2019-2020年九年級歷史上冊 第14課 避免革命的改革教案 北師大版 (I).doc

2019-2020年九年級歷史上冊 第14課 避免革命的改革教案 北師大版 (I)一、教學(xué)目標 1、知識與能力知道農(nóng)奴制改革的歷史背景，了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀書、查閱資料的能力。認識農(nóng)奴制對俄國社會的影響，提高客觀評價歷史事件的能力。2、過程與方法通過指導(dǎo)學(xué)生編寫課本劇、表演課本劇，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料以及表演的能力。通過重現(xiàn)“焦點訪談”，給學(xué)生設(shè)計一種情境，培養(yǎng)學(xué)生客觀評價歷史事件的能力。3、情感態(tài)度與價值觀通過切身的體會，感悟改革是社會發(fā)展的需要，它可能會給社會帶來陣痛，但從歷史的發(fā)展來看，它將使國家變得更為和諧有力。通過與中國改革開放以來取得的巨大成就對比，認識到在當今世界形勢下，改革開放才是強國之路。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容.認識農(nóng)奴制改革對俄國社會的影響教學(xué)難點：如何一分為二地看待農(nóng)奴制改革三、知識結(jié)構(gòu)：第14課 避免革命的改革1、根本原因：農(nóng)奴制阻礙了俄國資本主義的發(fā)展2、直接原因：克里木戰(zhàn)爭中俄國戰(zhàn)敗3、時間：1861年。人物：亞歷山大二世農(nóng)奴在獲得自由的同時贖買一塊份地4、主要內(nèi)容： 農(nóng)民只有土地的使用權(quán)，沒有所有權(quán)。農(nóng)民歸“村社”管理5、性質(zhì)：是一場自上而下實行的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革6、實質(zhì)：是對農(nóng)民的一場厚顏無恥的掠奪。7、影響：俄國走上資本主義發(fā)展道路，改革很不徹底，保留了大量的封建殘余。四、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)英法美革命的根本原因?qū)?，以及革命的方式。出示目標，嘗試探究一）、帆船與汽船的較量1、出示自學(xué)目標，布置自學(xué)任務(wù)：1）俄國的資本主義工業(yè)發(fā)展依然緩慢的原因2）導(dǎo)致克里木戰(zhàn)爭失敗的根源？3）俄國統(tǒng)治者如何來應(yīng)對這場農(nóng)奴制危機？2、教師認真巡視，或參與學(xué)生討論3、檢查學(xué)生自學(xué)效果，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)4、探究問題，學(xué)會方法。二）自上而下的解放農(nóng)奴1、自學(xué)思考：a) 為什么廢除農(nóng)奴制有利于資本主義的發(fā)展呢？b) 1861年改革的主要內(nèi)容？b) 1861年改革有什么局限性 改革的實施者是誰2、教師認真巡視，或參與學(xué)生討論3、探究討論引導(dǎo)學(xué)生對比俄國走上資本主義的道路與英法有什么不同.思考如何評價俄國1861年改革 ？三）近代化的沉重步伐1、閱讀思考：為什么課本以近代化的沉重步伐作為小標題？2、合作探究在亞歷山大二世進行了改革之后的俄國，近代化的步伐依舊非常緩慢的原因3、教師點評： 五、小結(jié)：認識到俄國1861年改革是沙皇為鞏固統(tǒng)治而進行的自上而下的改革,它為俄國資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件.這次改革是歷史發(fā)展的必然結(jié)果.但它也保存了大量的封建殘余.順應(yīng)歷史潮流,適時做出變革是社會發(fā)展的需要,可使國家變得更為和諧有力,進而使學(xué)生認識到在當今世界形式下,改革開放是各個富強的必由之路. 六、隨堂練習(xí)1、俄國歷史上使社會性質(zhì)發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的是A.彼得一世改革 B.1861年改革C.明治維新 D.大化改新2、俄國1861年改革的最根本的目的是A.鞏固階級統(tǒng)治，緩和階級矛盾 B.擴大政權(quán)基礎(chǔ)C.發(fā)展資本主義 D.消滅本國農(nóng)奴制度3、1861年改革簽署廢除農(nóng)奴制法令的沙皇是A.伊凡四世 B.彼得大帝 C.亞歷山大一世 D.亞歷山大二世4、俄國1861年改革是農(nóng)奴主實行的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，其主要依據(jù)是A.改革是由農(nóng)奴主實行的 B.改革是由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的C.改革使俄國走上了資本主義的發(fā)展道路 D.改革是對農(nóng)民的一場殘酷掠奪5、“農(nóng)民在獲得自由的時候，已經(jīng)被剝奪得一干二凈?！绷袑幍倪@句話反映了A、英國圈地運動中出現(xiàn)的“羊吃人”的悲劇B、美國內(nèi)戰(zhàn)后解放的黑人奴隸的處境C、日本明治維新后農(nóng)民紛紛破產(chǎn)D、俄國廢除農(nóng)奴制后農(nóng)民一貧如洗6、在一次歷史活動課上，李潞同學(xué)向全班同學(xué)介紹了俄國1861年改革。你認為她的表述哪一項不正確A、改革的目的是鞏固統(tǒng)治，緩和階級矛盾B、它是沙皇實行的一次自上而下的改革C、改革使俄國走上了資本主義發(fā)展道路D、它是一場徹底的資產(chǎn)階級性質(zhì)的革命7、俄國1861年改革沒有改變A、封建生產(chǎn)關(guān)系 B、俄國社會性質(zhì) C、農(nóng)奴的法律地位 D、沙皇的專制統(tǒng)治10、閱讀下列材料：亞歷山大二世在俄國國務(wù)會議最后審查改革方案時說：“諸位會相信：凡能夠維護地主利益的措施都已經(jīng)一一地做到了?！闭埢卮穑海?）材料中談到的改革是俄國歷史上的哪一次改革？（2）亞歷山大二世的這番話說明了什么問題？他的這種思想帶來了什么后果？答案： (（1）1861年俄國農(nóng)奴制改革；（2）說明本次改革是在盡量維護貴族、地主利益的前提下展開的。這種指導(dǎo)思想使改革后的俄國農(nóng)民背上了更為沉重的經(jīng)濟包袱，在政治上，沙皇俄國的專制制度并沒有發(fā)生本質(zhì)性的改變，廣大勞動群眾仍然缺乏基本的民主權(quán)利。)