2019-2020年八年級語文上冊 第十八課 阿里山紀(jì)行名師導(dǎo)航 蘇教版.doc

2019-2020年八年級語文上冊 第十八課 阿里山紀(jì)行名師導(dǎo)航 蘇教版內(nèi)容感知 本文形象地描繪了阿里山的迷人風(fēng)光，抒發(fā)了作者獨特的感受，由衷地贊美了“阿里山的風(fēng)光美如畫”，贊揚了臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，含蓄地表達(dá)了兩岸人民的心融會起來的共同愿望。 文章以移步換景之法，抓住景物的特征，從不同的立足點描寫阿里山美麗的風(fēng)光。語言典雅、凝練、和諧、暢達(dá)，句式多樣，節(jié)奏感強(qiáng)，富于音樂美；文章融情于景，托物寄情，引入許多古典名著中的詞語，又富于情韻美。咬文嚼字1.字音風(fēng)靡(m) 堪稱(kn) 山嵐(ln) 諦聽(d) 迂曲(y) 雄踞(j)幢頂(chung) 紅檜(gu) 禪(chn) 靜謐(m) 一泓水潭(hng)2.多音字3.形近字 句段剖析一、疑難妙句1.森林恰似一片汪洋，無邊無際。樹木姿態(tài)各異，如幢頂，如傘蓋，如古寺寶塔。它們排列整肅，如孫武之軍陣、秦皇之兵馬。品評：這段文字用了六個比喻句，句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，節(jié)奏鮮明，和諧動聽。第一個比喻，森林“恰似一片汪洋”，是形容森林的無邊無際；“如幢頂，如傘蓋，如古寺寶塔”，作者一連用三個比喻，描寫樹木的盤曲之勢。后兩個比喻連用助詞“之”，不僅使句式整齊，而且使文章足句足拍，起到調(diào)節(jié)音節(jié)的作用。兩個比喻兼擬人，古色古香，寫出了森林排列整齊和嚴(yán)肅威武的氣勢，給森林以人格化。2.潭無魚鱉，林無鳥獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒有了。那是靜謐的世界、凈潔的世界，甚至可以說是禪的世界。偶有人聲也是悄悄的，舍不得打破山間的安寧。品評：這段文字運用了對偶、比喻、排比等多種修辭手法，交錯使用整句和散句，形成了輕松、舒展、迂曲、鮮明的節(jié)奏，富有聲感和音樂美?！把暤们椤?，通過反復(fù)誦讀，我們可以體會到作者對靜謐、潔凈、禪的世界的獨特體驗。3.山中人少樹多，不知阿里山的風(fēng)光究竟在何方。樹密、陰厚，仿佛能揉出濃汁。我只覺得，阿里山的風(fēng)光美如畫。品評：這段文字在全文帶有總結(jié)性，“阿里山的風(fēng)光美如畫”一句揭示了文章的主題。文中的短句“人少樹多”“樹密、陰厚”的描述方式，是作者化用姚鼐登泰山記中諸如“多石，少土”“少雜樹，多松”而來，以高度凝練的短句集中了高密度的信息，收到了“以少總多，情貌無遺”的效果。二、重點語段1.“峰回路轉(zhuǎn)，迂曲穿過一片林區(qū)”至“而是與水潭鑲嵌在一起，成了一幅倒置的水墨畫”。剖析：本段寫潭水清澈。先點明行蹤：“峰回路轉(zhuǎn)，迂曲穿過一片林區(qū)?！比缓竺鑼懱端Ｏ葘憽傲炼取保骸把矍绑E然一亮”，“驟然”是“突然”的意思。事前沒有想到，突然出現(xiàn)了“一泓水潭”，接著引出兩姊妹“投水殉情”的傳說，交代水潭得名的由來。最后用比喻的手法描寫水潭及其與山林形成的美景。這一段由三個句子組成。第一句是總寫，第二、三句是分寫。2.“下山的路上”至“我只覺得，阿里山的風(fēng)光美如畫”。剖析：仍以高山青作結(jié)，呼應(yīng)開頭，令人回味無窮。作者以“人少樹多”“樹密、陰厚”概括所見，以“阿里山的風(fēng)光美如畫”概述所感，一線貫穿，首尾呼應(yīng)。全文的內(nèi)在線索便是歌曲高山青，有彩線穿珠之效。以歌其興，以歌作結(jié)，呼應(yīng)有方。結(jié)構(gòu)簡析1.本文按時間順序記敘了一天內(nèi)游覽阿里山的全過程。全文共10段，可分成三部分： 第一部分（第1段），簡述兩岸學(xué)者歡聚臺北的融洽場面。以大海啊，故鄉(xiāng)和高山青開啟全文，定下抒情基調(diào)。 第二部分（第29段），描寫游阿里山的全過程。這是游記的主體部分。這一部分可分兩層。 第一層（第2段），描寫進(jìn)阿里山的過程，側(cè)重寫進(jìn)山時獨特的感覺，突出幽深的特點與不尋常的氛圍。 第二層（39段），描寫到阿里山神木的經(jīng)過及所見到的如詩如畫的風(fēng)光，抒發(fā)作者由衷的贊美之情。 第三部分（第10段），寫下山。仍以高山青作結(jié)，呼應(yīng)開頭，令人回味無窮。2.可以按照地點分兩部分： 第一部分（第1段），在臺北，兩岸學(xué)者歡聚一堂，以歌抒情。 第二部分（第210段），寫游覽阿里山。 第一層（第2段），寫進(jìn)阿里山的過程，觀賞幽深山林之景及產(chǎn)生的獨特感受。 第二層（第39段），描寫到阿里山神木的經(jīng)過及所見到的如詩如畫的風(fēng)光，抒發(fā)作者由衷的贊美之情。 第三層（第10段），寫下山，總括對阿里山的感受。主旨探究關(guān)于本文主旨有以下幾種看法：1.本文通過移步換景，形象地描繪了游覽阿里山所見的迷人風(fēng)光，抒發(fā)了作者獨特的感受，由衷贊美了“阿里山的風(fēng)光美如畫”，贊揚了臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，含蓄地表達(dá)了兩岸人民的心融會起來的共同愿望。2.本文寫了作者游覽阿里山的過程，描繪了阿里山如畫的風(fēng)光，抒發(fā)了對祖國大好河山的贊美之情。對本文的主旨，你有什么看法？審美鑒賞移步換景 盡展阿里山美麗風(fēng)光 本文通過移步換景，形象地描繪了阿里山的迷人風(fēng)光，抒發(fā)了作者獨特的感受，由衷地贊美了“阿里山的風(fēng)光美如畫”。 首先，本文采用了移步換景法來描寫阿里山美麗的風(fēng)光。從進(jìn)山到下山，行蹤交代得非常清楚：“從臺北松山機(jī)場搭機(jī)然后改乘森林小火車進(jìn)山”；“經(jīng)過三個多小時的運行，到了阿里山站”；“從火車站一段路程”；“在樹身之間穿行了一陣到了神木”；“下山的路上”。作者邊行邊看，邊描寫風(fēng)光。 其次，作者能抓住景物的特征進(jìn)行描寫。進(jìn)山時抓住林海中幽深的特點來寫；到阿里山小火車站時抓住不同尋常的古典文化氛圍來寫；在深山深處，抓住潭水清澈、林區(qū)寧靜、曲徑幽路、森林無邊的特征來寫；到了神木，抓住“神木”的巨大和悠久的特征及“巨創(chuàng)”來寫。這些富有特征的鮮明的畫面，一幅幅地舒展自如地展現(xiàn)在讀者眼前，使我們有身臨其境的感覺。 第三，作者注意從不同立足點看到的局部景物應(yīng)各具特點，各局部景物合起來又能反映描寫對象的總面貌、總特征。作者在采用移步換景法描寫了各個景點的特征后，把這些特征匯合起來，就反映了“阿里山的風(fēng)光美如畫”的共同特征：幽深、寧靜、清涼、神奇，體現(xiàn)了祖國山河的無比美麗。阿里山是純自然形態(tài)的。有面大片森林，有點“神木”，點面結(jié)合；由緩緩游賞到漸入佳境，層層深入。作者用多彩的筆，給我們勾勒了一幅完美的圖畫。