2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 第14章 第2節(jié)《磁場(chǎng)》導(dǎo)學(xué)案（新版）北師大版.doc

2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 第14章 第2節(jié)《磁場(chǎng)》導(dǎo)學(xué)案（新版）北師大版 個(gè)性修改 學(xué)習(xí)流程及學(xué)法指導(dǎo) 備注 通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生猜想磁體周?chē)嬖谝环N看不見(jiàn)的物質(zhì) 第一次用一個(gè)大磁針、第二次用六個(gè)小磁針、第三次用磁感線演示儀 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知道磁極之間的 相互作用規(guī)律及磁鐵周?chē)嬖诖艌?chǎng)。 2.知道磁感線可形象的描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向是如何規(guī)定的。 3.掌握不同磁體周?chē)捌湎嗷プ饔脮r(shí)磁場(chǎng)的分布情況。 4.了解地磁場(chǎng)及地理南北極位置關(guān)系，領(lǐng)略地磁的特別之處。 二、重難點(diǎn)預(yù)測(cè) 重點(diǎn)：磁極之間的相互作用規(guī)律，磁場(chǎng)和磁感線 難點(diǎn)：磁感線的理解和地磁場(chǎng) 預(yù)習(xí)案 1. 兩磁極之間并沒(méi)有相互接觸，為什么能發(fā)生相互作用呢？ 2. 怎樣形象的描述磁場(chǎng)？ 探究案 1. 觀察圖14—8實(shí)驗(yàn)。當(dāng)兩磁極相互靠近時(shí)，其相互作用的特點(diǎn)？（是排斥還是吸引？是否接觸？通過(guò)什么發(fā)生作用的？） 2.根據(jù) P140“觀察與思考”實(shí)驗(yàn)，討論磁場(chǎng)特征，并閱讀“磁感線” 回答下列問(wèn)題。 1）磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是什么呢？方向的規(guī)定： 2）磁感線的定義、方向、作用： 3）把條形和蹄形磁體磁場(chǎng)及其方向，以及同名磁極、異名磁極間磁感線的分布情況畫(huà)出來(lái)。 3. 閱讀“地磁場(chǎng)”說(shuō)明： 1)世界最早的指向工具是什么？它是根據(jù)什么原理制成的？ 2）地磁場(chǎng)的南北極、地理的南北極與指南針南北極的關(guān)系？ 3）磁偏角： 首先由我國(guó)宋代的 發(fā)現(xiàn)。 訓(xùn)練案 1.人們規(guī)定在磁場(chǎng)中的某一點(diǎn)方向，小磁針靜止時(shí) 極所指的方向，就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向， 極所指的方向相反。 2.關(guān)于磁感線的說(shuō)法中不正確的是（ ） A磁感線可以形象地描述空間磁場(chǎng)的分布情況，是真實(shí)存在、可以看得見(jiàn)的曲線 B用磁感線可以形象地描述空間磁場(chǎng)的分布情況，磁感線疏密反應(yīng)磁場(chǎng)強(qiáng)弱 C磁感線是有方向的，磁場(chǎng)中某點(diǎn)磁感線的方向跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向一致 D磁場(chǎng)是客觀存在的，磁感線是不存在的。 3．圖是四個(gè)放在條形磁鐵旁的小磁針（黑端為N極），其中錯(cuò)誤的是（ ） A． a磁針 B． b磁針 C ． c磁針 D． d磁針 4．在兩個(gè)相對(duì)的磁場(chǎng)附近，一個(gè)小磁針靜止時(shí)的指向如圖所示， 標(biāo)出兩個(gè)磁極名稱，并作出它們的磁感線。 5．關(guān)于地磁場(chǎng)，下列說(shuō)法正確的是（ ） A．地磁場(chǎng)的Ｎ極在地球的南極附近?。拢本┑貐^(qū)的磁場(chǎng)方向由北向南 Ｃ．地球周?chē)拇鸥芯€由地理南極附近出發(fā)，回到地球地理南極附近 Ｄ．在地磁南極處，可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針的Ｎ極豎直指向地面 收獲與反思： 1. 通過(guò)漸進(jìn)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)用磁感線描述磁場(chǎng)理解比較透徹。 2. 磁感線的具體描述中，尤其對(duì)磁場(chǎng)方向的描述部分學(xué)生感覺(jué)抽象理解不到位。 3. 整體課堂4、6班表現(xiàn)積極，8班學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。需多提出要求并督促。 小組評(píng)價(jià)： 優(yōu)勝小組：馬旭楠組、王國(guó)任組、楊文君組、李肖組、喬仲婧組、盧有樂(lè)組、高承平組 待進(jìn)組： 四班：15、7組 六班：3、9組 八班：4、5組 要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 組織學(xué)生按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 總結(jié)歸納出磁感線的定義、方向、作用 練習(xí)畫(huà)磁感線 小組討論完成分析與結(jié)論，小組代表展示。 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)收獲與反思