北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊《十年的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

十年的變化教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：教材以上一節(jié)非連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算為基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算過程，安排了保護(hù)環(huán)境保護(hù)動(dòng)物活動(dòng)的情境，引入豎式計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法的方法，理解相同數(shù)位對齊，滿十向前一位進(jìn)一的含義。學(xué)情分析：學(xué)生以及有了一定的筆算基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)完本單元前兩節(jié)內(nèi)容后對三位數(shù)的加法計(jì)算掌握了多種計(jì)算方法，由第二節(jié)非連續(xù)進(jìn)位加法啊計(jì)算過渡到本節(jié)的連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算，學(xué)生只要牢牢把握住滿十向前一位進(jìn)一即可。教學(xué)目標(biāo)：1. 借助直觀模型數(shù)線和計(jì)數(shù)器，繼續(xù)探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過程，理解多位數(shù)加法的計(jì)算道理，并掌握計(jì)算方法。2. 引導(dǎo)學(xué)生通過反思，養(yǎng)成認(rèn)真，有條理的計(jì)算習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程 :一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師帶來了一道數(shù)學(xué)題想考考大家，看看同學(xué)們以前學(xué)過的舊知識掌握的怎么樣. 出示復(fù)習(xí)題目： 122+149= 豎式計(jì)算。師 : 你們都和他的結(jié)果一樣嗎 ?觀察豎式進(jìn)行了幾次進(jìn)位（ 1次），這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)筆算加法（連續(xù)進(jìn)位）。二、探索新知那么，今天老師將帶領(lǐng)大家到青山縣野生動(dòng)物園去看一看，看看十年的變化。（課件出示青山縣野生動(dòng)物園十年前和現(xiàn)在的圖片。）師：請同學(xué)們看看大屏幕，說說野生動(dòng)物園十年來動(dòng)物種類發(fā)生了哪些變化？生 1： 環(huán)境變好了， 動(dòng)物的種類越來越多了 （原來只有87 只，現(xiàn)在增加了 139 種）師：誰能提出一道數(shù)學(xué)問題呢？生 1：野生動(dòng)物園現(xiàn)在有多少種動(dòng)物？生 2：野生動(dòng)物園十年前和現(xiàn)在一共有多少種動(dòng)物？師：他們說的都非常好，那么這節(jié)課呢，我們先解決一下生1 的問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)了一個(gè)同學(xué)們喜歡的生活情境，自然的通過課件為連續(xù)進(jìn)位加法做知識鋪墊：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。2、嘗試計(jì)算師：誰能列出算式，解決這個(gè)問題呢？生 2： 87+139=（板書）師： 同桌合作， 交流、 討論一下 87+139 的結(jié)果大約是多少？并且說一說你估計(jì)的方法。生 1：把 87估成 100,100+140=240 ，所以 87+139 大約是 24 0。生 2：把 87 看成 90，把 139 估成 140,90+140=230 ，所以 87 +139 大約是 230 。教師小結(jié)估算方法：一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十，再用口算的方法估計(jì)出和的范圍。這種方法在生活中應(yīng)用非常廣泛，希望大家很好的掌握，它會給你帶來很多的方便的?！驹O(shè)計(jì)意圖】 自然的引出 “估算” 展示學(xué)生不同的估算方法，為下節(jié)學(xué)習(xí)估算做鋪墊。3. 豎式計(jì)算 師：剛才我們估出了大約的結(jié)果，如果我們想計(jì)算出精確的結(jié)果，可以用口算和筆算兩種方法?，F(xiàn)在請同學(xué)們選擇一種你喜歡的方法，寫到練習(xí)本上。（學(xué)生嘗試計(jì)算）師巡視。師：很多學(xué)生都算完了，請同學(xué)們把自己計(jì)算方法在小組內(nèi)交流一下（小組討論）。師：有誰愿意展示一下你的計(jì)算方法呢？生 1:87+100=187,187+30=217,217+9=226生 2：我用畫圖方法，從87 開始，先加 100 到 187 ，然后加30 到 217 ，最后加 9 等于 226.生 3：我用計(jì)算器撥珠子的方法。師：誰還有不同的方法？師：誰能再說一遍計(jì)算過程，并且說說三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法時(shí)，應(yīng)該注意什么呢？生 1：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起，滿十就向前一位進(jìn)一。5、完善例題師：好，那么讓我們進(jìn)一步把問題解決完，補(bǔ)充單位和答！師：這道題我們解決完了，誰能說說你認(rèn)為哪一種算法最簡單，最常用呢？三、鞏固深化1、師：大家都做的又快又好。接下來讓我們一起做一下 48頁練一練，第一題。同桌之間互相討論，一個(gè)畫，一個(gè)撥。生匯報(bào)答案。2、師：好，那讓我們一起用豎式計(jì)算一下 48 頁的練習(xí)題，第一組做第一題，第二組做第二題，第三組做第三題，誰愿意來黑板上演示（并且選出三名代表），看看哪個(gè)小組最厲害。3、森林醫(yī)生課件出示圖片找出錯(cuò)誤，并改正過來。4. 拓展練習(xí)。四、總結(jié)收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì)十年的變化野生動(dòng)物園現(xiàn)在有多少種動(dòng)物?87+139=226（種）87+139u226相同數(shù)位對齊從個(gè)位加起滿十向前一位進(jìn)十年的變化教學(xué)設(shè)計(jì)劉洪強(qiáng)二年二班三十家中心小學(xué)