九年級物理上冊 11.3《如何提高機(jī)械效率》說課稿 （新版）粵教滬版.doc

11.3 如何提高機(jī)械效率說課稿一、說教材： 機(jī)械效率是滬科版初三教材第十一章的第三節(jié)，前有簡單機(jī)械、功、功率，后有機(jī)械能，介于力和能量板塊之間，是中考考點(diǎn)內(nèi)容。主要包括：有用功、額外功、總功、機(jī)械效率的概念和提高機(jī)械效率的方法。它既是前面的知識的延伸，又是后面學(xué)習(xí)各種效率等概念的基礎(chǔ)，也是功的知識在生活實(shí)際中的應(yīng)用，機(jī)械效率的理解對學(xué)生學(xué)習(xí)和理解熱機(jī)的效率、爐子的效率、太陽能熱水器、電動自行車等能量的利用率和轉(zhuǎn)化率等起積極作用。同時(shí)，能使學(xué)生正確理解“功的原理”。它和功率一樣也是反映機(jī)械做功性能的重要標(biāo)志。它與我們的生活息息相關(guān)，對學(xué)生參加社會實(shí)踐具有非常重要的指導(dǎo)意義，提高機(jī)械效率對當(dāng)今社會可持續(xù)發(fā)展和節(jié)能減排起著重要的意義。二、說學(xué)生：1、學(xué)生已有一定的探究經(jīng)驗(yàn)和方法；2、學(xué)生對杠桿、滑輪、斜面等機(jī)械有一定的認(rèn)識；3、對功和功率的概念剛剛認(rèn)識；4、學(xué)生可能把機(jī)械效率和功率、做功的多少、省力等問題混淆；5、同時(shí)對什么是有用功、什么是額外功、什么是總功，沒辦法確定，特別是對有用功的理解出現(xiàn)偏差。6、初三學(xué)生具有好奇好動的心理特點(diǎn)，具備一定的探究能力。三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能能結(jié)合實(shí)例了解什么是有用功、額外功和總功；理解什么是機(jī)械效率，會用有關(guān)公式進(jìn)行簡單的計(jì)算；知道機(jī)械效率總小于1，知道提高機(jī)械效率的方法和意義；知道我們使用機(jī)械的目的是為了省力或省距離或改變方向，而不是為了省功。2.過程與方法經(jīng)歷測算滑輪組機(jī)械效率的過程，學(xué)習(xí)測算機(jī)械效率的方法；在實(shí)驗(yàn)探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)從實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)機(jī)械效率的概念及探究性活動的開展知道提高機(jī)械效率的實(shí)際意義，從而增強(qiáng)節(jié)約能源意識。(二) 重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：有用功、額外功、總功、機(jī)械效率概念教學(xué)和對影響機(jī)械效率的因素探究；2、難點(diǎn)：在實(shí)例中有用功、額外功、總功的確定，對影響機(jī)械效率的因素的理解。同時(shí)知道同一機(jī)械的效率是可變的。四、說教法與學(xué)法：教師：利用講授法、通過例舉事例法，完成“機(jī)械效率”概念的認(rèn)識；學(xué)生：通過“測算滑輪組機(jī)械效率”的活動，自主探究討論交流獲取機(jī)械效率的途徑。五、教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入： 通過“機(jī)械功原理”的復(fù)習(xí)得出：利用“機(jī)械做功”比“直接做功”多做了功。再借助教材的解讀，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)出新知識的認(rèn)識。（二）新課學(xué)習(xí)：一、什么是有用功與額外功1、有用功、額外功、總功的揭示：活動1 分析有用功與額外功利用教材圖11-16說明利用機(jī)械做功和直接把物體提升相同高度時(shí)所做的功的差別，從而得出有用功、額外功、總功的概念（利用媒體的形象性和直觀性，感知使用機(jī)械完成任務(wù)，因克服機(jī)械自重和機(jī)械摩擦要做一部分功，對直接完成任務(wù)無用，但不做不行，順理成章的理解有用功、額外功、總功）2、有用功、額外功、總功的強(qiáng)化：例舉：舉生活中的例子以便在實(shí)例中找出有用功、額外功、總功 如：水井打水，水井撈桶，抱籃球上樓杠桿提升，滑輪提升，斜面提升，滑輪水平拉動，使學(xué)生意識到這是一個(gè)普遍性的問題。（讓學(xué)生學(xué)會用W有用=W直接=F直接S直接，W總=W機(jī)械=FS來確定有用功、額外功、總功）二、什么是機(jī)械效率1、機(jī)械效率的揭示：(1)教師提出問題:有用功多好還是少好？額外功是多好還是少好？(2)學(xué)生討論交流并回答；(3)教師導(dǎo)讀P12頁完成機(jī)械效率概念的認(rèn)識；(4)公式：=W有用/W總100% 討論：的取值范圍-總小于12、機(jī)械效率的強(qiáng)化：（利用多媒體展示）課堂練習(xí)：（1）下列關(guān)于機(jī)械效率的說法中，正確的是 ( )A做功多的機(jī)械，機(jī)械效率一定高 B功率大的，機(jī)械效率一定高C機(jī)械效率高的機(jī)械一定省力D有用功相同時(shí)，額外功少的機(jī)械效率高些但都小于1（關(guān)于機(jī)械效率、功率、做功多少、是否省力等概念的理解，從而強(qiáng)化機(jī)械效率概念，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)）（2）某同學(xué)用自制的滑輪組來提起500N的重物，如圖，繩子自由端拉力F=200N，重物以勻速上升1m，不考慮繩重和摩擦，該滑輪組的機(jī)械效率等于 ；當(dāng)被提高的重物變重時(shí)，滑輪組的機(jī)械效率就 （本例題強(qiáng)化三個(gè)功的確定和機(jī)械效率的計(jì)算，通過解決例題強(qiáng)化“凡是機(jī)械效率的問題必須先確定三種功”的解題思想，同時(shí)也是為下面的探究活動奠定基礎(chǔ)，起一個(gè)點(diǎn)拔作用）活動2 測算滑輪組的機(jī)械效率學(xué)生分組：兩大組十小組，主要區(qū)別：兩大組的滑輪組不同，其余儀器相同。教師指導(dǎo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生分工合作，各負(fù)其責(zé)； （2）引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動和交流合作，看有什么收獲？比如：提高機(jī)械效率的方法 （3）利用同一滑輪組，改變物重，計(jì)算機(jī)械效率：機(jī)械效率不同，說明同一滑輪組效率是可變的，突破本節(jié)難點(diǎn)。 （4）利用物重相同時(shí)，滑輪組不同，計(jì)算分析得效率也不同。 （5）小結(jié)提高機(jī)械效率的方法 （6）引導(dǎo)學(xué)生找出探究活動中的不足之處。六、檢查并小結(jié)（1） 認(rèn)識了那些物理概念（2） 動手測機(jī)械效率并知道提高機(jī)械效率的方法（3） 交流與合作精神的培養(yǎng)（4） 效率意識：如前做作業(yè)的例子七、作業(yè)（1） 思考< 1與機(jī)械功原理是否一致？（2） 完成練習(xí)冊