2019-2020年八年級物理全冊 第二章 運(yùn)動的世界教學(xué)案（無答案）（新版）滬科版.doc

2019-2020年八年級物理全冊 第二章 運(yùn)動的世界教學(xué)案（無答案）（新版）滬科版時 間年 月 日 第 周 第 課時課 題運(yùn)動的世界 課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生系統(tǒng)整理運(yùn)動的世界有關(guān)基本概念、基本原理、基本方法，加深對知識的理解。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 師 活 動學(xué) 生 活 動 一、學(xué)生根據(jù)教師出的提綱整理知識 (課前先整理、課堂匯報(bào)) 1什么叫機(jī)械運(yùn)動? 2什么叫做參照物?怎樣判斷物體的靜止和運(yùn)動? 3國際單位制中長度和時間的單位是什么?還有哪些單位?說出這些單位間的換算關(guān)系。 4使用刻度尺前要對刻度尺進(jìn)行觀察，內(nèi)容包括哪些?如何正確使用刻度尺?測量結(jié)果怎樣記錄? 5勻速直線運(yùn)動的特點(diǎn)是什么?變速直線運(yùn)動的特點(diǎn)是什么? 6速度的物理意義?概念?公式?單位有哪些?說出這些單位的換算關(guān)系。 7如何進(jìn)行速度的估測? 二、綜合測練 1用圖所示的刻度尺測量同一塊木板的長度，問測量結(jié)果各是多少厘米?哪一把尺測量結(jié)果更準(zhǔn)確?為什么? 學(xué)生討論、交流后得出：兩把尺子都不是從零刻線量起，A尺測量結(jié)果LA=5.9cm2.0cm=3.9cm。B尺測量結(jié)果LB=14.95cm11.00cm=3.95cm，用B刻度尺測量更準(zhǔn)確，因?yàn)樗淖钚】潭仁?mm。 師：大家對長度測量掌握得很好，繼續(xù)努力。 2怎樣使用毫米刻度尺測量物體課本第一張紙的厚度? 學(xué)生討論：能不能直接用毫米刻度尺測量一張紙的厚度?怎樣測量才能比較準(zhǔn)確? 經(jīng)學(xué)生討論、交流后得出：一張紙的厚度遠(yuǎn)小于刻度尺的最小刻度值，測量時估讀難度很大，所以必須用間接方法測量。測量時翻開課本封面及彩頁，將其余的紙張緊壓在一起，用刻度尺測出總的厚度，然后根據(jù)書的頁碼算出紙的張數(shù)，總厚度除以紙的張數(shù)就求出每一張紙的平均厚度。由于總厚度是刻度尺分度值的幾倍，測量較準(zhǔn)確，而紙的張數(shù)是準(zhǔn)確的，所以這種測多算少的方法測量比較準(zhǔn)確。 師：同學(xué)們考慮問題很周到，課本的封面、封底和彩頁紙張比較厚，所以要排除掉，乘下的紙張厚度是一樣的，這樣測量比較準(zhǔn)確，繼續(xù)加油！ 3一艘漂流而下的橡皮筏，如果以流水為參照物，橡皮筏是 ；如果說橡皮筏是運(yùn)動的，應(yīng)以 為參照物。 學(xué)生回答：橡皮筏是靜止的；河岸。 教師評析：判斷物體的運(yùn)動或靜止，關(guān)鍵是看這個物體與給定的參照物間有沒有位置的變化，橡皮筏漂流而下，與流水間沒有位置的變化，當(dāng)以河岸或岸邊的樹木為參照物時，筏與河岸或岸邊的樹木間有位置的變化，故以流水為參照物，橡皮筏是靜止的，以河岸為參照物時像皮筏是運(yùn)動的。 4一列火車長200m，通過一座長1.8km的鐵路橋，車上位乘客測得他自己進(jìn)入大橋到離開大橋一共歷時1分30秒，求這列火車過橋的速度是多少?學(xué)生讀題理解題意，并進(jìn)行解答，相當(dāng)一部分學(xué)生列式v=22.2m/s。教師評析糾錯：火車過橋通過的路程是1800m+200m=2000m，乘客過橋的路程是1800m，等于橋長，1分30秒是乘客過橋的時間，而不是火車過橋的日寸間，本題只能以乘客作為研究對象，求出乘客過橋的速度，然后根據(jù)火車和乘客的速度相同，得出火車過橋的速度，正確的解答應(yīng)是：已知：s人=1800m t=90s 求：v車 解：v人=20m/s v車=v人=20m/s 答：這列火車過橋的速度是20m/s。由解題過程可以看到應(yīng)用公式v=解題時應(yīng)注意s、v、t是對應(yīng)于同一個物體的同一過程，應(yīng)認(rèn)真分析題意找出三個對應(yīng)的物理量。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：