2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第11課 敬畏自然》教案 新人教版.doc
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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第11課 敬畏自然》教案 新人教版.doc
2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課 敬畏自然教案 新人教版 一是辨證認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的,二是學(xué)習(xí)文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說(shuō)的通俗易懂的寫(xiě)作手法,教學(xué)難點(diǎn): 一是理解“敬畏自然”的內(nèi)涵,二是理解文中富有哲理性的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程:一、出示圖片,從欣賞大自然的景色導(dǎo)入新課。二、讀準(zhǔn)字音 理解詞義:敬畏 蓬 蒿 png ho 精巧絕倫 不自量力 相形見(jiàn)絀ch 咫尺 zh 深邃 su 狼藉斑斑 混淆xio三、學(xué)習(xí)課文1、閱讀課文,參考同步練習(xí),找出每一自然段中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句,然后總結(jié)作者的思想觀點(diǎn)。本文是一篇議論性的散文,作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。 首先,否定“征服自然”的口號(hào),接著比較人類(lèi)的智慧與大自然的智慧,指出人類(lèi)的智慧也是大自然所賦予,人類(lèi)的智慧也就是大自然的智慧;進(jìn)而從論智慧到論生命,指出宇宙是有生命的,人類(lèi)固然是高級(jí)的生命形態(tài),但也只是物質(zhì)的一種存在方式,人類(lèi)和大自然中的其他事物實(shí)在是兄弟關(guān)系;最后做出“敬畏自然”的結(jié)論。 文章的最后一段就是表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句,即作者思想觀點(diǎn)的總結(jié)。2、本文許多語(yǔ)句富有哲理性,請(qǐng)仔細(xì)體會(huì):(1、人類(lèi)為自己取得的這些成就而喜形于色,然而,誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢?(掉入陷阱,就是危機(jī)。這句話的意思是,人類(lèi)開(kāi)采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物,留下了無(wú)數(shù)礦坑,也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu),很可能釀成嚴(yán)重后果,危及人類(lèi)自身。)(2、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí),為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。(這句話的意思是,宇宙創(chuàng)造了人類(lèi)這種智慧生物,等于宇宙長(zhǎng)出了大腦,有了自我認(rèn)識(shí)的工具,人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。這句話是把宇宙擬人化,把人類(lèi)的出現(xiàn),說(shuō)成是宇宙有目的的創(chuàng)造。)(3、人類(lèi)并不孤獨(dú),在宇宙中處處是我們的弟兄。 (宇宙的一切,包括人類(lèi),都是宇宙生命的構(gòu)成部分,人類(lèi)之外的一切,也是生命的種種存在形式,所以它們與我們是平等的生命,是我們的弟兄。)3、本文多處運(yùn)用反問(wèn)句來(lái)為文章增色,試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句,并把它們變換成一般陳述句,比較一下兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。作用:反問(wèn)句的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣,激發(fā)讀者的思考,發(fā)人深省。4、深入思考:(1、作者為什么提出要“敬畏自然”?(人們常常把人與自然對(duì)立起來(lái),宣稱(chēng)要征服自然,這種觀點(diǎn)有其合理的一面,但走到極端往往違背自然規(guī)律,破壞自然,導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識(shí)自然的偉大,愛(ài)護(hù)自然,人類(lèi)才能求得與自然的和諧發(fā)展。)(2、為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”? (“敬畏自然”之所以就是“敬畏我們自己”,是因?yàn)槿祟?lèi)與自然本來(lái)就是一體的,盡管存在形式不同,但都是平等的。敬畏自然,就是敬畏生命、愛(ài)護(hù)自然,就是愛(ài)護(hù)人類(lèi)生存的家園,就是敬畏和愛(ài)護(hù)我們自己。)5、拓展探究:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)人與自然是一種怎樣的關(guān)系,并就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語(yǔ),向人們發(fā)出呼吁。四、課堂練習(xí):閱讀第5自然段,回答下列問(wèn)題:1、請(qǐng)概括這段文字的主要內(nèi)容:(大自然的智慧是無(wú)與倫比的。)2、為什么說(shuō)“令人厭惡的蒼蠅蚊子”也是大自然的“藝術(shù)品”?(蒼蠅蚊子固然討厭,但是它們的身體構(gòu)造和生理機(jī)制十分奇妙,體現(xiàn)了大自然創(chuàng)造的精妙絕倫。3、作者從哪些方面具體比較了“相形見(jiàn)絀”?(1、大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造了豐富多彩的生命,而人類(lèi)卻不能制造出一個(gè)哪怕是最簡(jiǎn)單的生物;(2、人類(lèi)本身就是自然智慧的最高體現(xiàn);(3、大自然“懂得”用美學(xué)原則創(chuàng)造各種事物以至人體。文章介紹:這是一篇議論性的散文。作者認(rèn)為,在人與自然的關(guān)系上,人類(lèi)應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變觀念,再也不要宣稱(chēng)什么“征服自然”,應(yīng)該敬畏自然,愛(ài)護(hù)自然。文章結(jié)構(gòu):全文一共有11個(gè)自然段,可分為五部分。第一部分(1段):指出人類(lèi)宣稱(chēng)“征服自然”,實(shí)在是不自量力的狂想。第二部分(25段):著重比較人類(lèi)智慧與大自然的智慧。第三部分(67段):進(jìn)一部闡述人類(lèi)智慧與大自然智慧的關(guān)系。第四部分(810段):作者從自然智慧進(jìn)而論述宇宙生命。第五部分(11段):得出人類(lèi)理應(yīng)敬畏自然的結(jié)論。也可分為三部分。第一部分(1段):否定“人能征服自然”的口號(hào)第二部分(210段):比較人類(lèi)的智慧與大自然的智慧。第三部分(11),人應(yīng)當(dāng)敬畏自然。寫(xiě)作特色:1層層推進(jìn),水到渠成。2對(duì)比手法的運(yùn)用使立論充分3很多的語(yǔ)句富含哲理4多處運(yùn)用擬人、反問(wèn)的修辭手法,增強(qiáng)了表達(dá)效果詞語(yǔ)積累:深邃:深?yuàn)W殊不知:竟不知道與眾不同:跟大家不一樣映照:照射誠(chéng)然:實(shí)在蓬蒿:飛蓬和蒿子,借指原野斷言:很肯定地說(shuō)可人:可人意,使人滿意