七年級語文上冊 第2課《牛郎織女》教案 冀教版.doc

牛郎織女 學習目標： 1.了解民間故事幻想奇麗、情節(jié)動人的特點。 2．初步學會閱讀、分析和復述民間故事，注意敘述語言的正確運用。 3．把握課文的故事情節(jié)。 把握人物性格。 4. 感受我國古代勞動人民的勤勞善良和對美好自由幸福生活的向往。 【重點難點】 1、重點：了解民間故事的特點，學會閱讀、分析、復述民間故事。 2、難點：對本文中神話手法的理解。 相關(guān)鏈接： 1.了解民間故事及特點： 民間故事是一種立足于現(xiàn)實而又富有幻想的口頭文學作品，由于它反映勞動人民的要求和愿望，所以就廣泛地流傳在人民群眾之中。 特點： 一般有完整的故事情節(jié)，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃郁的生活氣息和地方色彩。 2.走近作者?！? 這個故事的作者是誰呢？　 葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。 3.我國古代的四大民間故事是什么呢？ 《孟姜女哭長城》、《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》《牛郎織女》 4.板書設(shè)計： 教學流程： 一．興趣導入： 1．我們中國歷史悠久，文化燦爛，傳統(tǒng)節(jié)日就是歷史文化的最好載體，同學們，你所知道的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢？ （春節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 七夕節(jié) 中秋節(jié) 重陽節(jié) 冬至節(jié) 臘八節(jié)）其實，每一個傳統(tǒng)節(jié)日背后都有一段動人的故事，今天，我們就來了解一下中國最具浪漫色彩的傳統(tǒng)節(jié)日——七夕節(jié)背后的壯美而動人的故事——《牛郎織女》的故事。 二．自學指導： 1.小組交流搜集的民間故事，了解其特點。 2.學生快速讀文互助解決字詞，感知故事情節(jié)、人物形象。 ◆平行訓練◆ 1.給下列字注音： 棚（ ） 咧（ ） 梭（ ） 醞釀（ ） （ ） 腮（ ） 偎（ ） 眶（ ） 礁（ ） 拗（ ） 2.解釋詞語： （1）哥哥嫂子想霸占父親留下的家產(chǎn)，把它看成眼中釘。 （2）她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意敗壞她的門風。 （3）牛郎把老牛指給織女看，說它就是從小到大相依為命的伴兒。 （4）天上雖然富麗堂皇，可是沒有自由，她不喜歡。 3.連線 4.下列各組有錯別字的一項是（　　） A、二來呢，他想，牛那么勤勤墾墾地干活兒，不好好照看它，怎么對得起它呢？ B、他想，哥哥嫂子既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不舍呢？ C、他就牽著老牛，拉著破車，頭也不回，一直往前走，走出村子，走過樹林，走到山巒重疊的地方。 D、織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過日子。 5．讀了課文之后，你對文中的牛郎織女、哥哥嫂子、王母娘娘有什么看法呢？請分別用一句話加以概括。 6．下面這句話，表現(xiàn)了織女對人間生活的喜愛，仿照這種寫法，補充完整后面的句子。 她喜歡人間的生活：跟牛郎一塊兒干活兒，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽風兒輕輕地吹過樹林，她喜歡。 仿寫： 我喜歡家鄉(xiāng)的風光：_________，我喜歡；____________，我喜歡；_____________，我喜歡_____________，我喜歡。 三．課堂探究： 自學指導： 1.研讀課文，體會文章豐富的想象力。感受我國古代勞動人民對自由幸福生活的向往和追求。 2.組內(nèi)質(zhì)疑解疑，進一步理解內(nèi)容，分析人物形象。 ◆平行訓練◆ 7. 請概括本文的故事情節(jié)？ 8．牛郎織女美滿幸福的生活遭到了破壞，那么是誰讓他們有了如此的遭遇？王母娘娘實際上是哪一類人物的代表？有什么特點？ 9.織女和王母實力相差很大，可最終王母娘娘還是做出了讓步，這是為什么？說明了什么？ 10.為什么要設(shè)計王母這個人物？ 11. 為什么牛郎織女最后不能在一起呢？ 四．拓展延伸： 1.你讀過或者看過《孟姜女哭長城》、《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》的故事嗎？任選其中 的一個人物進行評述，200字以上。 2.xx年，神舟七號載著航天員載著人類的夢想，飛向了遙遠的太空，航天員們遇到了隔河相望的牛郎織女，如果你是航天員，請你發(fā)揮想像，想想你會對他們說些什么？ 五．課外鏈接： 閱讀下文并回答問題： 動物學校 很久很久以前，動物們決定創(chuàng)辦一所學校以應(yīng)付日益變化的世界的需要。在這所學校里，教授一組由跑、跳、爬、游泳、飛行等科目組成的活動課程。為了便于管理，所有的動物學習所有的科目。 第一批學員有鴨子、兔子、松鼠、鷹以及泥鰍。 鴨子在游泳這門課上表現(xiàn)相當突出，甚至比他的老師還要好，可飛行課只能勉強及格，而對于跑則感到非常吃力。由于跑得慢，他不得不每天放學后仍留在學校里，放棄心愛的游泳以騰出時間練習跑步。他不停地練呀練呀，腳掌都磨破了，終于獲得了勉強及格的成績。而它的游泳科目，由于長期得不到練習，期末時只獲得了中等成績。學校對中等成績是能夠接受的。所以除鴨子本人以外沒有人在乎這一點。 兔子在剛一開學時是班里跑得最快的，由于在游泳科目中有太多的作業(yè)要做，結(jié)果精神都快崩潰了。 松鼠的成績一向是班里最出色的，但他對于飛行感到非常沮喪，因為他的老師只許他從地面上起飛，而不允許從樹頂上起飛。由于他非常喜歡跳躍，并花了很多時間致力于發(fā)明一種跳躍的游戲，結(jié)果期末時爬行只得了一個C，跑只得了一個D。 鷹由于活潑愛動受到老師們嚴格管制，在爬行課上的一次測驗中，他戰(zhàn)勝了所有的同學，第一個到達了樹的頂端，但他用的是自己的方式而不是老師所教的那種方式，因此他并沒有得到老師的表揚。 學期結(jié)束公布成績，普普通通的泥鰍同學，由于游泳還馬馬虎虎，跑、跳、爬成績一般，也能飛一點，因此他的成績是班里最好的。畢業(yè)典禮那天，他作為全體學員的惟一代表在大會上發(fā)了言。 生活在草原上的許多鼠類動物沒有在這所學校里學習，因為這所學校的管理者拒絕在課程內(nèi)增加挖掘這一科目。為了子女將來著想，他們把孩子送到一個商販那里學習，之后又聯(lián)合了其他鼠類創(chuàng)辦了一所私立學校，據(jù)說這所學校辦得相當相當成功。 12．文章選擇鴨子、兔子、松鼠、鷹以及泥鰍作為“動物”學校的“學員”，有什么代表性? 13．把最后一段文字去掉可以嗎?為什么? 14．動物學校的第一批學員成績不佳，其原因是什么?請作簡要分析。 15．請簡述作者寫作本文的意圖。 六．拓展閱讀：　 　　　　　　　　　　　　　 梁山伯與祝英臺 　　 從前有個姓祝的地主，人稱祝員外，他的女兒祝英臺不僅美麗大方，而且非常的聰明好學。但由于古時候女子不能進學堂讀書，祝英臺只好日日倚在窗欄上，望著大街上身背書箱來來往往的讀書人，心里羨慕極了！難道女子只能在家里繡花嗎？為什么我不能去上學？她突然反問自己：對?。∥覟槭裁淳筒荒苌蠈W呢？　　 想到這兒，祝英臺趕緊回到房間，鼓起勇氣向父母要求：“爹，娘，我要到杭州去讀書。我可以穿男人的衣服，扮成男人的樣子，一定不讓別人認出來，你們就答應(yīng)我吧！”祝員外夫婦開始不同意，但經(jīng)不住英臺撒嬌哀求，只好答應(yīng)了?！　? 第二天一清早，天剛蒙蒙亮，祝英臺就和丫鬟扮成男裝，辭別父母，帶著書箱，興高采烈地出發(fā)去杭州了。　　到了學堂的第一天，祝英臺遇見了一個叫梁山伯的男同學，學問出眾，人品十分優(yōu)秀。她想：這么好的人，要是能天天在一起，一定會學到很多東西，也一定會很開心的。而梁山伯也覺得與她很投緣，有一見如故的感覺。于是，他們常常一起詩呀文呀談得情投意合，冷呀熱呀相互關(guān)心體貼，促膝并肩，兩小無猜。后來，兩人結(jié)拜為兄弟，更是時時刻刻，形影不離。　　 春去秋來，一晃三年過去了，學習期滿，該是打點行裝、拜別老師、返回家鄉(xiāng)的時候了。同窗共燭整三載，祝英臺已經(jīng)深深愛上了她的梁兄，而梁山伯雖不知祝英臺是女身，也對她十分傾慕。他倆戀戀不舍地分了手，回到家后，都日夜思念著對方。幾個月后，梁山伯前往祝家拜訪，結(jié)果令他又驚又喜。原來這時，他見到的祝英臺，已不再是那個清秀的小書生，而是一位年輕美貌的大姑娘。再見的那一刻，他們都明白了彼此之間的感情，早已是心心相印。　　 此后，梁山伯請人到祝家去求親。可祝員外哪會看得上這個窮書生呢，他早已把女兒許配給了有錢人家的馬公子。梁山伯頓覺萬年俱灰，一病不起，沒多久就死去了。　　 聽到梁山伯去世的消息，一直在與父母抗爭反對包辦婚姻的祝英臺反而突然變得異常鎮(zhèn)靜。她套上紅衣紅裙，走進了迎親的花轎。迎親的隊伍一路敲鑼打鼓，好不熱鬧！路過梁山伯的墳前時，突然間飛沙走石，花轎不得不停了下來。只見祝英臺走出轎來，脫去紅裝，一身素服，緩緩地走到墳前，跪下來放聲大哭，霎時間風雨飄搖，雷聲大作，“轟”的一聲，墳墓裂開了，祝英臺似乎又見到了她的梁兄那溫柔的面龐，她微笑著縱身跳了進去。接著又是一聲巨響，墳墓合上了。這時風消云散，雨過天晴，各種野花在風中輕柔地搖曳，一對美麗的蝴蝶從墳頭飛出來，在陽光下自由地翩翩起舞。 牛郎織女 1略 2.比喻心目中最痛恨、最厭惡的人。 損害、敗壞（名譽、風氣等）。在困難的環(huán)境里互相依靠著過活。 華美壯麗、氣象宏大。 3.略4.A5.牛郎織女勤勞善良；哥嫂自私貪財；王母兇狠殘暴。6.略7.開端：牛郎受兄嫂虐待直至被趕走；發(fā)展：牛郎得到老牛的指點，同織女結(jié)為夫妻；高潮：牛郎織女過上男耕女織的幸福生活； 結(jié)局：牛郎織女一家被專制的王母娘娘拆散。8。王母娘娘封建統(tǒng)治階級惡勢力的代表；兇狠、殘暴。9.黑暗勢力，封建社會的現(xiàn)實；反襯織女的勇敢，這段愛情的可貴。10.因為織女不死心、不放棄，一直爭取要跟牛郎在一起。天長日久，王母拗不過才做出讓步。牛郎織女的勝利說明了邪惡打不過正義，正義是無敵的。11.斗爭不過，只能表達渴望。想像基于現(xiàn)實。12．鴨子、免子、松鼠、鷹各有所長，泥鰍則四平八穩(wěn)，無所作為。13．去掉了就沒有對比，文章所要表現(xiàn)的主旨突出不夠。14．如：關(guān)鍵是教學未能因材施教，未能充分發(fā)揮各自的特長。　15．成理成文即可