2019-2020年高中化學(xué) 第3章 第2節(jié) 有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的測(cè)定 第3課時(shí)教案 魯科版選修5.doc
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2019-2020年高中化學(xué) 第3章 第2節(jié) 有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的測(cè)定 第3課時(shí)教案 魯科版選修5.doc
2019-2020年高中化學(xué) 第3章 第2節(jié) 有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的測(cè)定 第3課時(shí)教案 魯科版選修5
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能:
1. 了解有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定的現(xiàn)代物理實(shí)驗(yàn)方法及其應(yīng)用。
2. 能進(jìn)行有機(jī)化合物分子式及結(jié)構(gòu)的測(cè)定流程。
二、過程與方法:
通過案例分析,總結(jié)歸納有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)測(cè)定的一般方法。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
認(rèn)識(shí)并欣賞有機(jī)化學(xué)家們?yōu)槿祟惿鐣?huì)所做成的重要貢獻(xiàn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):官能團(tuán)種類及其在碳骨架中位置確定的方法;
難點(diǎn):官能團(tuán)種類及其在碳骨架中位置確定的方法。
【教學(xué)方法】
閱讀探究——案例分析——總結(jié)歸納——拓展提升——變式練習(xí)
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
回顧
3min
下列鑒別方法不可行的是
A.用水鑒別乙醇、甲苯和溴苯
B.用燃燒法鑒別乙醇、苯和四氯化碳
C.用碳酸鈉溶液鑒別乙醇、乙酸和乙酸乙酯
D.用酸性高錳酸鉀溶液鑒別苯、環(huán)已烯和環(huán)已烷
積極回顧。A中,乙醇溶于水,甲苯比水密度小,溴苯比水密度大;B中,乙醇、苯燃燒火焰有明顯差別,而四氯化碳不燃燒;C中,乙醇溶于碳酸鈉,乙酸與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣泡,乙酸乙酯浮于溶液表面。
答案:D
引入測(cè)定
有機(jī)化合
物結(jié)構(gòu)的
現(xiàn)代物理
實(shí)驗(yàn)方法。
過渡
如何鑒別乙醇和乙二醇?隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代物理實(shí)驗(yàn)方法可彌補(bǔ)化學(xué)方法的不足,明顯提高了確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的水平。
閱讀
探究
3min
任務(wù)布置:
1.閱讀教材P112“拓展視野”,
歸納總結(jié)每一種光譜分析方法的
功能和作用。
2.完成表格內(nèi)容。
閱讀課本并完成表格。
光譜名稱
功能和作用
紫外光譜
紅外光譜
核磁氫譜
閱讀
總結(jié)
歸納
多媒體
分析
3min
1.紅外光譜(IR) 2.核磁共振(NMR):氫譜
了解根據(jù)光譜數(shù)據(jù)推測(cè)物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)方法。
練習(xí)
一
3min
化學(xué)式為C3H6O2的物質(zhì)在PMR譜上觀察到下列兩種情況下氫原子給出的信號(hào)峰:第一種情況出現(xiàn)兩個(gè)信號(hào)峰,第二種情況出現(xiàn)三個(gè)信號(hào)峰,由此可推斷對(duì)應(yīng)于這兩種情況該有機(jī)物質(zhì)結(jié)構(gòu)式可能為: ;
第一種情況對(duì)應(yīng)的
結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為:CH3COCH3,
第二種情況對(duì)應(yīng)的
結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為:CH3CH2COOH
或HCOOCH2CH3
了解根據(jù)
氫譜確定
有機(jī)化合
物結(jié)構(gòu)的
方法。
培養(yǎng)學(xué)生
遷移能力
思考
如何利用質(zhì)譜圖和H-NMR鑒別乙醇和乙二醇?
1.質(zhì)譜圖:相對(duì)分子質(zhì)量不同。
2.H-NMR:
乙醇3個(gè)峰:3:2:1
乙二醇2個(gè)峰2:1
回顧
2min
任務(wù)布置:
回顧測(cè)定有機(jī)化合物
結(jié)構(gòu)流程,口頭描述。
回顧測(cè)定
有機(jī)化合
物結(jié)構(gòu)流
程,引入
案例。
案例
分析
10min
任務(wù)布置:
1.回顧課本P109第一段內(nèi)容,并通過計(jì)算確定實(shí)驗(yàn)式。
2.閱讀課本P113“方法導(dǎo)引”,完成“確定分子式”內(nèi)容。
總結(jié)確定分子式的方法。
3.根據(jù)所求得的分子式,計(jì)算
不飽和度,并作出合理推測(cè)。
4.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)該有機(jī)物
可能具有的官能團(tuán)。
5.根據(jù)譜圖分析結(jié)果寫出該有
機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。
巡視、個(gè)別講解。
組織小組代表投影展示;
與同學(xué)交流、討論。
應(yīng)用本節(jié)知識(shí),按步驟
完成“案例”中各項(xiàng)內(nèi)
容,得出該有機(jī)化合物
的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式;
1.實(shí)驗(yàn)式:C8H11NO2
2.分子式式:C8H11NO2
3.不飽和度:4
推測(cè):可能有苯環(huán)、碳碳雙鍵、碳碳叁鍵或碳氧雙鍵。
4.含有碳碳雙鍵或碳碳叁鍵、沒有-CN。
5.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為P100“交流研討”中的單體。
補(bǔ)充,記錄。
使學(xué)生在
真實(shí)的情
景中充分
體驗(yàn)測(cè)定
程序、方
法、手段
的具體應(yīng)
用,在具
體問題解
決中學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生
善于分析
問題、解
決問題的
能力
練習(xí)
二
現(xiàn)有6.51mg某有機(jī)化合物樣品,對(duì)其進(jìn)行如下操作:(1)充分燃燒得20.47mg二氧化碳,8.35mg水。(2)質(zhì)譜分析得該物質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量是84,該有機(jī)化合物的分子式為____。
(3)向該有機(jī)化合物中加入少量溴的四氯化碳溶液,溶液褪色,用酸性高錳酸鉀溶液氧化該物質(zhì),只能得到丙酸,該有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為?
1.完成練習(xí),并與同學(xué)
交流、討論。
2.再次回顧測(cè)定測(cè)定有機(jī)
化合物結(jié)構(gòu)流程,總結(jié)有機(jī)化合
物結(jié)構(gòu)測(cè)定的核心問題。
學(xué)以致用
對(duì)重點(diǎn)知
識(shí)再回顧。
形成解題
的思維模
式。
閱讀
了解
PPT:探究一個(gè)化合物的結(jié)構(gòu)是一個(gè)非常復(fù)雜而艱辛的過程。葡萄糖結(jié)構(gòu)的測(cè)定是科學(xué)家Fischer,歷時(shí)7年才得以完成,1902年獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。但隨著科技日新月異的迅猛發(fā)展,現(xiàn)在葡萄糖這些有機(jī)物結(jié)構(gòu)的測(cè)定只需幾個(gè)小時(shí)即可完成。那現(xiàn)代化的科技給我們帶來了福音,使得有機(jī)物結(jié)構(gòu)的測(cè)定得以化繁為簡(jiǎn)。
現(xiàn)代物理方法雖然精準(zhǔn)、快速,但所需儀器價(jià)格昂貴,一臺(tái)紅外光譜儀50萬元,核磁共振譜儀大約需220萬元。
閱讀課本P114內(nèi)容,
了解有機(jī)結(jié)構(gòu)測(cè)定的
應(yīng)用,體會(huì)有機(jī)化學(xué)
家們?yōu)槿祟惿鐣?huì)所做
成的重要貢獻(xiàn)。
閱讀
了解
現(xiàn)代
物理
方法
貢獻(xiàn)
總結(jié)
學(xué)生總結(jié),展示。
進(jìn)一步完善
學(xué)生的知識(shí)
體系,鞏固
本節(jié)課的基
本方法。
預(yù)習(xí)
任務(wù)
1.復(fù)習(xí)第一節(jié)內(nèi)容,了解有機(jī)合成的應(yīng)用。
2.預(yù)習(xí)第三節(jié)第一課時(shí)內(nèi)容。
先復(fù)習(xí),后預(yù)習(xí)
完成適當(dāng)練習(xí)。
明確下節(jié)
課任務(wù)。
鞏固練習(xí)設(shè)計(jì):
1.某一元羧酸A,含碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%,氫氣、溴、溴化氫都可以跟A起加成反應(yīng)。試求:
(1)A的分子式_____________。
(2)A的結(jié)構(gòu)式_____________。
2.下列物質(zhì)的核磁共振氫譜圖中,吸收峰最少的是( ?。?
A. B. C. D.
3.(xx新課標(biāo)I卷)席夫堿類化合物G在催化、藥物、新材料等方面有廣泛的應(yīng)用,合成G的一種路線如下:
已知以下信息:
①②1molB經(jīng)上述反應(yīng)可以生成2molC,且C不能發(fā)生銀鏡反應(yīng)③D屬于單取代芳烴,其相對(duì)分子質(zhì)量為106④核磁共振氫譜顯示F苯環(huán)上有兩種化學(xué)環(huán)境的氫⑤。
回答下列問題:
(1)由A生成B的化學(xué)方程式為___________________,反應(yīng)類型為________。
(2)D的化學(xué)名稱是___________,由D生成E的化學(xué)方程式為___________________。
(3)G的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為________________。
(4)F的同分異構(gòu)體中含有苯環(huán)的還有_____種(不考慮立體異構(gòu)),其中核磁共振氫譜為4組峰,且面積比為6:2:2:1的是_________(寫出其中一種的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式)。
(5)由苯及化合物C經(jīng)如下步驟可合成N-異丙基苯胺:
反應(yīng)條件1所選用的試劑為____,反應(yīng)條件2所選用的試劑為____,I的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為________。
課堂反思:
本節(jié)課利用剛剛學(xué)會(huì)的有機(jī)物結(jié)構(gòu)測(cè)定的一般程序和方法,推導(dǎo)醫(yī)用膠單體結(jié)構(gòu),設(shè)置問題情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)學(xué)生合作、探究、分享。培養(yǎng)學(xué)生的有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)。
通過課下調(diào)查、課后學(xué)生練習(xí)反饋可以看出,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了有機(jī)物結(jié)構(gòu)測(cè)定的一般程序和方法。通過本節(jié)課的教學(xué)可以看出,題目的變式訓(xùn)練、舉一反三的能力是學(xué)生的薄弱點(diǎn),在以后的教學(xué)過程中,需要時(shí)常練習(xí),督促學(xué)生形成良好的解題能力。