加強(qiáng)安全教育 掌握安全技能 確保安全生產(chǎn)

4 / 4加強(qiáng)安全教育 掌握安全技能 確保安全生產(chǎn)加強(qiáng)安全教育 掌握安全技能 確保安全生產(chǎn) 安全生產(chǎn)是企業(yè)的生命線，安全教育是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的首要條件。如何開(kāi)展安全教育，不同的單位也有不同的做法，只有找到適應(yīng)于本單位的方法，才是最好的途徑。 一、加強(qiáng)安全教育，提高職工的安全意識(shí) 根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明安全事故的發(fā)生，有80以上是由于職工的安全意識(shí)不強(qiáng)，缺乏掌握相應(yīng)的安全操作技能，在緊急情況下缺乏應(yīng)急措施和自我保護(hù)能力所造成的，所以說(shuō)增強(qiáng)安全意識(shí)，掌握安全技能才是安全生產(chǎn)的前提和保證。 安全意識(shí)是指職工對(duì)安全生產(chǎn)問(wèn)題的反映、思維、觀念、態(tài)度等諸種心理過(guò)程的總和。包括對(duì)有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)的了解和對(duì)有安全生產(chǎn)知識(shí)掌握，而這些方面的加強(qiáng)與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是分不開(kāi)的，只有通過(guò)不斷的、長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)才能得到不斷的增強(qiáng)和提高。 安全教育能夠有效彌補(bǔ)安全管理的不足。因?yàn)楝F(xiàn)在的安全教育已更注重人的觀念、道德、倫理、態(tài)度、情感、品行等深層次的人文因素，通過(guò)宣傳、教育、互動(dòng)、獎(jiǎng)懲、創(chuàng)建群體氛圍等手段，不斷提高職工的安全修養(yǎng)、改變其安全意識(shí)和行為，從而使職工在意識(shí)上不斷重視安全，扎根在心中，在行動(dòng)上轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)自覺(jué)地按安全操作規(guī)范要求開(kāi)展工作，即從“要我安全”轉(zhuǎn)變成“我要安全”，要使職工達(dá)到這種安全修養(yǎng)境界，只有堅(jiān)持不懈的思想教育，才能不斷得到實(shí)現(xiàn)。 二、注重職工素質(zhì)培訓(xùn)，提高職工的安全技能 職工的安全技能的高低直接影響著安全生產(chǎn)，要實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，在提高職工的責(zé)任心和安全意識(shí)的同時(shí)，還要提高職工的安全技能，可以從以兩個(gè)方面著手：一方面要提高職工的安全技能培訓(xùn)，既要“因崗施教”，不同崗位的職工所需的安全技能是不同的；還要“因人施教”，從事同一類工作的職工，因性別、年齡不同其安全技能不可避免地存在差別。老職工有經(jīng)驗(yàn)豐富、穩(wěn)重老練的特點(diǎn)，但缺乏創(chuàng)新精神，易犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤；年輕職工精力充沛、思維敏銳、勇于創(chuàng)新，但是缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)技能較強(qiáng)的老職工應(yīng)多做一些創(chuàng)新意識(shí)的提醒，清除他們因自以為技術(shù)好而產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)主義；而對(duì)年輕職工則應(yīng)更多地側(cè)重于技術(shù)技能的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們虛心學(xué)老職工的經(jīng)驗(yàn)早日掌握較硬的技能。另一方面，培訓(xùn)職工應(yīng)有連續(xù)性，應(yīng)在工作、培訓(xùn)、再工作、再培訓(xùn)中得到不斷提高。職工的工作意愿很大程度上取決于職工對(duì)工作單位工作的滿意度，而職工對(duì)工作單位是否滿意，又主要取決于職工的合理需求是否得到滿足。通過(guò)培訓(xùn)提升職工的技術(shù)能力，也就不斷使職工的意愿得到滿足。 三、完善規(guī)章制度，增強(qiáng)制度的可操作性 要保持安全生產(chǎn)局面的長(zhǎng)期穩(wěn)定，除了作為執(zhí)行主體的人之外，作為執(zhí)行客體的制度，也需要進(jìn)一步加以完善和理順，增強(qiáng)制度的滲透力和約束力。 通過(guò)深入調(diào)查研究。當(dāng)前，習(xí)慣性違章造成事故的情況屢屢出現(xiàn)，這已經(jīng)成為影響安全穩(wěn)定的重要因素之一。究其原因，一方面是由于職工執(zhí)行意識(shí)的淡薄，缺乏對(duì)制度的敬畏。而另一方面，制度本身所存在的缺陷是其重要的影響因素之一。因此，從每個(gè)崗位、每個(gè)環(huán)節(jié)入手，辯證地、系統(tǒng)地思考制度自身存在的不足，深刻分析和研究解決制度規(guī)定之間的銜接和互補(bǔ)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際的考察進(jìn)行調(diào)查研究，制定合理的管理辦法，從而提高制度的約束力。 安全存在于生產(chǎn)的每個(gè)環(huán)節(jié)，制度制定必須做到嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、具體細(xì)致。在制定制度前，要廣泛征集意見(jiàn)，認(rèn)真聽(tīng)取各方觀點(diǎn)，并對(duì)與新的制度有橫向聯(lián)系的規(guī)定進(jìn)行考察，增強(qiáng)制度的系統(tǒng)性。細(xì)化具體的操作環(huán)節(jié)，對(duì)“如何做、做到怎樣”，提出明確的要求，對(duì)違反制度情況作出詳盡的說(shuō)明，增強(qiáng)制度的約束力。 四、不斷創(chuàng)新安全教育，尋求更好的教育途徑 在堅(jiān)持已有的行之有效的管理制度和措施的同時(shí)，要及時(shí)地創(chuàng)新工作方法和機(jī)制，堅(jiān)持“以人為本”，吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理理念，、虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)職工安全意識(shí)、安全知識(shí)和安全技能的培訓(xùn)。要利用一切的宣傳和教育形式確保安全生產(chǎn)。要做到用心開(kāi)展工作，做到曉之以理，動(dòng)之以情，傾注溫情親情，多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)鐵面孔。充分發(fā)揮安全文化的滲透力和影響力，達(dá)到啟發(fā)人、教育人、約束人的目的。要把對(duì)安全教育的宣傳與灌輸擺在與生產(chǎn)管理同等重要位置來(lái)對(duì)待，時(shí)時(shí)抓、事事抓、處處抓，使安全核心理念入耳、入腦、入心，起到潛移默化的作用，不斷改變?nèi)说木耧L(fēng)貌，陶冶人的情操，最終起到有改進(jìn)和加強(qiáng)安全管理的目的。（僅供學(xué)習(xí)閱讀與借簽）