成體系中,有適量的序列為GTACATACATG的單鏈模板、胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸。則以該單鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有()A.2種B.3種C.4種D.5種解析:因為單鏈中有4個腺嘌呤脫氧核苷酸,所以就有4個位置可能結(jié)合上胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸,所以就有了5種長度的子鏈。答案:D。2.(2012年山東理綜卷,5,4分)假設(shè)一個雙鏈均被32P標(biāo)記的噬菌體DNA由5 000個堿基對組成,其中腺嘌呤占全部堿基的20%。用這個噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌,共釋放出100個子代噬菌體。下列敘述正確的是()A.該過程至少需要3105個鳥嘌呤脫氧核苷酸B.噬菌體增殖需要細(xì)菌提供模板、原料和酶等C.含32P與只含31P的子代噬菌體的比例為149D.該DNA發(fā)生突變,其控制的性狀即發(fā)生改變解析:A錯誤,根據(jù)題干數(shù)據(jù),一個DNA分子中有鳥嘌呤脫氧核苷酸3 000個,釋放出100個子代噬菌體,因為有親代的DNA在內(nèi),所以相當(dāng)于重新合成了99個DNA,需要鳥嘌呤脫氧核苷酸3 00099個;B錯誤,模板是噬菌體提供的,原料和酶由細(xì)菌提供;C正確,因為100個噬菌體中只有2個噬菌體有32P(這2個噬菌體各有一條鏈含32P,另一條鏈含31P),另外98個只有31P;D錯誤,由于密碼子的簡并性等原因,DNA即使發(fā)生了突變,其控制的性狀也不一定發(fā)生改變。答案:C。3.(2011年海南卷)關(guān)于核酸生物合成的敘述,錯誤的是()A.DNA的復(fù)制需要消耗能量B.RNA分子可作為DNA合成的模板C.真核生物的大部分核酸在細(xì)胞核中合成D.真核細(xì)胞染色體DNA的復(fù)制發(fā)生在有絲分裂前期解析:本題考查DNA分子的復(fù)制。逆轉(zhuǎn)錄發(fā)生時就是以RNA為模板合成DNA。細(xì)胞核是DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場所。真核細(xì)胞染色體DNA的復(fù)制發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期。答案:D。4.(2010年山東理綜卷)蠶豆根尖細(xì)胞在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷培養(yǎng)基中完成一個細(xì)胞周期,然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至中期,其染色體的放射性標(biāo)記分布情況是()A.每條染色體的兩條單體都被標(biāo)記B.每條染色體中都只有一條單體被標(biāo)記C.只有半數(shù)的染色體中一條單體被標(biāo)記D.每條染色體的兩條單體都不被標(biāo)記解析:蠶豆的根尖細(xì)胞完成一個細(xì)胞周期后,根據(jù)DNA半保留復(fù)制的特點,形成的子細(xì)胞中染色體上的DNA都只有一條鏈具有放射性,另一條鏈不具有放射性,即每條染色體都具有放射性。當(dāng)在不具有放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中接著進(jìn)行下一個細(xì)胞周期時,完成DNA復(fù)制后,有絲分裂前期以及中期每條染色體都含有兩條染色單體,每條染色單體含有一個DNA分子,這兩個DNA分子一個具有放射性,一個沒有放射性,即細(xì)胞中每條染色體含有的兩條染色單體(兩個DNA分子)都是一條染色單體(一個DNA分子)被標(biāo)記,另一條染色單體(另一個DNA分子)不被標(biāo)記。答案:B。5.(2010年北京理綜卷)科學(xué)家以大腸桿菌為實驗對象,運用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心方法進(jìn)行了DNA復(fù)制方式的探索實驗,實驗內(nèi)容及結(jié)果見下表。組別1組2組3組4組培養(yǎng)液中唯一氮源14NH4Cl15NH4Cl14NH4Cl14NH4Cl繁殖代數(shù)多代多代一代兩代培養(yǎng)產(chǎn)物ABB的子代B的子代操作提取DNA并離心離心結(jié)果僅為輕帶(14N/14N)僅為重帶(15N/15N)僅為中帶(15N/14N)1/2輕帶(14N/14N)1/2中帶(15N/14N)請分析并回答:(1)要得到DNA中的N全部被放射性標(biāo)記的大腸桿菌B,必須經(jīng)過代培養(yǎng),且培養(yǎng)液中的是唯一氮源。(2)綜合分析本實驗的DNA離心結(jié)果,第組結(jié)果對得到結(jié)論起到了關(guān)鍵作用,但需把它與第組和第組的結(jié)果進(jìn)行比較,才能說明DNA分子的復(fù)制方式是。(3)分析討論:若子代DNA的離心結(jié)果為“輕”和“重”兩條密度帶,則“重帶”DNA來自于,據(jù)此可判斷DNA分子的復(fù)制方式不是復(fù)制。若將子代DNA雙鏈分開后再離心,其結(jié)果(選填“能”或“不能”)判斷DNA的復(fù)制方式。若在同等條件下將子代繼續(xù)培養(yǎng),子n代DNA離心的結(jié)果是:密度帶的數(shù)量和位置,放射性強度發(fā)生變化的是帶。若某次實驗的結(jié)果中,子代DNA的“中帶”比以往實驗結(jié)果的“中帶”略寬,可能的原因是新合成DNA單鏈中的N尚有少部分為。解析:(1)根據(jù)表中的第2組實驗結(jié)果可以看出,將大腸桿菌培養(yǎng)在15NH4Cl為唯一氮源的培養(yǎng)液中培養(yǎng)多代,才可得到DNA中的N全部被放射性標(biāo)記的大腸桿菌B。(2)要證明DNA的復(fù)制為半保留復(fù)制,需要證明后代DNA的兩條鏈一條是原來的,另一條是新合成的,第3組的實驗展示了將DNA被15N標(biāo)記的大腸桿菌放在14N的培養(yǎng)液中培養(yǎng),子代的DNA僅有15N/14N,再結(jié)合第1組和第2組的實驗可以說明DNA的復(fù)制為半保留復(fù)制。(3)“輕帶”DNA為14N/14N DNA,“重帶”DNA為15N/15N DNA,根據(jù)表中信息“重帶”DNA來自于B。出現(xiàn)該結(jié)果只能是后代DNA的兩條鏈或全是原來的,或全是新合成的,說明DNA分子的復(fù)制方式不是半保留復(fù)制。若將子代DNA雙鏈分開后再離心,則無法判斷后代DNA的兩條鏈的來源,不能判斷DNA的復(fù)制方式。DNA是半保留復(fù)制,不管復(fù)制多少代,兩條母鏈?zhǔn)冀K存在,所以在同等條件下將子代繼續(xù)培養(yǎng),子n代DNA的情況為有兩個為14N/15N DNA,其余全為14N/14N DNA,所以子n代DNA離心結(jié)果是:密度帶的數(shù)量始終是一條中帶、一條輕帶,位置也沒有變化,中帶的放射性強度不變,輕帶的放射性強度增加?！爸袔А睘?5N/14N DNA,“中帶”略寬,說明新合成的DNA單鏈中尚有少部分15N。答案:(1)多15NH4Cl(2)312半保留復(fù)制(3)B半保留不能沒有變化輕15N遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯命題剖析考向掃描1以示意圖等形式考查DNA的結(jié)構(gòu)、特點、轉(zhuǎn)錄過程及與DNA分子復(fù)制的區(qū)別,考查學(xué)生對DNA分子復(fù)制與轉(zhuǎn)錄過程的理解能力及對二者區(qū)別的分析能力。選擇題是常見題型2以選擇題或非選擇題等形式考查轉(zhuǎn)錄、翻譯過程及其調(diào)控機制,考查學(xué)生的識圖能力及理解、推理分析等綜合思維能力3以選擇題的形式考查中心法則相關(guān)內(nèi)容及基因?qū)π誀畹目刂?考查學(xué)生獲取信息、分析問題的能力命題動向遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯部分是高考的重點,內(nèi)容側(cè)重轉(zhuǎn)錄與翻譯的具體過程、條件、特點及堿基數(shù)目的計算等,題型多樣化,選擇題、非選擇題均有。對中心法則和基因與性狀的關(guān)系的考查以選擇題為主,可能會結(jié)合具體實例分析基因控制性狀的模式或遺傳信息傳遞的過程1.(2012年課標(biāo)全國卷,1,6分)同一物種的兩類細(xì)胞各產(chǎn)生一種分泌蛋白,組成這兩種蛋白質(zhì)的各種氨基酸含量相同,但排列順序不同。其原因是參與這兩種蛋白質(zhì)合成的()A.tRNA種類不同B.mRNA堿基序列不同C.核糖體成分不同D.同一密碼子所決定的氨基酸不同解析:本題考查基因的表達(dá)等知識?；蚩刂频鞍踪|(zhì)合成的過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯,轉(zhuǎn)錄形成的mRNA是蛋白質(zhì)合成的模板,同一物種的兩類細(xì)胞合成的分泌蛋白中各種氨基酸含量相同,但排列順序不同,說明基因控制合成的mRNA中堿基的排列順序不同。答案:B。2.(2012年安徽理綜卷,5,6分)圖示細(xì)胞內(nèi)某些重要物質(zhì)的合成過程。該過程發(fā)生在()A.真核細(xì)胞內(nèi),一個mRNA分子上結(jié)合多個核糖體同時合成多條肽鏈B.原核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄促使mRNA在核糖體上移動以便合成肽鏈C.原核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄還未結(jié)束便啟動遺傳信息的翻譯D.真核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄的同時核糖體進(jìn)入細(xì)胞核啟動遺傳信息的翻譯解析:本題考查原核細(xì)胞與真核細(xì)胞轉(zhuǎn)錄與翻譯的區(qū)別。原核細(xì)胞無細(xì)胞核,轉(zhuǎn)錄和翻譯在細(xì)胞質(zhì)中同時進(jìn)行,而真核細(xì)胞轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核內(nèi),翻譯在細(xì)胞質(zhì)中,兩者是分開進(jìn)行的。圖示轉(zhuǎn)錄和翻譯同時進(jìn)行,且無細(xì)胞核結(jié)構(gòu),故為原核細(xì)胞,A、D錯;轉(zhuǎn)錄是形成mRNA過程,故B錯。答案:C。3.(2011年海南卷)野生型大腸桿菌能在基本培養(yǎng)基上生長,用射線照射野生型大腸桿菌得到一突變株,該突變株在基本培養(yǎng)基上培養(yǎng)時必須添加氨基酸甲后才能生長。對這一實驗結(jié)果的解釋,不合理的是()A.野生型大腸桿菌可以合成氨基酸甲B.野生型大腸桿菌代謝可能不需要氨基酸甲C.該突變株可能無法產(chǎn)生氨基酸甲合成所需的酶D.該突變株中合成氨基酸甲所需酶的功能可能喪失解析:本題考查基因?qū)π誀畹目刂葡嚓P(guān)知識。突變株必須在添加氨基酸甲的培養(yǎng)基上才能生長,表明氨基酸甲是大腸桿菌代謝所必需的,但野生型大腸桿菌可合成氨基酸甲,故A正確、B錯誤。突變株不能合成氨基酸甲可能是因為相關(guān)酶缺失或結(jié)構(gòu)功能異常,故C、D正確。答案:B。4.(2011年海南卷)關(guān)于RNA的敘述,錯誤的是()A.少數(shù)RNA具有生物催化作用B.真核細(xì)胞內(nèi)mRNA和tRNA都是在細(xì)胞質(zhì)中合成的C.mRNA上決定1個氨基酸的3個相鄰堿基稱為密碼子D.細(xì)胞中有多種tRNA,一種tRNA只能轉(zhuǎn)運一種氨基酸解析:本題考查基因表達(dá)的相關(guān)知識。真核生物轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞核中,即真核生物的RNA主要在細(xì)胞核中合成,故B錯誤。細(xì)胞中有多種tRNA,一種tRNA只能轉(zhuǎn)運一種氨基酸,但一種氨基酸可能由多種tRNA轉(zhuǎn)運,D正確。答案:B。5.(2011年安徽理綜卷)甲、乙圖示真核細(xì)胞內(nèi)兩種物質(zhì)的合成過程,下列敘述正確的是()A.甲、乙所示過程通過半保留方式進(jìn)行,合成的產(chǎn)物是雙鏈核酸分子B.甲所示過程在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行,乙在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行C.DNA分子解旋時,甲所示過程不需要解旋酶,乙需要解旋酶D.一個細(xì)胞周期中,甲所示過程在每個起點只起始一次,乙可起始多次解析:本題考查DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的相關(guān)知識。據(jù)圖可知,甲所示過程為DNA復(fù)制,乙所示過程為轉(zhuǎn)錄。DNA復(fù)制為半保留復(fù)制,其產(chǎn)物是雙鏈DNA分子;轉(zhuǎn)錄結(jié)束后DNA是全保留的,其產(chǎn)物為單鏈RNA,故A錯誤。DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場所都是細(xì)胞核,且都需要解旋酶,故B、C項錯。一個細(xì)胞周期中DNA只進(jìn)行一次復(fù)制,而轉(zhuǎn)錄則可多次發(fā)生,故D正確。答案:D。6.(2011年江蘇卷)下列物質(zhì)合成時,需要模板的是()A.磷脂和蛋白質(zhì)B.DNA和酶C.性激素和胰島素D.神經(jīng)遞質(zhì)和受體解析:本題考查基因的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯等知識。其中核酸與蛋白質(zhì)的合成都需要模板。而磷脂、性激素、神經(jīng)遞質(zhì)都不是蛋白質(zhì)或核酸,故其合成不需要模板。答案:B。7.(2010年廣東理綜卷)下列敘述正確的是()A.DNA是蛋白質(zhì)合成的直接模板B.每種氨基酸僅由一種密碼子編碼C.DNA復(fù)制就是基因表達(dá)的過程D.DNA是主要的遺傳物質(zhì)解析:蛋白質(zhì)合成的直接模板是mRNA,有的氨基酸由多種密碼子編碼,DNA復(fù)制與基因表達(dá)屬兩個過程。大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA,所以DNA是主要的遺傳物質(zhì)。答案:D。8.(2010年海南卷)下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述,錯誤的是()A.線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則B.DNA中的遺傳信息是通過轉(zhuǎn)錄傳遞給mRNA的C.DNA中的遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序D.DNA病毒中沒有RNA,其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則解析:線粒體和葉綠體中也有少量的 DNA和RNA,其能夠進(jìn)行DNA 的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程,遵循中心法則,A正確;DNA能夠通過轉(zhuǎn)錄將遺傳信息傳遞給mRNA,進(jìn)一步通過翻譯完成蛋白質(zhì)的合成,所以DNA中的遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序,故B、C正確;DNA病毒中只有DNA,能在宿主細(xì)胞中進(jìn)行DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯,故其遺傳信息的傳遞遵循中心法則,D不正確。答案:D。9.(2010年天津理綜卷)根據(jù)下表中的已知條件,判斷蘇氨酸的密碼子是DNA雙鏈TGmRNAtRNA反密碼子A氨基酸蘇氨酸A.TGUB.UGAC.ACUD.UCU解析:mRNA上3個相鄰的堿基決定1個氨基酸,每3個這樣的堿基稱作1個密碼子。據(jù)表,mRNA上的密碼子和tRNA上的反密碼子互補配對,可推知mRNA上的密碼子最后的堿基為U;DNA的一條鏈為TG,另一條鏈為AC,若DNA轉(zhuǎn)錄時的模板鏈為TG鏈,則mRNA的密碼子為ACU,若DNA轉(zhuǎn)錄時的模板鏈為AC鏈,則mRNA的密碼子為UGU。因此據(jù)選項可知蘇氨酸的密碼子為ACU。答案:C。 本題考查轉(zhuǎn)錄、翻譯過程中堿基互補配對有關(guān)知識,解答本題要注意以下關(guān)鍵點:(1)密碼子是mRNA上相鄰的三個堿基。(2)mRNA上的堿基和DNA模板鏈上的堿基互補配對。(3)mRNA上的密碼子和tRNA上的反密碼子互補配對。10.(2010年江蘇卷)鐵蛋白是細(xì)胞內(nèi)儲存多余Fe3+的蛋白,鐵蛋白合成的調(diào)節(jié)與游離的Fe3+、鐵調(diào)節(jié)蛋白、鐵應(yīng)答元件等有關(guān)。鐵應(yīng)答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列,能與鐵調(diào)節(jié)蛋白發(fā)生特異性結(jié)合,阻遏鐵蛋白的合成。當(dāng)Fe3+濃度高時,鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合Fe3+而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力,核糖體能與鐵蛋白mRNA一端結(jié)合,沿mRNA移動,遇到起始密碼后開始翻譯(如圖所示)?；卮鹣铝袉栴}:(1)圖中甘氨酸的密碼子是,鐵蛋白基因中決定“甘天色”的模板鏈堿基序列為。(2)Fe3+濃度低時,鐵調(diào)節(jié)蛋白與鐵應(yīng)答元件結(jié)合干擾了,從而抑制了翻譯的起始;Fe3+濃度高時,鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合Fe3+而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力,鐵蛋白mRNA能夠翻譯。這種調(diào)節(jié)機制既可以避免對細(xì)胞的毒性影響,又可以減少。(3)若鐵蛋白由n個氨基酸組成,指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n,主要原因是。(4)若要改造鐵蛋白分子,將圖中色氨酸變成亮氨酸(密碼子為UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG),可以通過改變DNA模板鏈上的一個堿基來實現(xiàn),即由。解析:(1)由圖中翻譯的方向可知:決定天冬氨酸的密碼子是GAC、甘氨酸的密碼子是GGU、色氨酸的密碼子是UGG,所以鐵蛋白基因中決定“甘天色”的模板堿基序列為“CCACTGACC”或反過來寫“CCAGTCACC”(2)Fe3+濃度低時,鐵調(diào)節(jié)蛋白與鐵應(yīng)答元件結(jié)合干擾了核糖體在mRNA上的結(jié)合與移動,抑制翻譯過程;Fe3+濃度高時,鐵調(diào)節(jié)蛋白結(jié)合Fe3+失去與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力,鐵蛋白mRNA能夠翻譯,避免了Fe3+過多造成的毒性,又可減少細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費。(3)mRNA的兩端(起始密碼前、終止密碼及以后)不編碼氨基酸,造成mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n。(4)若由決定色氨酸的密碼子改為決定亮氨酸的密碼子且只改變DNA模板鏈上的一個堿基,則密碼子應(yīng)由:UGG變?yōu)閁UG,DNA模板上則由C變?yōu)锳。答案:(1)GGUCCACTGACC(CCAGTCACC)(2)核糖體在mRNA上的結(jié)合與移動Fe3+細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費(3)mRNA兩端存在不翻譯的序列(4)CA 本題通過圖示和文字展示了Fe3+、鐵應(yīng)答元件、鐵調(diào)節(jié)蛋白調(diào)節(jié)翻譯過程的機制,考查比較、判斷、推理、分析等綜合思維能力以及識圖能力。本題以下幾個地方容易出現(xiàn)錯誤:(1)小題容易混淆密碼子和反密碼子。(2)小題不能從新情境中獲取信息造成不能正確理解鐵調(diào)節(jié)蛋白、鐵應(yīng)答元件。(3)小題不能準(zhǔn)確掌握翻譯的過程,錯誤理解起始密碼、終止密碼的作用。 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！