七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4單元 演唱《桑塔露琪亞》教案1 人音版.doc

桑塔露琪亞教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)積極參與欣賞、演唱桑塔露琪亞,能夠感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格，并對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣。2、能夠用圓潤(rùn)、激情的聲音演唱桑塔露琪亞，并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。3、初步感受船歌這種音樂(lè)題材的特點(diǎn)，了解男高音的音色。教學(xué)分析：桑塔露琪亞是一首著名的意大利船歌,船歌是一種三拍子的,給人以搖晃感覺的,情緒色彩大多開朗豪放熱情洋溢的音樂(lè)體裁.。桑塔露琪亞借船歌的這些特點(diǎn)生動(dòng)展現(xiàn)了美麗的海景和熱情的船夫,給人以動(dòng)感和享受。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師出示桑塔露琪亞海灘圖。教師：在世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個(gè)海灘的聞名于世是因?yàn)橐皇赘枨＿@個(gè)海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個(gè)充滿詩(shī)情畫意的海灘，其中一個(gè)是以意大利民間傳說(shuō)中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。大家想象一下如果你現(xiàn)在正在桑塔露其亞海灘上漫步，你會(huì)哼出怎樣的旋律？請(qǐng)邊看美景邊想象（輕松、柔和、委婉、輕盈、浪漫等）二、發(fā)聲練習(xí)3/4 3 2 1 | 3 2 1 |（1C）mulu1、師示范學(xué)生找氣流從鼻孔中出來(lái)的感覺。2、口中像含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風(fēng)。3、閉眼想象聲音從頭頂出來(lái)一直傳到海面上。4、隨海水邊搖晃邊唱。5、保持狀態(tài)改用lu母音唱。三、初步感受、學(xué)唱新歌1、聆聽歌曲你能聽到幾位船夫的歌唱呢？他們演唱時(shí)的表情是怎樣的？（男聲三重唱，前面抒情、后面激情）為什么前面是抒情的，后面是激情的呢？（前面是描繪靜謐的海灘夜景，后面是熱情洋溢的船夫）歌曲和發(fā)聲曲有什么相似之處？（都能讓人搖晃）為什么能讓人搖晃？（三拍子的節(jié)奏感，強(qiáng)弱弱）2、船歌這種三拍子的,給人以搖晃感覺的,情緒色彩大多開朗豪放熱情洋溢的音樂(lè)體裁就是意大利船歌。船歌這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船貢都拉有關(guān)，出示貢都拉圖片并說(shuō)明（貢都拉的船身狹長(zhǎng)，首尾均都翹起，適宜在水巷中航行。這種船體多漆成黑色，用單槳?jiǎng)澊?。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀?，歌曲?jié)奏韻律與他劃船的節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種音樂(lè)體裁。）3、學(xué)唱第一段隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置？相對(duì)比較強(qiáng)的音在什么位置？（在句子中間）（其中強(qiáng)調(diào)漸強(qiáng)、漸弱、重音、弱符號(hào)）畫成旋律線是什么形狀？學(xué)生唱教師畫（像波浪）你看了波浪線有什么感覺？（起伏跌宕、聯(lián)貫、舒展）用這樣的感覺聯(lián)貫演唱第一、二句歌譜。聽唱第三句歌譜，音樂(lè)的起伏和一、二句一樣嗎？（不一樣，更平緩）有學(xué)唱難點(diǎn)嗎？練習(xí)#4、4的音準(zhǔn)，可以用手勢(shì)和波浪圖示訓(xùn)練。聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？（前面弱后面出現(xiàn)重音）完整演唱第一段歌譜。女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽到對(duì)方聲部的聲音。2、學(xué)唱第二樂(lè)段聽老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強(qiáng)）為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情）起立演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞。輕聲唱歌譜，找一找樂(lè)句中最低音、相對(duì)弱音的位置，畫旋律線，是什么形狀？學(xué)生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏）3、完整演唱學(xué)生找演唱順序，設(shè)計(jì)演唱形式，試唱評(píng)選最佳方案。四、課后作業(yè)你還知道其他意大利歌曲嗎？選一兩首介紹給同學(xué)聽聽。