2019-2020年高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 巖石圈中的物質(zhì)運動和能量交換 第2課時 內(nèi)外力作用與地表形態(tài)教案.doc

2019-2020年高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 巖石圈中的物質(zhì)運動和能量交換 第2課時 內(nèi)外力作用與地表形態(tài)教案巖石圈中的物質(zhì)運動和能量交換【考試說明要求】考試要點具體考試內(nèi)容要求地球的圈層結(jié)構(gòu)地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)影響地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素各圈層的主要特點三大類巖石的主要特點地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)的過程褶皺、斷層的主要特點、成因及其地表形態(tài)流水、風(fēng)力、冰川等外力作用對地表形態(tài)的塑造【設(shè)計思路】巖石圈是是人類生產(chǎn)、生活的重要場所。研究巖石圈的特征、運動規(guī)律及其地表形態(tài)的形成，有助于讓學(xué)生在探索自然奧秘的過程中，學(xué)會運用基本的地理原理探究地理過程和地理規(guī)律，這也正是高考考試說明對學(xué)生的能力要求之一。本節(jié)課的復(fù)習(xí)思路一是引導(dǎo)學(xué)生對考點知識進行梳理與拓展；二是建構(gòu)“地球的圈層結(jié)構(gòu)與地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)”知識框架；三是進行典型例題的解題訓(xùn)練和解題方法歸納解。在復(fù)習(xí)備考中，梳理地理知識，構(gòu)建知識框架，探索解決問題的思維方法和思維過程，提煉解答同類試題的思路、技巧和方法，構(gòu)建思維模式，并運用思維模式進行遷移、重整、變換，解決新知識、新問題，優(yōu)化解題途徑，培養(yǎng)學(xué)生綱舉目張的能力。第二課時：內(nèi)外力作用與地表形態(tài)【知識構(gòu)建】考試說明關(guān)于本課的“考試要點”是“影響地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素”。其具體要求包括以下兩個方面：一是褶皺、斷層的主要特點、成因及其地表形態(tài)；二是水、風(fēng)力、冰川等外力作用對地表形態(tài)的塑造。其框架結(jié)構(gòu)如圖1所示。地表形態(tài)內(nèi)力作用外力作用地殼運動巖漿活動變質(zhì)作用褶皺斷層背斜向斜表現(xiàn) 形式風(fēng)化作用侵蝕作用搬運作用沉積作用固結(jié)成巖作用外力風(fēng)力、流水、冰川、海浪等圖1地質(zhì)構(gòu)造【教學(xué)目標(biāo)】 1學(xué)生能夠?qū)Α坝绊懙乇硇螒B(tài)變化的內(nèi)外力因素”、“褶皺、斷層的主要特點、成因及其地表形態(tài)”、“流水、風(fēng)力、冰川等外力作用對地表形態(tài)的塑造”等考點進行梳理，找出知識的缺漏。2通過師生共同構(gòu)建本節(jié)課的知識框架，查漏補缺、鞏固知識，積極地在頭腦中建模。3利用近幾年高考試題中的典型試題進行解題訓(xùn)練，歸納解題方法和解題技巧。4通過拓展訓(xùn)練題達到對考試要點的觸類旁通、舉一反三。【重難點分析】本節(jié)的重難點內(nèi)容應(yīng)該是影響地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素在實際情景下的具體地理現(xiàn)象的分析。1、復(fù)習(xí)重點：結(jié)合地理現(xiàn)象分析“褶皺、斷層的主要特點、成因及其地表形態(tài)”、“流水、風(fēng)力、冰川等外力作用對地表形態(tài)的塑造”。2、復(fù)習(xí)難點：利用本節(jié)知識去分析現(xiàn)實世界中地表形態(tài)的發(fā)展變化。【課前準(zhǔn)備】結(jié)合考試說明，閱讀教材，把握主干知識，構(gòu)建專題內(nèi)的知識體系。結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，進行適當(dāng)?shù)恼n前訓(xùn)練，記錄有疑問的知識點，盡量分清題目訓(xùn)練中出錯的原因?！菊n堂活動設(shè)計】第一部分：復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖考向分析投影展示近年來江蘇高考題中有關(guān)“影響地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素”的內(nèi)容和題目。 分析試題涉及的考點，理解高考試題中有關(guān)“影響地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素”問題的切入點和重難點。高考試題的分析和運用。會學(xué)生深入理解高考考點，提升分析問題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)展示投影展示考試說明中關(guān)于本部分的考試要點及具體的考試內(nèi)容，要求學(xué)生說出考點關(guān)鍵詞。朗讀考試要點；說出關(guān)鍵詞并根據(jù)自己理解簡要分析考試要求。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有的放矢的能力。第二部分：復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計考點詮釋1：褶皺、斷層的主要特點、成因及其地表形態(tài)。一、地表形態(tài)的變化和地質(zhì)作用復(fù)習(xí)要從認識地殼變動入手，巖石的變形、海陸的變遷，千姿百態(tài)的地表形態(tài)，都是地殼變動的結(jié)果。掌握實例加深理解是關(guān)鍵。地質(zhì)作用：由于自然界原因，引起地殼的表面形態(tài)、組成物質(zhì)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的作用。圖1讀圖：探究活動1：比較影響地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用及其相互聯(lián)系，完成表1教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖建構(gòu)地理知識體系教師使用多媒體投影展示影響地表形態(tài)的內(nèi)、外力作用比較表，引導(dǎo)學(xué)生比較兩者之間的聯(lián)系性和差異性。學(xué)生閱讀課本中關(guān)于內(nèi)、外力作用內(nèi)容，完成表1。利用表1將“影響地表形態(tài)的內(nèi)外力作用”基礎(chǔ)知識做一回顧，喚醒學(xué)生對這一部分內(nèi)容的記憶；建構(gòu)知識體系，抓住考查的重點、學(xué)生的易錯點，以達到查漏補缺、鞏固知識的目的。 表1：內(nèi)、外力作用比較表地質(zhì)作用能量來源表現(xiàn)形式作用的結(jié)果內(nèi)力作用地球 熱能 、 、 使地表高低起伏外力作用主要是 能 、 、 、 、重力、化學(xué)作用削低高山，填平盆地，地表趨平內(nèi)力作用和外力作用的復(fù)習(xí)除了對比它們的區(qū)別外，更重要的是要認識它們之間的聯(lián)系，因為地表形態(tài)是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果，雖說內(nèi)力作用對地殼的發(fā)展變化起看主導(dǎo)作用，但不可忽視在一定的時間和地點往往是某一種作用占優(yōu)勢。比如，我國的華北平原是典型的沖積平原，其形成原因充分說明了內(nèi)外力的互相作用：內(nèi)力作用使地殼不斷下降，而外力作用（泥沙的堆積），對地殼的下降起補償作用。而黃土高原的形成又是外力作用的風(fēng)沙堆積占優(yōu)勢。復(fù)習(xí)時要時時和已學(xué)過的中國地形、世界各地區(qū)各國家的地形相聯(lián)系，加深理解，提高知識運用的能力。二、地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌1. 褶皺與斷層褶皺、斷層是兩大基本的地質(zhì)構(gòu)造類型，二者產(chǎn)生的原因、結(jié)構(gòu)特征、形成的主要地貌及實踐意義等方面存在明顯差異。探究活動2：比較褶皺、斷層的特點、成因及其地表形態(tài)，完成表2。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖建構(gòu)地理知識體系教師使用多媒體投影展示褶皺、斷層的特點、成因及其地表形態(tài)比較表，引導(dǎo)學(xué)生比較兩者之間的差異性。學(xué)生自主學(xué)習(xí)褶皺、斷層的特點、成因及其地表形態(tài)，完成表2。利用表2將“褶皺、斷層的特點、成因及其地表形態(tài)”基礎(chǔ)知識做一回顧，喚醒學(xué)生對這一部分內(nèi)容的記憶；建構(gòu)知識體系，抓住考查的重點、學(xué)生的易錯點，以達到查漏補缺、鞏固知識的目的。表2 褶皺、斷層的特點、成因及其地表形態(tài)比較表地質(zhì)構(gòu)造巖層形態(tài)未侵蝕時的地形侵蝕后的地表形態(tài)與人類生產(chǎn)關(guān)系褶皺背斜巖層上拱成為山嶺背斜頂部受張力，裂隙較為發(fā)育，常被侵蝕成谷地適合隧道經(jīng)過，可能為儲油構(gòu)造向斜巖層下凹成為谷地有些向斜因槽部受擠壓，不易被侵蝕，成為山嶺成為地下水的儲存空間斷層沿斷裂面兩側(cè)巖塊錯位東非大裂谷、華山北坡大斷崖；上升巖塊：華山等斷塊山，下降巖塊：渭河平原、汾河谷地工程建設(shè)遇斷層加固或避開復(fù)習(xí)褶皺的兩種形態(tài)-背斜和向斜，要注意三個問題：原始形態(tài)應(yīng)是背斜向上拱起，向斜向下凹陷；變化了的形態(tài)是背斜容易成山，向斜容易成谷。其根本原因是受力不同，受外力侵蝕作用不同造成的。典型例題1(xx年江蘇卷)圖2圖2是某地地形剖面及其地下同一沉積巖層埋藏深度示意圖。巖層的埋藏深度(巖層距離地面的垂直距離)可以用來幫助恢復(fù)巖層的形態(tài)。讀圖完成（1）-（2）題。 （1）屬于背斜谷的地方是 A. B. C. D. （2）處發(fā)生的地殼運動是 A.褶曲隆起 B.褶曲凹陷 C.斷裂下降 D.斷裂上升 教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖影響地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素使用多媒體投影展示典型例題1的圖（圖2）。教師分析學(xué)生的解題思路，進行評價。提煉解答同類試題的思路、技巧和方法。使用多媒體投影展示圖6，教師進行圖形變換的解讀，指出本題的命題意圖。學(xué)生分小組討論完成典型例題1。學(xué)生說出解題思路和所選答案，展示自己的思維過程。選擇江蘇高考題中的典型例題進行解題訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生積極地在頭腦中建模。使學(xué)生形成成熟的思維體系和穩(wěn)定的解題方法。答案：1.D 2.C思路點撥：第（1）題，本題組主要考查地殼運動、內(nèi)外力作用與地表形態(tài)等知識點。讀圖可知均為谷地；在背斜構(gòu)造判斷中為斷層(谷地)，據(jù)圖并通過計算可知地下部分起伏較小，只有為背斜谷。該題要正確解答，可以借助于繪圖的方法（如圖3所示），即添加輔助線畫出巖層的實際形態(tài)，這是解題的關(guān)鍵所在。第（2）題，本題考查斷層的形成及其地表形態(tài)。從圖中可以直接看出處巖層出現(xiàn)斷裂且有明顯下降現(xiàn)象。典型例題2(xx年江蘇卷) 圖3為某向斜山地形地質(zhì)示意圖。讀圖回答（1）（2）題。圖3圖3（1）與M點的地形一地層關(guān)系相符的是圖4ABCD圖5ABCD（2）與沿XY線相符的剖面圖是教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖影響地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素使用多媒體投影展示典型例題2的圖（圖3）。教師分析學(xué)生的解題思路，進行評價。提煉解答同類試題的思路、技巧和方法。使用多媒體投影展示圖6，教師進行圖形變換的解讀，指出本題的命題意圖。學(xué)生分小組討論完成典型例題2。學(xué)生說出解題思路和所選答案，展示自己的思維過程。選擇江蘇高考題中的典型例題進行解題訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生積極地在頭腦中建模。使學(xué)生形成成熟的思維體系和穩(wěn)定的解題方法。答案：1.B 2.A思路點撥：本題考查的知識點是“影響地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素”，具體考試內(nèi)容要求是“向斜的主要特點和地表形態(tài)”。試題以“某向斜山地形地質(zhì)示意圖”為命題素材，將等高線圖與地層分布圖結(jié)合，考查學(xué)生對地形一地層對應(yīng)關(guān)系的判讀，對地形和地層剖面圖的判讀。這一條題目對學(xué)生讀圖獲取和解讀信息的能力、運用地理基本知識的能力、地理空間思維能力以及繪制地理示意圖的能力要求較高。M圖6第（1）題，與M點的地形一地層關(guān)系相符圖形是哪一幅圖？方法一：從圖1等高線圖中可以讀出M點位于山地一側(cè)山脊上，結(jié)合該地地質(zhì)構(gòu)造為向斜，學(xué)生可以通過繪制向斜成山的地質(zhì)構(gòu)造簡圖（如圖6所示），從右側(cè)側(cè)視即可判斷出正確答案為B。方法二：沿著地層的延伸方向畫出完整的地層圖（如圖7所示），其中A圖中地層是水平；根據(jù)C圖和D圖地層彎曲方向判斷該處地質(zhì)構(gòu)造為背斜；符合向斜巖層彎曲特征的只有B圖。ABCD圖7地形地層第（2）題，與沿XY線相符的剖面圖是哪一幅圖？這一條題目對學(xué)生的空間想象能力要求較高，有一定的難度。從等高線地形圖上看，沿XY線為向斜軸部，剖面圖為右側(cè)視圖（如圖8所示）。1和4在同一地層的軸部、因此高度相同，2和3為同一地層的軸部，因此高度相同。x143圖8內(nèi)容解析地表形態(tài)是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果，雖說內(nèi)力作用對地殼的發(fā)展變化起看主導(dǎo)作用，但不可忽視在一定的時間和地點往往是某一種作用占優(yōu)勢。比如，我國的華北平原是典型的沖積平原，其形成原因充分說明了內(nèi)外力的互相作用：內(nèi)力作用使地殼不斷下降，而外力作用（泥沙的堆積），對地殼的下降起補償作用。而黃土高原的形成又是外力作用的風(fēng)沙堆積占優(yōu)勢。復(fù)習(xí)時要時時和已學(xué)過的中國地形、世界各地區(qū)各國家的地形相聯(lián)系，加深理解，提高知識運用的能力。2.外力作用與地貌區(qū)分兩個概念：外力和外力作用。外力包括風(fēng)力、流水、海浪、冰川等；外力作用指風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運作用、沉積作用和固結(jié)成巖作用。判斷地貌形成的外力作用應(yīng)確定外力是什么？是哪一種具體作用形成的。流水、風(fēng)、冰川是主要的外力作用，其對地表形態(tài)的影響一直是考查的重點內(nèi)容。探究活動3：比較風(fēng)力、流水、冰川作用對地表形態(tài)的影響，完成表3。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖建構(gòu)地理知識體系教師使用多媒體投影展示風(fēng)力、流水、冰川等外力作用形成的地貌景觀圖，引導(dǎo)學(xué)生比較外力作用之間的差異性。學(xué)生討論、判斷地表形態(tài)形成的外力作用，完成表3。利用地貌景觀圖和表3將“外力作用對地表形態(tài)的影響”基礎(chǔ)知識做一回顧，喚醒學(xué)生對這一部分內(nèi)容的記憶；建構(gòu)知識體系，抓住考查的重點、學(xué)生的易錯點，以達到查漏補缺、鞏固知識的目的。表3：風(fēng)力、流水、冰川作用對地表形態(tài)的影響分布區(qū)外力作用形式侵蝕地貌沉積地貌主要在濕潤、半濕潤地區(qū)_溝谷、瀑布、峽谷，如黃土高原_的地表形態(tài)沖積扇、沖積平原、_等_地區(qū)風(fēng)力風(fēng)蝕蘑菇、風(fēng)蝕洼地_、沙壟等高緯度、高海拔地區(qū)冰川U型谷、冰斗、刃脊、角峰等典型例題3 （xx年江蘇卷）圖9 中國山水畫家多師法自然，其作品往往具有明顯的地域特征。圖1為我國四幅山水畫作品。讀圖回答（1）-（2）題。 （1）畫中描繪江南丘陵景觀的是A. B. C. D.（2）畫中描繪的地貌類型形成原因是 A. 冰川作用、風(fēng)力作用 B. 流水作用、冰川作用C. 風(fēng)力作用、流水作用 D. 生物作用、流水作用教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖影響地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素使用多媒體投影展示典型例題3的圖（圖9），指出景觀圖在考查本考點中的重要性。教師分析學(xué)生的解題思路，進行評價。提煉解答同類試題的思路、技巧和方法。學(xué)生自主完成典型例題3。學(xué)生說出解題思路和所選答案，展示自己的思維過程。選擇高考題中的典型例題進行解題訓(xùn)練，關(guān)注地貌景觀圖。指導(dǎo)學(xué)生積極地在頭腦中建模。使學(xué)生形成成熟的思維體系和穩(wěn)定的解題方法。答案：1.D 2.C思路點撥：本題組考查地貌景觀圖的判讀和外力作用對地貌形成的影響。第（1）題，本題考查了江南丘陵景觀。讀圖可以看出為山區(qū)、為喀斯特地貌、為黃土高原地貌、為江南丘陵景觀。第（2）題，考查黃土高原和黃土高原千溝萬壑地貌的形成原因，主要是風(fēng)力作用形成黃土沉積、流水作用形成黃土高原地表千溝萬壑的形態(tài)。圖10【重點圖像】【圖像解讀】結(jié)合實例認識現(xiàn)實世界中的各種地貌形態(tài)，學(xué)會分析內(nèi)外力作用對各種地貌形態(tài)的影響。