六年級語文上冊 古詩誦讀已亥雜詩課件1 鄂教版.ppt

,古詩詞背誦,己亥雜詩,作者：,龔自珍（1792年8月22日1841年9月26日）清代思想家、文學家及改良主義的先驅者。27歲中舉人，38歲中進士。曾任內閣中書、宗人府主事和禮部主事等官職。主張革除弊政，抵制外國侵略，曾全力支持林則徐禁除鴉片。48歲辭官南歸，次年暴卒于江蘇丹陽云陽書院。他的詩文主張“更法”、“改圖”，揭露清統(tǒng)治者的腐朽，洋溢著愛國熱情，被柳亞子譽為“三百年來第一流”。著有定庵文集，留存文章300余篇，詩詞近800首，今人輯為龔自珍全集。著名詩作己亥雜詩共350首。,龔自珍紀念館,北京,浙江,寫作背景,己亥雜詩是清代詩人龔自珍創(chuàng)作的一組詩集。己亥為清道光十九年（1839年），這一年作者48歲，因厭惡仕途，辭官離京返杭，后因迎接眷屬，又往返一次。在往返京杭的途中，共寫了315首七絕，總題己亥雜詩，是一組自敘詩，寫了平生出處、著述、交游等，題材極為廣泛，其中第5首及第220首被我國中小學語文課本收錄。,己亥雜詩,清龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。,【注釋】,指道光十九年（1839年）。這一年是龔自珍辭官南歸，后來又北上迎接家屬，在短途中寫了三百五十首短詩，這是其中的第二百二十首。,己亥：,己亥雜詩,清龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。,【注釋】,九州：指中國。,生氣：煥發(fā)生機，生氣勃勃。,恃風雷：恃，依靠。風雷，本指風神、雷神，這里比喻疾風迅雷般的社會變革。,己亥雜詩,清龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。,究：畢竟。,【注釋】,喑：啞。比喻在高壓政治下，大家都不敢說話。,己亥雜詩,清龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。,【注釋】,天公：天帝，在這里指清朝皇帝。,重抖擻：重新振作精神。,己亥雜詩,清龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。,【注釋】,不拘一格：不拘守一定的規(guī)格。,降：賜予，給予。這里有選用、產生的意思。,【譯文】,只有風雷激蕩般的巨大力量才能使中國大地發(fā)出勃勃生氣，然而朝野臣民噤口不語終究是一種悲哀。我奉勸天帝能重新振作精神，不要拘守一定規(guī)格降下更多的人才。,這是一首出色的政治詩。全詩層次清晰，共分三個層次：第一層，寫了萬馬齊喑，朝野噤聲的死氣沉沉的現(xiàn)實社會。第二層，作者指出了要改變這種沉悶，腐朽的觀狀，就必須依靠風雷激蕩般的巨大力量。暗喻必須經(jīng)歷波瀾壯闊的社會變革才能使中國變得生機勃勃。第三層，作者認為這樣的力量來源于人材，而朝庭所應該做的就是破格薦用人材，只有這樣，中國才有希望。詩中選用“九州”、“風雷”、“萬馬”、“天公”這樣的具有壯偉特征的主觀意象，寓意深刻，氣勢磅礴。詩人熱情地呼喚社會變革，而且認為這種變革越大越好，大得該像驚天動地的春雷一樣。他又認為實行社會變革最重要的因素是人才，所以他熱情地呼喚：天公啊！請你抖擻精神，把各式各樣的人才都賜給我們吧。,【賞析】,己亥雜詩,九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。,政治昏暗呼喚改革,殷切希望心底呼喚,希望改變現(xiàn)狀,期待人才輩出,己亥雜詩,【清】龔自珍,九州生氣恃風雷，,萬馬齊喑究可哀。,我勸天公重抖擻，,不拘一格降人才。,課外拓展,己亥雜詩（第五首）【清】龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。,謝謝觀看,