2019-2020年八年級物理滬教版科學(xué)探究 速度的變化.doc

2019-2020年八年級物理滬教版科學(xué)探究 速度的變化 教學(xué)目標(biāo) 1. 加深對變速直線運動的理解，會應(yīng)用速度規(guī)律來實測50m跑各段的平均速度。 2. 依據(jù)《體育達標(biāo)》要求，比照學(xué)生50m快速跑的實況，對快速跑的速度控制進行實地評估。 3. 體驗探索實驗的有關(guān)過程；學(xué)會使用停表計時。 4. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，實事求是的科學(xué)作風(fēng)，相互協(xié)作的團隊精神。 〔實驗原理〕v=s〖〗t(s：用卷尺可測，t：用停表可測)。 〔實驗器材〕停表、卷尺、筆、記錄表格、自制多媒體課件。 〔探究課時〕物理實驗課一節(jié)，活動課一節(jié)(共2課時)。 〔教學(xué)準(zhǔn)備〕 1. 事先選好實驗場地，畫好跑道，標(biāo)出相應(yīng)5個計時點的位置。 2. 事先對各班實驗組長進行實驗全過程操作培訓(xùn)，以利學(xué)生實驗穩(wěn)妥順利地開展。 教學(xué)過程 第一課時 一、 實驗?zāi)康牡闹v解，操作要點的引導(dǎo) 體育教師：50m快速跑技術(shù)要領(lǐng)；50m快速跑速度控制指標(biāo)。 1. 起跑：普通采用蹲踞式，前腳離限制線一腳半，后腳離限制線三腳距離，兩手放在限制線后沿(多媒體顯示)。 2. 速度控制： (1) 0～10m：加速跑。在最短時間內(nèi)發(fā)揮出最快速度。要求：男生在2s內(nèi)完成，女生在2.5s內(nèi)完成。 (2) 10～40m：中途跑。正確跑姿快速完成，后蹬充分，“趴地積極”，身體保持正直線稍前傾。要求：男生在4s內(nèi)完成，女生在4.5s內(nèi)完成。 (3) 40～50m：沖刺跑。保持或盡量保持中途跑的速度，以最快速度沖過終點。沖線時不要急于停下來，要有緩沖過程，逐漸降低速度直至停止，以免發(fā)生事故。 物理教師：為每個學(xué)生50m跑的速度控制做客觀的評測，利用測量及計算各段的平均速度的方法來考查v=s〖〗t。 速度控制指標(biāo)參照附表(多媒體顯示)。 二、 實驗分組 每10名同學(xué)為一實驗組，組長一名，再分成甲、乙兩隊，每隊5人。甲、乙兩隊相對站立，發(fā)記錄表格紙，每人在自己表格的運動員欄中依次寫下對面5位同學(xué)的姓名。 三、 實驗過程 1. 進入50m跑場地：甲隊5人在起跑線后列一路縱隊，準(zhǔn)備跑步；乙隊5人領(lǐng)到停表后(學(xué)會用法)，依次站到各自計時位置準(zhǔn)備計時。 2. 組長發(fā)令甲隊第一人跑出同時，5名計時員同時按表開始計時。當(dāng)?shù)谝蝗艘来闻苓^每個計時員面前時，各計時員立即停表，并把時間記錄在表格的相應(yīng)欄中，如此繼續(xù)直至甲隊跑完。擔(dān)任計時學(xué)生最后在計時員欄中簽名以示負(fù)責(zé)。 3. 甲隊跑完后與乙隊互換，由甲隊計時，乙隊跑步，重復(fù)第2步驟。乙隊跑完后，交回停表給老師。 4. 甲、乙兩隊都跑完后，仍成兩行相對站立，相互交換手中記錄表格。這時各隊學(xué)生都可以在手中的表格中看到自己的姓名和其中一次時間記錄，再和本隊交流就可以抄齊自己其余4次的時間(實驗過程多媒體顯示)。 第一課時結(jié)束(離開場地回班級做數(shù)據(jù)處理、評估和交流活動)。 第二課時 四、 實驗研討(教師在課堂中組織活動、答疑、參與研討指導(dǎo)) 1. 各人按表格內(nèi)要求算出自己的各段平均速度，填入表格中，同時也把本隊其他學(xué)生已算出的他們各自的平均速度，抄入自己表格內(nèi)相應(yīng)位置。 2. 從以下幾個方面進行自我評估，寫入實驗報告： (1) 50m快速跑速度控制情況。 (2) 50m快速跑全程平均速度，速度最快的時段。 (3) 測時準(zhǔn)確，計算無誤，填表正確。 (4) 實驗認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于配合，有團隊意識。 3. 每隊根據(jù)上述條件評出本隊優(yōu)勝者1名，每組評出2名，組長在每個學(xué)生報告上寫出簡明評估。 4. 實驗組之間互相交流評出實驗優(yōu)勝組(1組)，優(yōu)勝者(4人)。 五、 實驗小結(jié) 1. 體育老師：就實驗實況從體育角度做簡要小結(jié)。 2. 物理老師：從實驗各環(huán)節(jié)進行情況，從物理角度做簡要小結(jié)，格外強調(diào)認(rèn)真負(fù)責(zé)、實事求是的科學(xué)態(tài)度，善于合作的團隊精神。3. 學(xué)生將實驗內(nèi)容寫成實驗報告，并在實驗報告中寫出參加實驗的體會、收獲、改進意見和設(shè)想，交課代表。