2019版八年級道德與法治下冊 第三單元 人民當家作主 第六課 我國國家機構 第2框 國家行政機關教案 新人教版.doc

2019版八年級道德與法治下冊 第三單元 人民當家作主 第六課 我國國家機構 第2框 國家行政機關教案 新人教版年級八科目道德與法治任課教師授課時間課題6.2國家行政機關授課類型新授課標依據(jù)知道中國特色社會主義理論體系。了解我國現(xiàn)階段基本經濟制度和根本政治制度，知道我國各民族人民的共同理想。教學目標知識與能力了解國家行政機關的性質、職權，理解行政機關必須依法行政。過程與方法能夠結合案例分析行政機關的性質和職權，理解行政機關與權力機關的關系的關系。情感態(tài)度與價值觀感受行政機關的性質和職權，體會行政機關在維護人民當家作主中的作用，支持配合行政機關的工作。教學重點難點教學重點行政機關的性質和職權。教學難點行政機關與權力機關的關系教學媒體選擇分析表知識點學習目標媒體類型教學 作用使用方式所得結論占用 時間媒體來源導入知識與能力視頻FI幫助理解2分鐘下載講解過程與方法視頻FI幫助理解2分鐘下載觀看過程與方法圖片文字HI幫助理解2分鐘課本資源下載理解情感態(tài)度價值觀圖片JI升華感情2分鐘下載媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設疑播放講解；B.設疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結；G.邊播放、邊講解；H.設疑_播放_概括.I討論_交流_總結J.其他教學過程設計師生活動設計意圖一、導入師生活動：閱讀P81插圖，議一議：圖中穿制服人員分別是哪些政府部門的工作人員？他們分別承擔哪些職責？二、學習新課師生活動：（一）國家權力機關的執(zhí)行機關1.閱讀P81，整理：行政機關的性質和組成。性質：行政機關是依據(jù)憲法設立的，依法行使國家行政職權，組織和管理國家行政事務的國家機關。P81組成：我國行政機關由國務院及其領導的地方各級人民政府組成。P812. 閱讀P82探究與分享，議一議：從上述內容來看，市政府與市人大之間是什么關系？在交流基礎上提升歸納行政機關與權力機關的關系：（1）國家行政機關是國家權力機關的執(zhí)行機關，負責貫徹執(zhí)行國家權力機關通過的有關法律、決議和決定。P82（2）各級人民政府對本級人民代表大會負責并報告工作；縣級以上地方各級人民政府在本級人民代表大會閉會期間，對本級人大常委會負責并報告工作。P823.播放視頻。學生觀看視頻，說一說推行“最多跑一次”政務改革有何意義？在交流基礎上提升歸納行政機關與人民的關系：人民是國家的主人，行政機關的權力來自人民的授予。行政機關必須全心全意為人民服務，努力建設人民滿意的服務型政府 。（二）行政機關的職權1.指導學生閱讀P83探究與分享，議一議：你還知道哪些行政機關？它們有哪些職權？在交流基礎上提升歸納行政機關的職權：主要管理經濟、教育、科學、文化、衛(wèi)生、體育、城鄉(xiāng)建設和財政、民政、公安、民族事務、司法行政、計劃生育等行政工作。2.引導學生閱讀P.83探究與分享，交流：從材料中可以看出，國務院與縣政府的職權有何不同？歸納國務院與地方政府的關系：行政機關層級不同，職權也不同。國務院，即中央人民政府，是我國最高行政機關，統(tǒng)一領導地方各級人民政府。P843.引導學生閱讀P.84探究與分享，議一議：以上同學的說法對嗎？歸納：行政機關要堅持法定職責必須為、法無授權不可為，勇于負責，敢于擔當，堅決糾正不作為、亂作為，堅決克服懶政、怠政。4.播放視頻行政工作不力將受追究，議一議：為什么要對行政機關工作人員進行監(jiān)督？歸納：加強對行政權的監(jiān)督和制約，切實做到有權必有責，用權受監(jiān)督，權責要對等，失責要追究，侵權要賠償。5.引導學生閱讀P85拓展空間，交流：我國為什么要積極推進法治政府的建設？引導歸納：人民的國家的主人，我國法律體現(xiàn)人民意志。依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。三、小結學生交流本節(jié)課的學習收獲。整理知識框架。四、課堂練習見課件選擇題。五、布置作業(yè)績優(yōu)學案第13課時。（A、B、C、D檔學生做1-10題，E檔學生第10題（2）可不做。）導入新課，引入課題。自主學習，對相關知識有一個大致了解。通過事例，理解行政機關與權力機關的關系。通過視頻講解，幫助理解。理解行政機關與人民的關系。從學生知道的具體行政部門入手，概括其職權。結合時政熱點，引導學生復習學過知識，形成新知。鞏固知識。