2019-2020年八年級物理 2－1 動與靜教案 滬科版.doc

2019-2020年八年級物理 21 動與靜教案 滬科版教學目標1、 知道我們所生活的世界是一個運動的世界，能舉例說明生活中一些常見的自然現(xiàn)象與運動的關系。2、 了解人們以多種方式描述運動的世界，能說出一些常用的描述運動的詞語和詩句。3、 知道科學描述物體的運動、靜止；知道運動與靜止的相對性。重點重點了解運動形式的多樣性，用科學的語言描述機械運動。重點難點用參照物、運動、靜止等物理概念描述運動的相對性。授課教具教學過程導入新課通過第一章的學習，我們已經領略到了物理世界的神奇與美麗，也了解了前人在探索物理奧秘的經歷中付出的努力與艱辛。從現(xiàn)在開始，我們共同走進第二章運動的世界。新課教學1、絢麗多彩的運動世界同學們觀察課圖P16的圖21到圖23，在這里，以天地人三個主題向大家展示了自然界無處不在的運動及物質運動的多種表現(xiàn)形式。天：日出日落，斗轉星移，月盈月虧地：冬去春來，風起云涌，潮起潮落，火山噴發(fā)人物：運動，汽車奔馳，小鳥飛翔，通過上述講解，向學生展示了自然界無處不在的運動以及物質運動的多種表現(xiàn)形式。如：植物的生長、地殼的運動、火山的噴發(fā)、大腦的思維、人的生老病死、病菌的傳播等等都是運動的形式。世界是運動的，運動的絕對的，可以這樣說運動是無處不在的，運動的形式也是多種多樣的，那么，人們對于運動的描述是怎樣的呢？接下來，我們看一下關于運動的描述。2、人文視野中的運動世界在人類歷史的長河中，人們總是不斷的用不同的方式感知和描述運動的世界：音樂家用旋律的表現(xiàn)運動；畫家用形態(tài)的色彩表現(xiàn)運動；詩人用語言的韻律和意境贊美運動。請同學們看圖24和圖25，這兩圖介紹了藝術家們用不同的形式表現(xiàn)的運動；對于藝術，我們可能比較陌生，下面，大家想想，詩人是如何用詩詞來表現(xiàn)運動的呢：例：登黃鵲樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。本詩描寫了詩從登高遠望，黃河之水奔騰咆哮、滾滾而去，漸漸消失在無盡的天邊，流歸大海。展現(xiàn)了詩人面對如此壯麗的運動世界的胸襟與豪情。旱發(fā)白帝城朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山小小竹排江中流，巍巍青山兩岸走人們從不同角度，用不同方式描述、認識、理解這個運動的世界，是那么的美妙與和諧，令我們由識由衷地贊嘆，我們不是詩人，不是畫家，不是音樂家，我們是普通人。但我們也有我們自己對運動的認識，我們同樣可以用樸素的語言來描述運動。例如上升運動，下降運動等都有專門的詞。對于上升運動可以用升起、升高、爬高、一躍而起等詞語，而下降運動有落下、掉下、倒下、降落、下沉來描述。通過上面的了解，我們知道：對于同一事物的描述，可以是多角度的，我們可以選擇自己比較擅長的方法去描述事物。那么，科學家們又是如何來描述這個運動的世界呢？3、科學視野中的運動世界閱讀“交流與討論”欄目，問：小明是怎樣判斷小狗花花是“運動”的？在學生獨立思考一基礎上，引發(fā)機械運動、參照物、運動、靜止等特定描述運動的物理概述。學生討論并完成作業(yè)第1、2題。舉例：周日，小明和同學小王一起乘坐公共汽車到縣城，汽車在公路飛駛而過，這時，小明對小王說，你看，車外的電線桿一直向后退。問：小明同學的話對嗎？路邊的電線桿是運動還是靜止的，你判斷的依據(jù)是什么？引導學生發(fā)現(xiàn)，在分析物理的“運動”和“靜止”時，選擇不同的參參物，判斷的結果也會不同。加強同學們對運動與靜止相對性的理解。強調：在描述物體的“運動”或“靜止”時，都要特別說明是以什么為參照物的。在通常的情況下，我們以大地或靜止在大地上面的物體為參照物的。通過上述講解，讓學生明白判斷物體運動與否的方法：選擇參照物。把物體與參照物進行比較。如位置發(fā)生改變，則運動；如位置沒有發(fā)生改變，則靜止。介紹：地球同步衛(wèi)星，飛機空中加油技術（介紹圖片），聯(lián)合收割機。學生討論回答：說同步衛(wèi)生是靜止的，是以為參照物，以地面為參照物，收割機是的；以卡車為參照物，收割機是的。我們說飛機是運動的，是以為參照物，以為參照物，加油機是靜止的。小結：請同學們說說本節(jié)課的收獲，包括知識的，方法的，情感的。作業(yè)：1、請同學想一想，通過本節(jié)課的學習，關于物體的運動與靜止還有哪些疑問，表述出來，寫在“請?zhí)釂枴睓谀績取?、乘坐在行駛的汽車里的乘客，以司機為參照物，這個乘客是，以公路邊的樹為參照物，這個乘客是的。3、從東方升起”，是以為參照物的；小小竹排江中流，巍巍青山兩岸走。這詩句中，前一句是以為參照物，后一句是以為參照物的。教學反饋：