七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4單元 演唱《桑塔露琪亞》教案1 人音版.doc
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七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4單元 演唱《桑塔露琪亞》教案1 人音版.doc
桑塔露琪亞教案教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)積極參與欣賞、演唱桑塔露琪亞,能夠感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格,并對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣。2、能夠用圓潤(rùn)、激情的聲音演唱桑塔露琪亞,并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。3、初步感受船歌這種音樂(lè)題材的特點(diǎn),了解男高音的音色。教學(xué)分析:桑塔露琪亞是一首著名的意大利船歌,船歌是一種三拍子的,給人以搖晃感覺的,情緒色彩大多開朗豪放熱情洋溢的音樂(lè)體裁.。桑塔露琪亞借船歌的這些特點(diǎn)生動(dòng)展現(xiàn)了美麗的海景和熱情的船夫,給人以動(dòng)感和享受。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入師出示桑塔露琪亞海灘圖。教師:在世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘,而這個(gè)海灘的聞名于世是因?yàn)橐皇赘枨_@個(gè)海灘位于意大利的那不勒斯,在那不勒斯有兩個(gè)充滿詩(shī)情畫意的海灘,其中一個(gè)是以意大利民間傳說(shuō)中一位美麗姑娘的名字命名的,它被稱為是美好幸福的象征,這就是桑塔露琪亞。大家想象一下如果你現(xiàn)在正在桑塔露其亞海灘上漫步,你會(huì)哼出怎樣的旋律?請(qǐng)邊看美景邊想象(輕松、柔和、委婉、輕盈、浪漫等)二、發(fā)聲練習(xí)3/4 3 2 1 | 3 2 1 |(1C)mulu1、師示范學(xué)生找氣流從鼻孔中出來(lái)的感覺。2、口中像含口水,鼻子聞到了海水的腥味,臉上吹拂著海風(fēng)。3、閉眼想象聲音從頭頂出來(lái)一直傳到海面上。4、隨海水邊搖晃邊唱。5、保持狀態(tài)改用lu母音唱。三、初步感受、學(xué)唱新歌1、聆聽歌曲你能聽到幾位船夫的歌唱呢?他們演唱時(shí)的表情是怎樣的?(男聲三重唱,前面抒情、后面激情)為什么前面是抒情的,后面是激情的呢?(前面是描繪靜謐的海灘夜景,后面是熱情洋溢的船夫)歌曲和發(fā)聲曲有什么相似之處?(都能讓人搖晃)為什么能讓人搖晃?(三拍子的節(jié)奏感,強(qiáng)弱弱)2、船歌這種三拍子的,給人以搖晃感覺的,情緒色彩大多開朗豪放熱情洋溢的音樂(lè)體裁就是意大利船歌。船歌這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船貢都拉有關(guān),出示貢都拉圖片并說(shuō)明(貢都拉的船身狹長(zhǎng),首尾均都翹起,適宜在水巷中航行。這種船體多漆成黑色,用單槳?jiǎng)澊?。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀?,歌曲?jié)奏韻律與他劃船的節(jié)奏韻律一致,久而久之形成這種音樂(lè)體裁。)3、學(xué)唱第一段隨琴用mu輕聲哼唱旋律,找一找這一段有幾句?逐句演唱一、二句歌譜,句中最高音出現(xiàn)在什么位置?相對(duì)比較強(qiáng)的音在什么位置?(在句子中間)(其中強(qiáng)調(diào)漸強(qiáng)、漸弱、重音、弱符號(hào))畫成旋律線是什么形狀?學(xué)生唱教師畫(像波浪)你看了波浪線有什么感覺?(起伏跌宕、聯(lián)貫、舒展)用這樣的感覺聯(lián)貫演唱第一、二句歌譜。聽唱第三句歌譜,音樂(lè)的起伏和一、二句一樣嗎?(不一樣,更平緩)有學(xué)唱難點(diǎn)嗎?練習(xí)#4、4的音準(zhǔn),可以用手勢(shì)和波浪圖示訓(xùn)練。聽唱第四句歌譜,浪尖在哪里?為什么?(前面弱后面出現(xiàn)重音)完整演唱第一段歌譜。女聲唱歌譜男聲唱lu,然后交換,男聲唱歌詞女聲唱lu,要能夠聽到對(duì)方聲部的聲音。2、學(xué)唱第二樂(lè)段聽老師唱第二段,比較與第一段有什么不同?(音高、音強(qiáng))為什么第二段音高了?怎樣才能唱上高音?(正確的用氣,激情的表情)起立演唱。這段唱的什么?(船夫在熱情地招攬顧客)你能邊唱邊演嗎?背唱第二段歌詞。輕聲唱歌譜,找一找樂(lè)句中最低音、相對(duì)弱音的位置,畫旋律線,是什么形狀?學(xué)生畫(還是波浪,但方向相反)為什么還是波浪線?(還是聯(lián)貫,有起伏)3、完整演唱學(xué)生找演唱順序,設(shè)計(jì)演唱形式,試唱評(píng)選最佳方案。四、課后作業(yè)你還知道其他意大利歌曲嗎?選一兩首介紹給同學(xué)聽聽。