九年級語文上冊 第三單元 13《詩詞三首》(第1課時)學(xué)案 新人教版.doc
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九年級語文上冊 第三單元 13《詩詞三首》(第1課時)學(xué)案 新人教版.doc
13詩詞三首學(xué)案(一)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.朗讀并背誦詩歌,理解詩歌的內(nèi)容。2.品讀重點(diǎn)語句,理清作者情緒變化,感悟作者復(fù)雜情感。3.體會詩歌的意境和其中蘊(yùn)含的人生哲理,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、自信的人生態(tài)度?!菊n前預(yù)習(xí)】課前搜集資料加深認(rèn)識。1.李白:2. 寫作背景:3.寫出下列加點(diǎn)詞語的正確讀音。樽( ) 箸( ) 羞( ) 直( ) 塞( ) 濟(jì)( )【初讀詩歌,感知內(nèi)容】4.朗讀詩歌,面對行路難這個題目,你能提出哪些問題?5.(1)找出寫“行路難”的句子,說說難在哪里?(2)詩人在這句詩中運(yùn)用了“象征”的手法,表現(xiàn)了他內(nèi)心怎樣的情感?6.面對仕途的坎坷,詩人內(nèi)心的情感還怎樣呢?從哪看出來的?【細(xì)讀詩歌】7.朗讀詩歌,詩人到底想走一條怎樣的人生之路呢?8.理想的愿望總是美好的,而現(xiàn)實(shí)總是殘酷的,面對殘酷的現(xiàn)實(shí),詩人又發(fā)出了怎樣的感嘆?9.賞析“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海?!边@一句的妙處。參考答案:1.李白(701-762),字太白,號青蓮居士,祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅靜寧西南),隋末其先人流寓碎葉(今吉爾吉斯斯坦北部托克馬克附近)。幼時隨父遷居綿州昌隆縣(今四川江油)青蓮鄉(xiāng)。他是繼屈原之后杰出的浪漫主義詩人,世人稱他為“詩仙”。其詩風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,語言流轉(zhuǎn)自然,與杜甫合稱“李杜”。2.寫作背景:行路難(其一)作于詩人被迫離開長安時,感嘆人生道路上的艱難險阻。李白少有大志,胸懷著“濟(jì)蒼生,安社稷”的理想,想輔佐帝王,成就偉業(yè)。他二十四歲“辭親遠(yuǎn)游”,直到四十二歲才奉詔供奉翰林。因?yàn)樗涟侗挤?,蔑視?quán)貴,不容于朝。天寶三年,被逼出京,朋友們都來為他餞行,求仕無望的他深感仕路的艱難,滿懷憤慨寫下了此篇行路難(其一)。3.zn zh xi zh s j 4.略。5.(1)“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。”結(jié)合背景:“欲渡黃河”“將登太行”象征對人生理想的追求(想要步上仕途,實(shí)現(xiàn)自己輔佐帝王、成就偉業(yè)的理想)“冰塞川” “雪滿山”象征仕途之路的艱難險阻。(2)求仕之路迷惘、惆悵。6.苦悶。拔劍四顧心茫然。7.明確:“閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊?!痹娙讼M駞紊?、伊尹一樣得到賞識,委以重任。8.“行路難!行路難!多歧路,今安在?” 反復(fù)強(qiáng)烈地抒發(fā)出詩人的痛苦心情。“理想和現(xiàn)實(shí)的差距怎么這么大啊”“進(jìn)仕的道路這么寬廣,唯獨(dú)沒有我的出路!”9.盡管前路障礙重重,但詩人相信自己總會有一天高掛云帆,乘風(fēng)破浪,橫渡滄海,到達(dá)理想的彼岸,這是一種積極的追求,樂觀的自信。 現(xiàn)在常用這兩句詩表達(dá)自己有宏大的理想包袱和實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的堅定信念。