大學(xué)生德育實踐項目

大學(xué)生德育實踐項目申 報 書年 度：2011年7月至2012年7月 項目名稱： 湖南省高職大學(xué)生就業(yè)心理與社會適應(yīng)能力探索 負(fù) 責(zé) 人：朱云龍 所在學(xué)校：湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 中共湖南省委教育工委宣傳部制湖南省教育廳思想政治工作處共青團(tuán)湖南省委學(xué)校部 二0一一年四月大學(xué)生德育實踐項目申請表項目名稱：湖南省高職大學(xué)生就業(yè)心理與社會適應(yīng)能力探索負(fù)責(zé)人姓名：朱云龍 性別：男 學(xué)號：2009022031 電話：15200834092 E-mail：602750050指導(dǎo)教師：毛嬋 職務(wù)名稱：土木系黨支部書記 電話：13786150811項目主要成員序號姓 名性別專 業(yè)學(xué)號電 話簽 字1朱云龍男建筑工程技術(shù)20090220303115200834092朱云龍2朱琳男建筑工程技術(shù)20090220301515274964668朱琳3 李洪亮男建筑工程技術(shù)20090220303213739062624李洪亮4舒超凡男工程造價20090260303215974165295舒超凡5胡鳳女工程造價20090260103015111150306胡鳳實施時間： 2011 年 7 月 2012 年 7 月一、項目主題：大學(xué)畢業(yè)生自身素質(zhì)參差不齊是造成就業(yè)難的主要原因。大學(xué)畢業(yè)生是就業(yè)的優(yōu)勢群體，他們有思想、有知識，而且年輕，身體好，接受新生事物快。然而，由于這些年來大學(xué)的一再擴招，導(dǎo)致大學(xué)生從生源的質(zhì)量、培養(yǎng)的水平都有所下降，大批擁有“真畢業(yè)證、假能力”的學(xué)生走向社會。通過調(diào)查，許多企業(yè)人力資源部人員認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生主要有以下幾個方面欠缺：（1）專業(yè)知識不夠扎實，沒有形成自己的核心競爭力。很多畢業(yè)生對專業(yè)是一知半解，大部分還需要企業(yè)培訓(xùn)來完善和提高，而企業(yè)需要的是招之能用，而且是能夠很好用的人才，因此，造成有“中間差”的局面。一方面是大量畢業(yè)生找不到合適的工作崗位，一方面是企業(yè)招不到合適的人。（2）能力水平低下，特別是實踐動手能力不強。很多畢業(yè)生的能力停留在書本上、思想上，真正要解決實際問題就不行。（3）綜合素質(zhì)不高，難以勝任更高層次職位的需要。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)不好是造成就業(yè)難的另一方面。（1）浮躁、急功近利的就業(yè)心態(tài)。主要表現(xiàn)在：一畢業(yè)就想拿高工資，謀好職位，出人投地，人為地造成就業(yè)難。（2）沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。目前，大部分高校學(xué)生沒有自己職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃。據(jù)一項調(diào)顯示，在“你清楚考慮過自己以后的職業(yè)生涯嗎”一題中51.4%的人對此“只存在模糊的想法和原望?！?7.0%的人感到茫然不知道自己能做什么；只有27.6%的人有35年的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)生不清楚自己要什么，自己的目標(biāo)是什么，與之相對應(yīng)的能力、素質(zhì)又是什么，大部分學(xué)生都是茫然無知，走一步算一步。二、具體實施計劃：（一）活動目的1，通過調(diào)查了解大學(xué)生的就業(yè)難，難再何處，是大學(xué)生心理，或是大學(xué)生過渡膨脹導(dǎo)致就業(yè)崗位不足，或是大學(xué)生素質(zhì)下降，亦或是中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。2，通過調(diào)查幫助大學(xué)生直視面對社會的選擇，同時呼吁加強對大學(xué)生就業(yè)前進(jìn)行職場規(guī)劃和加強對職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，以達(dá)到大學(xué)生就業(yè)滿足感。3，通過對政府的咨詢，了解政府對大學(xué)生進(jìn)農(nóng)村就業(yè)的相關(guān)政策，及向要畢業(yè)的大學(xué)生做相應(yīng)的宣傳。并且對大學(xué)生對于進(jìn)基層工作心理進(jìn)行調(diào)查。4，通過問卷調(diào)查，相應(yīng)的分析，總結(jié)成果，給予相應(yīng)的教育機構(gòu)一定的建議和參考的作用，同時加強大學(xué)生對就業(yè)前相應(yīng)職業(yè)技能學(xué)習(xí)的關(guān)注。（二）調(diào)查內(nèi)容由于大學(xué)生是一個備受關(guān)注的群體，我們的活動將從兩個大方面入手：一，通過調(diào)查了解大學(xué)生就業(yè)難的原因，并通過篩選找出其主要原因。1， 問卷調(diào)查：通過對大學(xué)生的問卷調(diào)查來直接反映大學(xué)生心里的就業(yè)難;再通過對家長的調(diào)查以明白大學(xué)生在就業(yè)中家庭起到的因素；通過問卷調(diào)查了解大學(xué)生（在校大學(xué)生，和參加工作的大學(xué)生）對在校學(xué)習(xí)的相應(yīng)職業(yè)技能認(rèn)知度。通過對一些部門的訪問以了解國家對于大學(xué)生的政策。通過以上調(diào)查來綜合分析大學(xué)生就業(yè)難的主要因素。2， 通過對大學(xué)初步問卷調(diào)查進(jìn)入實質(zhì)性解決階段，通過討論與尋求幫助的形式找到問題根源，并邀請一些相關(guān)人員為一些即將畢業(yè)的大學(xué)生實行就業(yè)指導(dǎo)，再繼續(xù)后續(xù)跟蹤調(diào)查，以觀察不同學(xué)生，參加工作的情況，最終通過實踐調(diào)查確定大學(xué)生就業(yè)難真實原因。二，通過對政府機構(gòu)的詢問，和與大學(xué)生的座談會以明白對于大學(xué)生進(jìn)基層的扶持政策的了解情況和期望加強的方針。（三）、調(diào)查方法;1，深入各高職院校通過問卷調(diào)查2，通過與學(xué)生代表深入談話采訪調(diào)查3，通過對路人的問卷與談話調(diào)查4，進(jìn)入公司企業(yè)調(diào)查5，走訪有關(guān)部門進(jìn)行走訪訪問調(diào)查6，舉行小型座談會聽取記錄意見（四）、具體調(diào)查進(jìn)度安排：第一階段:通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，了解大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀。明確活動方向，找出該項目的實踐意義，寫出對該項目的詳盡活動方案。第二階段：做好活動項目前的準(zhǔn)備，如通過網(wǎng)絡(luò)和咨詢大致了解可以進(jìn)行活動實施的地點等，接著對活動項目進(jìn)行整體的規(guī)劃，擬定可行的策劃書，制作好調(diào)查問卷寫出調(diào)查內(nèi)容，確定好調(diào)查對象。第三階段：根據(jù)預(yù)期的計劃對調(diào)查對象進(jìn)行調(diào)查，擬定問卷，實施調(diào)查。第四階段：根據(jù)實際調(diào)查的情況，進(jìn)行資料的統(tǒng)計總結(jié)分析得出問題與解決方法,同時建立問題資料庫。第五階段：對得出問題及采取的具體措施給予關(guān)注，對得到的效果進(jìn)行分析，最后利用所得結(jié)論查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)，進(jìn)行調(diào)查報告擴大影響。第六階段：通過得出的結(jié)論針對問題制定相對應(yīng)方針，并且在各高校間宣傳進(jìn)入基層工作的政策，并吸取意見反饋給相關(guān)職能部門。三、預(yù)期效果：1.了解大學(xué)就業(yè)難的原因所在2.通過相關(guān)咨詢解決大學(xué)面對就業(yè)難因做出的改變和社會職能不能能提供的便利。3.通過調(diào)查問卷和采訪大學(xué)生得出他們對于大學(xué)生去基層工作的了解情況。從而確定對基層工作政策的推廣力度4.整理收集到的資料，做出調(diào)查報告和總結(jié)反應(yīng)存在的真實問題。5實施宣傳，是大學(xué)生明白就業(yè)擇業(yè)的方向，并通過職場規(guī)劃給予大學(xué)生建議，同時使大學(xué)生的目光看的更遠(yuǎn)，并且讓那個希望各相關(guān)職能部門進(jìn)入大學(xué)去推廣大學(xué)生下基層。.6，加強大學(xué)生對相應(yīng)職業(yè)技能的關(guān)注度，給相關(guān)機構(gòu)提供參考資料。四、負(fù)責(zé)人與團(tuán)隊成員曾獲成果、榮譽：朱云龍：2010年被評為“助理輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀學(xué)生干部”舒超凡：2010年被評為湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，“優(yōu)秀迎新志愿者”，優(yōu)秀學(xué)生干部，“優(yōu)秀團(tuán)干”朱琳：2010年被評為湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院“優(yōu)秀團(tuán)干”，“優(yōu)秀迎新志愿者”,”優(yōu)秀學(xué)生干部“李洪亮：2010年被評為湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，“優(yōu)秀迎新志愿者”。24期黨校班“優(yōu)秀學(xué)員”胡鳳：“優(yōu)秀學(xué)生干部”五、項目可爭取的社會資源：1，各高校學(xué)生組織2，相關(guān)政府部門3，公司企業(yè)招聘部門4，熱心人士5，湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院六、經(jīng)費預(yù)算：1、交通費：1800元2、資料費：2500元3、印刷費：300元4、調(diào)研費：1600元5、論文發(fā)表費：600元6、其它必須費用：1200元7、總計：1+2+3+4+5+6=8000元（學(xué)校1：1配套）學(xué)院推薦意見： 年 月 日學(xué)校審批意見：年 月 日注：字?jǐn)?shù)20004000字。 一、項目主題：關(guān)注大學(xué)生就業(yè)難深入了解高職大學(xué)生就業(yè)心理和職業(yè)技能與工作的關(guān)系二、具體實施方案：（一）活動背景大學(xué)畢業(yè)生自身素質(zhì)參差不齊是造成就業(yè)難的主要原因。大學(xué)畢業(yè)生是就業(yè)的優(yōu)勢群體，他們有思想、有知識，而且年輕，身體好，接受新生事物快。然而，由于這些年來大學(xué)的一再擴招，導(dǎo)致大學(xué)生從生源的質(zhì)量、培養(yǎng)的水平都有所下降，大批擁有“真畢業(yè)證、假能力”的學(xué)生走向社會。通過調(diào)查，許多企業(yè)人力資源部人員認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生主要有以下幾個方面欠缺：（1）專業(yè)知識不夠扎實，沒有形成自己的核心競爭力。很多畢業(yè)生對專業(yè)是一知半解，大部分還需要企業(yè)培訓(xùn)來完善和提高，而企業(yè)需要的是招之能用，而且是能夠很好用的人才，因此，造成有“中間差”的局面。一方面是大量畢業(yè)生找不到合適的工作崗位，一方面是企業(yè)招不到合適的人。（2）能力水平低下，特別是實踐動手能力不強。很多畢業(yè)生的能力停留在書本上、思想上，真正要解決實際問題就不行。（3）綜合素質(zhì)不高，難以勝任更高層次職位的需要。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)不好是造成就業(yè)難的另一方面。（1）浮躁、急功近利的就業(yè)心態(tài)。主要表現(xiàn)在：一畢業(yè)就想拿高工資，謀好職位，出人投地，人為地造成就業(yè)難。（2）沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。目前，大部分高校學(xué)生沒有自己職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃。據(jù)一項調(diào)顯示，在“你清楚考慮過自己以后的職業(yè)生涯嗎”一題中51.4%的人對此“只存在模糊的想法和原望?！?7.0%的人感到茫然不知道自己能做什么；只有27.6%的人有35年的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)生不清楚自己要什么，自己的目標(biāo)是什么，與之相對應(yīng)的能力、素質(zhì)又是什么，大部分學(xué)生都是茫然無知，走一步算一步。 我國勞動力相對過剩造成大學(xué)生就業(yè)難。我國是一個人口大國，每年需就業(yè)的人數(shù)達(dá)2000萬（2010年大學(xué)生630萬，農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)400萬，城鎮(zhèn)人口和新增勞動力1000萬）。以我國每年經(jīng)濟增長10%算，每一個經(jīng)濟增長1%帶來80100萬個就業(yè)崗位，每年還有近1000萬人失業(yè)。勞動力市場供大于求，帶來就業(yè)的壓力相對增大，造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。 國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理帶來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。我國一直以充沛、優(yōu)質(zhì)的勞動力市場獲得世界眾多企業(yè)的青瞇，很多企業(yè)紛紛來我國投資辦廠，因此中國成了世界的制造大國，加工中心。這些企業(yè)多是一些“三來一補”的企業(yè)，他們研發(fā)、營銷、品牌都設(shè)在中國，提供的是低附加值，沒有技術(shù)含量的工作崗位。這些企業(yè)在我國改革開放的初期，對我國經(jīng)濟的發(fā)展，有著不可磨滅的貢獻(xiàn)，他們需要的也是大量的基礎(chǔ)人力、一線員工、操作工人。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)人員結(jié)構(gòu)的改變，這些企業(yè)提供的崗位、薪酬待遇已經(jīng)沒有足夠的吸引力。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理，造成企業(yè)的用工、薪酬待遇等方面有相當(dāng)大的局限性，這也是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個很重要原因。 片面的“人才觀”帶來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難。在我國“萬般皆下品，唯有讀書高”，“望子成龍”、“望女成鳳”等思想相當(dāng)嚴(yán)重，造成廣大畢業(yè)生想往大機關(guān)、大事業(yè)單位、國企等一些好的單位擠、都想往大都市里走。一些偏遠(yuǎn)的、艱苦的、小的單位、行業(yè)沒有人愿意去，造成千軍萬馬擠獨木橋。一方面是有業(yè)不就，另一方面又是招不到合適的人。每一個單位、企業(yè)，他們的人員結(jié)構(gòu)都是呈金字塔型，他們分別由基礎(chǔ)人力、基本人才、管理人才、研發(fā)人才、決策者組成，越到上層，人員需求越少。如果每一位大學(xué)畢業(yè)生都想要往上走，需求量小競爭性大，那就業(yè)的壓力也就相當(dāng)大。我國的毛入學(xué)率已超過22%，已經(jīng)實現(xiàn)從精英教育到大眾化的教育階段，大學(xué)教育更多的是提高勞動者的素質(zhì)，如果就業(yè)觀還停留在精英教育的思想上，認(rèn)為大學(xué)生是天之驕子、棟梁之才，要在社會上謀求最好的職位，那就業(yè)也就相當(dāng)困難了。 社會就業(yè)環(huán)境相對不公平造成就業(yè)難。應(yīng)該說，經(jīng)過這些年的努力，我國正在建立一個相對公平的就業(yè)環(huán)境，如公務(wù)員凡進(jìn)必考，國有企、事業(yè)單位招聘必須面向社會公開、公平、公正擇優(yōu)錄取。但靠關(guān)系就業(yè)，灰色就業(yè)等現(xiàn)象還確實存在，特別是一些事業(yè)單位，壟斷企業(yè)，大型的效益好的國有企業(yè)，這一現(xiàn)象還相當(dāng)嚴(yán)重，還有戶籍因素等等，這給一部分沒有優(yōu)質(zhì)資源的大學(xué)畢業(yè)生，造成不好的負(fù)面影響，也是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個重要原因。高校的教育、管理質(zhì)量不過關(guān)，造成培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)難。我們國家用幾年的時間，完成從精英教育到大眾化教育這一個階段。大學(xué)的建設(shè)表現(xiàn)在學(xué)生數(shù)量的膨脹上，而真正的大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)一下子跟不上，教學(xué)、管理水平距大學(xué)的要求還有一定的距離，從而造成培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量不過關(guān)。這些學(xué)生雖有大學(xué)畢業(yè)生之名，但沒有大學(xué)畢業(yè)生之實。（二）活動目的1，通過調(diào)查了解大學(xué)生的就業(yè)難，難再何處，是大學(xué)生心理，或是大學(xué)生過渡膨脹導(dǎo)致就業(yè)崗位不足，或是大學(xué)生素質(zhì)下降，亦或是中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。2，通過調(diào)查幫助大學(xué)生直視面對社會的選擇，同時呼吁加強對大學(xué)生就業(yè)前進(jìn)行職場規(guī)劃和加強對職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，以達(dá)到大學(xué)生就業(yè)滿足感。3，通過對政府的咨詢，了解政府對大學(xué)生進(jìn)農(nóng)村就業(yè)的相關(guān)政策，及向要畢業(yè)的大學(xué)生做相應(yīng)的宣傳。并且對大學(xué)生對于進(jìn)基層工作心理進(jìn)行調(diào)查。4，通過問卷調(diào)查，相應(yīng)的分析，總結(jié)成果，給予相應(yīng)的教育機構(gòu)一定的建議和參考的作用，同時加強大學(xué)生對就業(yè)前相應(yīng)職業(yè)技能學(xué)習(xí)的關(guān)注。（三）調(diào)查內(nèi)容由于大學(xué)生是一個備受關(guān)注的群體，我們的活動將從兩個大方面入手：一，通過調(diào)查了解大學(xué)生就業(yè)難的原因，并通過篩選找出其主要原因。3， 問卷調(diào)查：通過對大學(xué)生的問卷調(diào)查來直接反映大學(xué)生心里的就業(yè)難;再通過對家長的調(diào)查以明白大學(xué)生在就業(yè)中家庭起到的因素；通過問卷調(diào)查了解大學(xué)生（在校大學(xué)生，和參加工作的大學(xué)生）對在校學(xué)習(xí)的相應(yīng)職業(yè)技能認(rèn)知度。通過對一些部門的訪問以了解國家對于大學(xué)生的政策。通過以上調(diào)查來綜合分析大學(xué)生就業(yè)難的主要因素。4， 通過對大學(xué)初步問卷調(diào)查進(jìn)入實質(zhì)性解決階段，通過討論與尋求幫助的形式找到問題根源，并邀請一些相關(guān)人員為一些即將畢業(yè)的大學(xué)生實行就業(yè)指導(dǎo)，再繼續(xù)后續(xù)跟蹤調(diào)查，以觀察不同學(xué)生，參加工作的情況，最終通過實踐調(diào)查確定大學(xué)生就業(yè)難真實原因。二，通過對政府機構(gòu)的詢問，和與大學(xué)生的座談會以明白對于大學(xué)生進(jìn)基層的扶持政策的了解情況和期望加強的方針。（四）、調(diào)查方法;1，深入各高職院校通過問卷調(diào)查2，通過與學(xué)生代表深入談話采訪調(diào)查3，通過對路人的問卷與談話調(diào)查4，進(jìn)入公司企業(yè)調(diào)查5，走訪有關(guān)部門進(jìn)行走訪訪問調(diào)查6，舉行小型座談會聽取記錄意見五、具體調(diào)查進(jìn)度安排：第一階段:通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，了解大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀。明確活動方向，找出該項目的實踐意義，寫出對該項目的詳盡活動方案。第二階段：做好活動項目前的準(zhǔn)備，如通過網(wǎng)絡(luò)和咨詢大致了解可以進(jìn)行活動實施的地點等，接著對活動項目進(jìn)行整體的規(guī)劃，擬定可行的策劃書，制作好調(diào)查問卷寫出調(diào)查內(nèi)容，確定好調(diào)查對象。第三階段：根據(jù)預(yù)期的計劃對調(diào)查對象進(jìn)行調(diào)查，擬定問卷，實施調(diào)查。第四階段：根據(jù)實際調(diào)查的情況，進(jìn)行資料的統(tǒng)計總結(jié)分析得出問題與解決方法,同時建立問題資料庫。第五階段：對得出問題及采取的具體措施給予關(guān)注，對得到的效果進(jìn)行分析，最后利用所得結(jié)論查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)，進(jìn)行調(diào)查報告擴大影響。第六階段：通過得出的結(jié)論針對問題制定相對應(yīng)方針，并且在各高校間宣傳進(jìn)入基層工作的政策，并吸取意見反饋給相關(guān)職能部門。六、調(diào)查預(yù)期效果：1.了解大學(xué)就業(yè)難的原因所在2.通過相關(guān)咨詢解決大學(xué)面對就業(yè)難因做出的改變和社會職能不能能提供的便利。3.通過調(diào)查問卷和采訪大學(xué)生得出他們對于大學(xué)生去基層工作的了解情況。從而確定對基層工作政策的推廣力度4.整理收集到的資料，做出調(diào)查報告和總結(jié)反應(yīng)存在的真實問題。5實施宣傳，是大學(xué)生明白就業(yè)擇業(yè)的方向，并通過職場規(guī)劃給予大學(xué)生建議，同時使大學(xué)生的目光看的更遠(yuǎn)，并且讓那個希望各相關(guān)職能部門進(jìn)入大學(xué)去推廣大學(xué)生下基層。.6，加強大學(xué)生對相應(yīng)職業(yè)技能的關(guān)注度，給有關(guān)教育機構(gòu)一些建議。七、調(diào)查可行性分析：1，大學(xué)生溝通方便2，有相關(guān)部門和政策支持3，加入團(tuán)隊人員都有一定社會經(jīng)歷并且有一定人脈4，項目便于開展并且能得到相關(guān)支持。1.您認(rèn)為造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因是大學(xué)的連年擴招造成大學(xué)生過剩金融危機的造成就業(yè)崗位減少大學(xué)生的素質(zhì)在下降中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理其他2.您贊成大學(xué)生去農(nóng)村就業(yè)嗎贊成，農(nóng)村有發(fā)展?jié)摿Σ毁澇桑r(nóng)村不適合大學(xué)生發(fā)展說不清楚3.您如何看待現(xiàn)在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策雷聲大雨點小，力度還要加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能靠政策，要靠自己說不清楚附錄：相關(guān)參考資料：鳳凰網(wǎng)財經(jīng)訊 5月26日，鳳凰網(wǎng)財經(jīng)特邀中央教育科學(xué)研究所研究員儲朝暉做客特別節(jié)目，與鳳凰網(wǎng)友就大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行了探討，以下為精彩實錄。主持人：我也看到有些報道，那些愿意去基層或者去西部的大學(xué)生只是把這個當(dāng)成跳板，因為兩三年沒有辦法作出他的貢獻(xiàn)。儲朝暉：從社會管理的角度來看，不要看他的動機是什么，他只要在那兒做，把事情做起來了就達(dá)到目的了。從一個學(xué)生的成長發(fā)展來說，他到基層去是成長發(fā)展的一個很重要的起點，也是一個很恰當(dāng)?shù)钠瘘c，現(xiàn)在大量的學(xué)生關(guān)到城市里，從小就在城市里生活，對整個社會的了解十分有限，眼光也極其狹隘。我們碰到很多在城市里長大的孩子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如在鄉(xiāng)村長大的孩子見識廣，整天在一個很小的范圍內(nèi)生活，遇到什么問題沒有很廣的見識來解決問題。所以我認(rèn)為到鄉(xiāng)村去、到基層去肯定是一個人成長、發(fā)展非常重要、非常恰當(dāng)?shù)钠瘘c，這是從個人來說。從社會來說，我在做調(diào)查的時候遇到有一類的村莊問題最嚴(yán)重，我給它取了一個名字叫“進(jìn)出村”，這個村子只有人往外走，沒有人往里走，這種村莊的問題是最難解決的，如果有一些大學(xué)生能夠到村里，包括到城市的社區(qū)有一些服務(wù)活動，我覺得對這個村莊的發(fā)展肯定是非常有益的事兒，不管他是呆半年、一年、兩年、三年都是有益的，因為對這個村莊來說，你來一兩年，還有人來一兩年，這樣連續(xù)下去，對村莊發(fā)揮的作用就能夠顯現(xiàn)出來。不要要求一個人一輩子呆在那兒，如果他是消極的呆在那兒，也不會發(fā)揮好的效果。所以我們不要考慮動機是什么，把它當(dāng)成跳板，如果成為跳板，就會在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生作用，如果在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生不了作用也不會成為跳板。主持人：您覺得政府在當(dāng)中起的作用是什么？儲朝暉：我認(rèn)為到鄉(xiāng)村去的，政府應(yīng)該資助，應(yīng)該買單，但是政府不能全程操辦，你按照我的做，我安排你做什么就做什么，不安排你做什么就不能做什么?，F(xiàn)在很流行一個詞叫當(dāng)“村官”，我認(rèn)為村里不需要那么多官，村里各方面的建設(shè)都需要人，包括人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，包括村里農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各方面都需要。有一次人民日報跟我訪談的時候，我跟他們說，不能用“村官”這個詞，去干什么？就是做鄉(xiāng)村服務(wù)。為了鄉(xiāng)村更好的發(fā)展，不管是做教育還是做其他的管理都可以，不是去做“村官”的，我們現(xiàn)在農(nóng)村的發(fā)展不需要“村官”，現(xiàn)在整個官民的比例已經(jīng)很大了，需要這些人去發(fā)揮他的特長，改變鄉(xiāng)村的生活狀況。還有很多實際的操作，很多人回到鄉(xiāng)下了，好像就回到小時候生活的鄉(xiāng)村，我看到有點像苦力，我認(rèn)為這種方式不是很好的方式，可以到另外的村去，我出來工作就是到離我家很遠(yuǎn)的地方工作，我現(xiàn)在感到這就是一筆很寶貴的財富。如果你到那的村里，可能一個大學(xué)生從這個村里出來又回到那個村，回去之后有可能就是回歸農(nóng)民，他沒有改變自己，也改變不了周圍的狀況，而他到另外一個完全不熟悉的環(huán)境下，就有一種動力去改變自己，就有一種動力去改變他所處的鄉(xiāng)村環(huán)境，這個效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比讓很多大學(xué)生回到家里，這不是很好的方式。尤其是從農(nóng)村出來的大學(xué)生，他所支付的相對成本都是非常高的，都拿1萬塊錢，但是在農(nóng)村拿1萬塊錢比在城市拿1萬塊錢的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高得很多。所以，從經(jīng)濟上講投資回報也是不相稱的，他要去就到另外一個村，去干出一番事業(yè)出來，我認(rèn)為這是最好的效果。項目主要成員序號姓 名性別專 業(yè)學(xué)號電 話簽 字1何再清男物流管理20091440302413723863881何再清2李華新男市場營銷2009141004715200833447李華新3陳善喜男市場營銷2009141004815111050365陳善喜4鄒芳女會計電算化200914800115200862110鄒芳5黃謝女物流管理2009144030715274856818黃謝