2019-2020年八年級語文下冊 第25課 詩詞曲五首教案 新人教版.doc

2019-2020年八年級語文下冊 第25課 詩詞曲五首教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)1、背誦五首詩詞曲，準(zhǔn)確把握詩歌所表達(dá)的思想感情。2體會詩歌所描繪的意境。教學(xué)重難點領(lǐng)會詩歌所抒發(fā)的作者思想感情及詩詞中所描繪的意境。教學(xué)課時：3課時教學(xué)過程第一課時一、引入由千古唐詩引入二、品讀詩歌酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈1、聽讀酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈，正確劃分節(jié)奏，初步體會作者感情。作者無限辛酸、憤懣不平以及堅定信念和樂觀精神2、自由朗讀，直至背誦3、請同學(xué)自由發(fā)言，談?wù)勛x后感受。4、提供背景及相關(guān)材料，重新研讀詩歌。5、師生品讀詩句。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 “沉舟”“病樹”為詩人自喻。雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩人開朗的胸懷。此句蘊(yùn)含生活哲理，喻新生事物不可抗拒。6、自由有感情品讀這首詩。 三、品讀詩歌赤壁。1、指名朗讀赤壁2、同學(xué)根據(jù)所查資料介紹杜牧3、思考探究：(1)、赤壁開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用? 參考：沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機(jī)會被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來是“前朝”三國赤壁之戰(zhàn)時的遺物。從而為下文鋪墊。(2)、全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 參考：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。只要有機(jī)遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。 4、齊讀背誦這首詩。5、研讀題烏江亭，輔佐加深對赤壁的理解。四、背誦前兩首詩，當(dāng)堂默寫。五、布置作業(yè)1、預(yù)習(xí)下面的詩詞曲，并搜尋資料，準(zhǔn)備鑒賞。 2、繼續(xù)熟背詩歌。 第二課時 一、檢查背誦二、品讀詩歌過零丁洋。1、集體朗讀過零丁洋。2、介紹賞析詩歌的注意點第一通語言，明意象。第二悟情感，析主旨第三看風(fēng)格，辨手法3、指名學(xué)生上臺賞析詩歌。修辭手法；頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義；名句的賞析4、學(xué)生相互質(zhì)疑補(bǔ)充5、請同學(xué)們談?wù)勚袊鴼v史上“留取丹心照汗青”的事例。如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。(學(xué)生能談多少談多少，不宜作統(tǒng)一要求。) 6、有感情吟誦這首詩。三、品讀詩歌水調(diào)歌頭。1、播放或?qū)W生唱王菲的但愿人長久2、請同學(xué)說說聆聽后的感受（初步感知情感基調(diào)）3、介紹詞的相關(guān)知識，解題并提供背景水調(diào)歌頭是詞牌名，它的作用是規(guī)定了一首詞的每句的字?jǐn)?shù)平仄等。序言中“中秋”“兼懷子由”告訴了做詞的時間和目的。當(dāng)時子由被貶謫到離蘇軾約數(shù)百公里的山東濟(jì)南，兄弟七年沒有見面了。4、播放音頻，讓學(xué)生聽讀一遍，跟讀一遍。5、師生品讀明月什么時候就有了?天上的宮殿今晚是何年何月?(體現(xiàn)蘇軾屢受打擊后在“出世”與“入世”之間徘徊的困惑心態(tài)。)于是想乘風(fēng)飛往月官去，可是又擔(dān)心在高寒的月宮自己難以承受，(借神話傳說中的仙女相比，表達(dá)作者出世入世的雙重矛盾心理。)既然月宮回不去，還不如在人間。(說明蘇軾愿意在人間為國家出力，這顯現(xiàn)蘇軾一種積極的人生態(tài)度。)敘述作者身世感慨和矛盾心理。月影移動，轉(zhuǎn)過紅色的樓閣穿過雕花的門窗。承上啟下，自然轉(zhuǎn)入到思弟之情的另一個主題上了。為什么偏偏在人們分離時團(tuán)圓呢? 由己推人，人間有悲歡離合如同月亮有陰晴圓缺，自古以來沒有完美無缺的。用月光的普照表達(dá)對天下所有離人的祝愿：只希望人人歲歲平安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。抒發(fā)纏綿悱惻與樂觀曠達(dá)情感。6、聯(lián)系記承天寺夜游及搜尋的資料，結(jié)合本詞，談?wù)勀銓μK軾的認(rèn)識？四、布置作業(yè)1、推薦學(xué)生閱讀江城子2、背誦詩詞 第三課時 一、背誦前四首詩詞二、講解曲的知識三、品讀山坡羊潼關(guān)懷古。1、教師先范讀，后學(xué)生自由散讀。2、思考探究。(1)、這首曲劃分為幾個層次? (2)、這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 結(jié)合后兩句來理解，對國計民生的憂慮。(3)、你認(rèn)為文中哪些地方用字用得好?試說明理由。3、背誦本曲四、小結(jié)五、熟讀詩詞曲五首六、課堂檢測1、默寫名句2、品析名句。(1)、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(2)、東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(3)、人生自古誰無死?留取丹心照汗青。(4)、但愿人長久，千里共嬋娟。(5)、傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都作了土。