2019-2020年九年級政治全冊 7.2 保護智力成果教案 蘇教版 (II).doc

2019-2020年九年級政治全冊 7.2 保護智力成果教案 蘇教版 (II) 教 學 目 標 【知識與能力】 1、了解我國保護公民的智力成果不受侵犯的主要法律及其基本內容。 2、認識完善我國知識產權保護制度的重要性。 【情感態(tài)度價值觀】 增強依法維護未成年人享有的著作權，專利發(fā)明權等合法權利的意識。 教學重點 智力成果和專利權。 第 三 次 備 課 教學難點 完善我國知識權保護制度的重要性。 教學方法 自讀感悟，合作探究，討論分析。 教 學 過 程 一、【導入示標】 敘述情境：中學生王某公開出讓自己的小發(fā)明，-----速變角鋸弓，出價1000萬元，他發(fā)明的新型鋸弓已獲國家專利，這種可以快速調換角度的鋸子巧妙地運用人體工程學原理來設計，非常適合手工操作；目前國內生產鋸弓材料的五金廠有1000多家，其中鋸弓產量每年在1000萬把以上，他的專利一旦推廣，市場潛力巨大，他想通過此舉來驗證知識的價值。 設疑導思：◆王某公開出讓自己的專利產品要價1000萬元，這樣做可以嗎？ 自由暢談：學生依據自己的思考自由討論后在班級交流。 歸結導入：在知識經濟時代，科學技術已成為第一生產力，保護知識產權已經成為國際社會的熱點話題，我國政府十分重視保護公民的智力成果權——知識產權。那么我國法律是如何保護公民的智力成果的呢？帶著這個問題我們就一起探討第7課第二框題《保護智力成果》（同時板書課題） 展示目標：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學目標。 二、【閱讀探究】 維護知識產權 指導閱讀：指導學生快速閱讀文本P89小字部分的材料。 設疑導思：◆王某應不應該得到稿酬？為什么？ ◆應該采用什么方法維護王某的合法公利？ 討論探究：自主討論，合作探究，并擇優(yōu)交流。 追思列舉：◆列舉自己身邊侵犯未成年人智力成果的行為。 感悟交流：啟發(fā)學生結合自身感悟，合作探究，擇優(yōu)交流。 拓展知識：結合“知識鏈接”探究與智力成果權相關的內容。 歸結明確：國家法律保護公民的著作權，發(fā)現權和發(fā)明權，未成年人因沒有行為能力或沒有完全行為能力，當其智力成果和榮譽權受到侵犯時，可依法由其父母或其他監(jiān)護人向法院起訴，使侵權人承擔相應的法律責任 三、【感悟交流】 學生也有專利權 指導閱讀：指導學生快速閱讀P90頁小字部分的材料。 感悟探究：◆請對王某公開出讓自己的專利產品要價1000萬元，談談 教 學 過 程 自己的看法。 討論交流：學生依據自己的思考自由討論后在班級交流。 歸結強調：國家依法保護未成年人的智力成果不受侵犯，未成年人按照專利法規(guī)定的法定程序依法被授予的專利權，在法律規(guī)定的時間和范圍內，享有國家行政與司法保護。 拓展知識：結合“知識鏈拉”探索關于專利權的定義及享有專利權內容。 視頻展示：為保護知識產權，公安干警收繳和銷毀大量盜版光盤的畫面。 設疑導思：◆觀察生活中侵犯他人知識產權的行為，分析其危害，并提出解決這些問題的對策。 思考暢談：自主討論，合作探究，自由暢談。 歸結明確：完善我國的知識產權保護制度,是深化改革,擴大開放,加快發(fā)展社會主義市場經濟的客觀要求,也是激勵知識創(chuàng)新.技術創(chuàng)新,大力發(fā)展科學技術的重要保障。 四、【提煉升華】 五、【訓練反饋】 實踐與創(chuàng)新 【材料一】新華社xx年1月18號報道,xx年中國法院知識產權案件繼續(xù)保持高增長勢頭,全過地方法院共受理和審結知識產權民事一審案14219件和140567件,同比增長5.92%和4.95%。 【材料二】八歲的小義從小喜愛繪畫,他的畫多次在市兒童畫展上獲獎,有兩幅還被送到意大利參加兒童畫展.一家出版社沒有經過小義及其家長同意,就將他的三幅作品編進少兒獲獎美術作品展,正式出版.當小義的父親得知這一消息后,找出版社要樣書和稿酬,出版社拒絕給樣書和稿酬,且聲稱:你兒子才八歲,沒有著作權。 材料一說明了什么? 請你評析材料二中的小義有沒有著作權 假如你是小義的父親,你將怎樣替小義維權? 在保護智力成果權方面,你可以做哪些力所能及的事情? 教 學 反 思