小數(shù)的意義和性質(zhì)導(dǎo)學(xué)案
小數(shù)的意義和性質(zhì)導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí) 小數(shù)的產(chǎn)生和意義學(xué)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)的產(chǎn)生和意義（課本P50-51頁的例1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道小數(shù)的產(chǎn)生2、明白小數(shù)的意義3、知道小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率4、小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)的意義和計(jì)算單位及進(jìn)率教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義二、預(yù)習(xí)提綱：1、動手量課桌的寬度，發(fā)現(xiàn)了什么？2、分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？3、出示米尺教具：這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么？4、分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？5、分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？6、什么是小數(shù)，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么7、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少8、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和分?jǐn)?shù)的計(jì)數(shù)單位有什么不同之處？三、學(xué)生展示互動：1、討論為什么分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以分別寫成一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)2、為什么說每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是103、分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)時(shí)，可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個(gè)位的右面，用圓點(diǎn)隔開教師強(qiáng)調(diào)：在測量和計(jì)算時(shí)，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)也常用小數(shù)表示。
由于日常生活和生產(chǎn)的需要，從而產(chǎn)生了小數(shù)分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)四、小組合作探究提升：0.457，每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示幾個(gè)幾分之一？一個(gè)小數(shù)由5個(gè)1、3個(gè)0.1、6個(gè)0.01組成，這個(gè)小數(shù)是（ ）五、課堂歸納反思：這節(jié)課你有哪些收獲？明白了小數(shù)的產(chǎn)生及意義，知道了小數(shù)的計(jì)算單位及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率六、課堂達(dá)標(biāo)測評：1、判斷：(1)0.40里面有4個(gè)0.01（ ） (2)35克=0.35千克( )2、把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)：0.9 0.09 0.03593、51頁“做一做”第二課時(shí) 小數(shù)的讀法和寫法學(xué)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)的讀法和寫法（課本52-54頁例2和例3）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的意義2、會讀、寫小數(shù)3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)的讀法和寫法教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入：1、0.15是（ ）位小數(shù)，表示（ ）分之（ ）；0.008是（ ）位小數(shù)，表示（ ）分之（ ）。
2、0.07的計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位；0.138的計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位二、預(yù)習(xí)提綱：1、小數(shù)可以分為幾部分？是不是所有的小數(shù)都比1?。?、整數(shù)的數(shù)位順序？每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？相鄰的計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？3、十分之一、百分之一、千分之一、萬分之一等都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位這些小數(shù)的計(jì)數(shù)單位那個(gè)最大？4、出示最大古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克你會讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？5、讀小數(shù)時(shí)要注意什么6、怎樣寫小數(shù)，寫小數(shù)時(shí)要注意什么？三、小組展示互動：1、這和整數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是一樣的，因此，一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點(diǎn)與整數(shù)部分隔開，排在整數(shù)部分的右邊，向整數(shù)一樣計(jì)數(shù)2、寫出數(shù)位表3、辨析讀寫小數(shù)要注意什么教師補(bǔ)充：一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點(diǎn)與整數(shù)部分隔開，排在整數(shù)部分的右邊，向整數(shù)一樣計(jì)數(shù)讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0寫小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次寫出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就寫幾個(gè)0四、小組合作探究提升：1、多少個(gè)百分之一是十分之一？十分位右邊應(yīng)該是哪一位？百分位右邊應(yīng)該是哪一位呢？2、指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位？3、再指出小數(shù)部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少？五、課堂歸納反思：這節(jié)課我們有什么收獲？在讀寫小數(shù)的時(shí)候要注意什么？六、課堂達(dá)標(biāo)測評：1、寫出下面的小數(shù)：零點(diǎn)零七 五點(diǎn)零六 十點(diǎn)零零二三百點(diǎn)七一 零點(diǎn)零一四 十五點(diǎn)五零三2、填空：0.9里面有（ ）個(gè)0.10.07里面有（ ）個(gè)0.014個(gè)（ ）是0.04小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。
3、讀出下面各數(shù)（1）南江長江大橋全長6.772千米2）土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要29.46年第三課時(shí) 小數(shù)的意義和讀寫法練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)的意義和讀寫法練習(xí)（課本P55—57頁第3題—第13題）教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位2、鞏固小數(shù)的讀、寫法，會正確地讀、寫小數(shù)3、經(jīng)歷小數(shù)的認(rèn)識及讀寫練習(xí)過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系4、感受數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，動手動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解小數(shù)的意義，會正確地讀寫小數(shù)；2、能通過形式多樣的練習(xí)體驗(yàn)，鞏固提高教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程： 一、問題導(dǎo)入：1、 以前我們學(xué)習(xí)了整數(shù)，那么你知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和它們之間的進(jìn)率嗎？（叫學(xué)生回答）2、你能正確地讀、寫一個(gè)小數(shù)嗎？（叫學(xué)生到黑板板書）二、學(xué)生預(yù)習(xí)交流（自主學(xué)習(xí)）：1、填一填：（1）0.8的計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位2）0.37是由（ ）個(gè)0.1和（）個(gè)0.01組成的，5個(gè)0.1和4個(gè)0.01組成的數(shù)是（ ）（3）1.24是由（ ）0.01組成的，13.8是由（ ）個(gè)0.1組成的。
2、讀出下列小數(shù)：4.8 0.32 5.124 480.7 62.033、寫出下列各小數(shù)：四十點(diǎn)四 零點(diǎn)三八五 七點(diǎn)八 一十九點(diǎn)四 4、課本練習(xí)九的3、4、5題三、小組互動合作探究：1、出示練習(xí)九第8題：（1）先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)軸，然后讓學(xué)生在小組中議一議：這些數(shù)在數(shù)軸上怎樣表示？（2）學(xué)生上臺板演：在數(shù)軸上表示出0.4、1.6、2.3、3.852、出示練習(xí)九第9題：（1）引導(dǎo)學(xué)生看題，再在小組中互相說一說錯在哪里；（2）小組議一議：怎樣涂？0.6表示十分之六，把這個(gè)長方形平均分成10份，取6份，涂色即是0.6；0.05米是 米，也就是5厘米，在尺子上從0到5厘米涂色，即表示0.05米3、出示練習(xí)九第10題：組織學(xué)生觀察圖畫，從圖畫中了解數(shù)據(jù)信息，再在小組中議一議：這幾個(gè)小數(shù)表示什么意義？2.6元表示2元6角 3.5米表示3米5分米4、重點(diǎn)講解練習(xí)九第11、12題四、課堂總結(jié)：在這幾節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的一些知識，理解了小數(shù)的意義和計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位的進(jìn)率，能正確地去讀、寫小數(shù)，同學(xué)們在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的同時(shí)，可以對照整數(shù)的相關(guān)知識。
五、鞏固拓展（練習(xí)檢測）：1、辨一辨：（1）0.70里面有7個(gè)0.01 （ ）（2）0.18表示百分之十八 （ ）（3）36個(gè)0.1是3.6 （ ）（4）由5個(gè)十和5個(gè)十分之一組成的數(shù)是50.5 （ ）2、課本練習(xí)九的9、10、11、12題六、布置作業(yè)：完成練習(xí)九第6、7、8題 第四課時(shí) 小數(shù)的意義學(xué)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)的性質(zhì)（課本P58—59頁的例1-例3題）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、利用遷移規(guī)律，讓學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維，通過直觀推理、自主探究、合作交流讓學(xué)生知道小數(shù)的性質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識進(jìn)行判斷、推理的能力2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動參與教學(xué)活動重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握小數(shù)性質(zhì)的含義．小數(shù)性質(zhì)歸納的過程教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入：板書三個(gè)“1”，讓學(xué)生判斷是相等的，接著在第二個(gè)1后面添寫上一個(gè)0，在第三個(gè)1的后面添寫上兩個(gè)0，板書寫成：1、10、100，提問：這三個(gè)數(shù)相等嗎？（不相等）你能想辦法使它們相等嗎？二、預(yù)習(xí)提綱：1、比較0.30與0.3的大小，你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)的大小怎樣？它們有什么不同之處？2、你用什么辦法來比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢？在兩個(gè)大小一樣的正方形里涂色比較。
A．左圖把1個(gè)正方形平均分成幾份？陰影部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？B．右圖把同樣的正方形平均分成幾份？陰影部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？C．從左圖到右圖有什么變了，什么沒變？3、小數(shù)中間的零能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添零？4、整數(shù)有這樣的性質(zhì)嗎？三、學(xué)生展示互動：1、學(xué)生展示兩個(gè)正方形圖形，以比較0.30和0.3的大小2、分組歸納總結(jié)小數(shù)的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)是小數(shù)的末尾不是小數(shù)點(diǎn)的末尾3、討論小數(shù)中間的零能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添零？教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：從數(shù)位順序表上可以看出，在小數(shù)的末尾添零或是去零，其余的數(shù)所在數(shù)位不變，所以小數(shù)的大小也就不變把整數(shù)改寫成小數(shù)形式，在整數(shù)的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上“0”小數(shù)的末尾（后面）添零，它的大小不變四、小組合作探究提升：1、下面的數(shù)中，那些“0”可以去掉？3.9 0.300 1.8000 5005.780 0.0040 102.020 60.062、下面的每組數(shù)中，一共可以去掉多少個(gè)“0”？這些0都在什么位置？（1）3.09 0.300 1.8000 5.00（2）0.0004 12.002 60.06 500五、課堂歸納反思：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么。
用小數(shù)的性質(zhì)可以做到哪些？改寫小數(shù)的依據(jù)是什么？六、課堂達(dá)標(biāo)測評：1、化簡下面各小數(shù)：0.40 1.850 2.900 0.506000.090 10.830 12.000 0.0702、連線把相等的數(shù)用直線連起來10.01 20.1 4 4.800 50.00 1.6050 10.010 16.0 4.0 4.83、智力游戲誰能只動兩筆，就可以在5、50、500之間劃上等號第五課時(shí) 小數(shù)的大小比較學(xué)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)的大小比較（課本60頁的例4）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個(gè)數(shù)的大小2、通過對小數(shù)大小的比較，加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力重點(diǎn)難點(diǎn)：會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程： 一、設(shè)疑導(dǎo)入：我們已經(jīng)掌握了整數(shù)比較大小的方法，那么小數(shù)比較大小的方法也是從高位比起，一位一位地比較今天就來研究小數(shù)比較大小的方法二、預(yù)習(xí)提綱：1、怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小?看哪部分比較?2、比較2.35元和2.41元的大小。
這兩個(gè)小數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)怎樣來比較它們的大小3、比較0.07米和0.059米的大小怎樣比較這兩個(gè)位數(shù)不同的小數(shù)的大小?4、比較兩個(gè)小數(shù)的大小要注意什么？5、在比較兩個(gè)小數(shù)的大小時(shí)，為什么要先比較它們的整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分？三、學(xué)生展示互動：1、比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大2、當(dāng)整數(shù)部分相同時(shí)，看十分位，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大3、整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，要看百分位上的數(shù)，百分位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大教師補(bǔ)充說明：一要注意從高位比起，按照數(shù)位順序一位一位地比，這一點(diǎn)是與整數(shù)大小比較方法是相同的，比到能分出大小就不再往下比了；二要注意小數(shù)比較大小與整數(shù)比較大小還有不同的地方，整數(shù)比較大小當(dāng)整數(shù)數(shù)位不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，而小數(shù)比較大小與位數(shù)的多少無關(guān)，是要按照數(shù)位順序從高位到低位比較四、小組合作探究提升：抓珠子游戲：下面我們要進(jìn)行一個(gè)很有意思的活動——抓珠子游戲，這盒子里有紅珠子和藍(lán)珠子和綠珠子，一個(gè)紅珠子代表1元錢，一個(gè)藍(lán)珠子代表1角錢，一個(gè)綠珠子代表1分錢你們?nèi)我鈴睦锩孀コ鲆话阎樽?，看看可能會得到多少錢？五、課堂歸納反思：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好，上完這節(jié)課之后，你有什么收獲、你最喜歡哪一個(gè)活動呢？比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；十分位上的數(shù)也相同的，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，……六、課堂達(dá)標(biāo)測評：1、比較下面各組小數(shù)的大小4.36○4.37 3.064○3.065 12.147○12.142.189○2.198 0.832○0.831 8.352○8.362、把3.34，4.1，3.4，3.399幾個(gè)數(shù)按照從大到小順序排列。
第六課時(shí) 小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化學(xué)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化（課本P61頁的例5）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過探究明白小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律2、學(xué)會研究問題的方法3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究與反思的能力重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程： 一、設(shè)疑導(dǎo)入：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了在小數(shù)末尾添上或去掉0可以改變原小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，但并不能改變它的大小 “在數(shù)字不變的情況下，要想改變68.32的大小可以怎么辦?”二、預(yù)習(xí)提綱：1、35.67 3.567 356.7 3567比較大?。@四個(gè)數(shù)有什么相同特點(diǎn)？有什么不同？2、小數(shù)點(diǎn)的位置移動會引起小數(shù)大小怎樣的變化呢？3、小數(shù)點(diǎn)移動的方向與原小數(shù)大小變化有什么關(guān)系？4、0.09、0.9、9、你們得出的三個(gè)數(shù)一樣嗎？把小數(shù)點(diǎn)向右移動，卻得到了不同的三個(gè)數(shù)，有什么想法嗎？右移一位、右移兩位、右移三位、你們又有什么發(fā)現(xiàn)了？5、小數(shù)點(diǎn)向右移動的位數(shù)與原小數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)有什么關(guān)系，小數(shù)點(diǎn)左移？6、原數(shù)擴(kuò)大還是縮小由什么決定？ 移動的位數(shù)決定什么？三、學(xué)生展示互動：1、移動的位數(shù)不一樣，原小數(shù)大小變化也不一樣。
2、當(dāng)小數(shù)點(diǎn)右移一位時(shí)原數(shù)數(shù)字所在位置都向左移一位，所以原小數(shù)擴(kuò)大10倍教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：1、改變數(shù)字的順序2、不改變數(shù)字順序，可以移動小數(shù)點(diǎn)的位置小數(shù)點(diǎn)向右移動，原小數(shù)擴(kuò)大小數(shù)點(diǎn)向左移動，原小數(shù)縮小四、小組合作探究提升：移動的方向、小數(shù)大小怎樣的變化、移動與變化的關(guān)系原數(shù)擴(kuò)大還是縮小由什么決定？ 移動的位數(shù)決定什么？五、課堂歸納反思：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)到什么？有什么收獲通過學(xué)習(xí)我們能解決一些什么問題六、課堂達(dá)標(biāo)測評：1、填空：（1）把6.2擴(kuò)大 倍是622）把59縮小到它的（）是0.593）0.28去掉小數(shù)點(diǎn)得（ ），原數(shù)擴(kuò)大了（ ）倍4）73.21變?yōu)?.7321，原數(shù)就（ ）2、判斷：(1)0.8的小數(shù)點(diǎn)向右移三位，原來的數(shù)就縮小到了它的1/1000 （ ）(2)3.69擴(kuò)大1000倍是36.9 ( )(3)把一個(gè)數(shù)縮小到它的1/10，就要把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動一位 ）第七課時(shí) 小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù) 大小的變化規(guī)律的應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的應(yīng)用（課本第62、63頁的例6、例7題）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍……或縮小到它的、、……2、通過觀察比較的方法掌握新知。
3、培養(yǎng)初步的遷移類推能力教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律 教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、填空：(1) 0.05變成0.5，小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動（ ）位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（ ）2) 0.05變成5，小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動（ ）位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（ ）3) 1.5變成0.15，小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動（ ）位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的（ ）4) 1.5變成0.015，小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動（ ）位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的（ ）5) 42的小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動（ ）就變成了0.042.2、下面的數(shù)，如果去掉小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)的大小有什么變化？ 0.5 （ ） 0.58 （ ） 2.354 （ ） 3.5 （ ）3、把6.28改寫成下面各數(shù)，它的大小各有什么變化？0.628 （ ） 62.8 ( )0.00628 ( ) 62800 （ ）二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：先預(yù)習(xí)第62、63頁，然后完成下列自我檢測練習(xí)：1、把0.01平方米擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少？（說說你是怎么想的？）【知識島】如果把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍……只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動一位、兩位、三位……位數(shù)不夠時(shí)，要用“0”補(bǔ)足。
2、把1平方米縮小到它的、、，各是多少？（說說你是怎么想的？）【知識島】如果把一個(gè)數(shù)縮小到它的、、……只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動一位、兩位、三位……如果小數(shù)點(diǎn)向左移動時(shí)，整數(shù)位數(shù)不夠，要在數(shù)的左邊用“0”占位；小數(shù)點(diǎn)向左移動后，小數(shù)末尾的“0”要去掉，也就是小數(shù)要化簡3、想一想472、4.72、47.2與0.472比較，有什么變化？0.306、30.6、3.06與306比較，有什么變化？4、填一填：（1）把3.6的小數(shù)點(diǎn)向左移動一位是（ ）；把3.14的小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位是（ ）.（2）把5.23的小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動（ ）位，得523，這樣5.23就（ ）3）把10.2的小數(shù)點(diǎn)向（ ）移動（ ）位，得0.0102，這樣10.2就（ ）4）把9.4擴(kuò)大到原數(shù)的（ ）倍是940，把9.4縮小到原數(shù)的（ ）是0.094.（5）把0.03擴(kuò)大到它的（ ）倍是30；把（ ）擴(kuò)大100倍是5806) 把42縮小到它的是0.042；把（ ）縮小到原數(shù)的是0.00135、口算： 1.4510= 0.021000= 1100= 901000= 9.21000= 810= 56100= 0.0041000=6、如果在下面各數(shù)的末尾添“0”，哪些數(shù)的大小不變？（打“√”）哪些數(shù)的大小有變化？（打“”） 3.4 18 0.06 700 3.0 908 104.03 150 10.01 42.00 1 0.017、按體重由大到小給他們排序。
小軍 43.6千克 小芳 38.5千克 小紅 37.8千克 小強(qiáng) 43.9千克8、下面的小數(shù)各在哪兩個(gè)相鄰的整數(shù)之間？（ ）＜1.8＜（ ） （ ）＜23.47＜（ ）（ ）＜5.006＜（ ） （ ）＜70.02＜（ ）9、能力提升：(1)某數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動一位后，比原數(shù)大18，則原數(shù)是多少？(2) 用數(shù)字卡片1、2、3和小數(shù)點(diǎn)能組成哪些不同的小數(shù)？有多少個(gè)？三、展示匯報(bào)，答疑釋疑四、布置作業(yè)第八課時(shí) 小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù) 大小變化的鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的鞏固練習(xí)（課本P66頁練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，會較為熟練地應(yīng)用這一規(guī)律，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、1000倍……，為學(xué)習(xí)小數(shù) 和復(fù)名數(shù)，小數(shù)乘、除法做好準(zhǔn)備教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1．指名讓學(xué)生說一說小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律2．指名讓學(xué)生說一說如何應(yīng)用上面的變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、 1000倍、……，進(jìn)行擴(kuò)大(或縮小)時(shí)應(yīng)該注意什么。
3．填空：小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，小數(shù)就擴(kuò)大( )倍小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位．小數(shù)就縮小( )倍 小數(shù)點(diǎn)向右移動三位，小數(shù)( )1000倍 小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，小數(shù)( )l00倍 小數(shù)點(diǎn)向( )移動一位，小數(shù)就擴(kuò)大10倍 小數(shù)點(diǎn)向( )移動一位，小數(shù)就縮小10倍 小數(shù)點(diǎn)向右移動( )位，小數(shù)就擴(kuò)大l00倍 小數(shù)點(diǎn)向左移動( )位，小數(shù)就縮小l00倍二、小數(shù)點(diǎn)位置移動及其應(yīng)用：1．做練習(xí)二十二的第9題： 先讓學(xué)生獨(dú)立做集體訂正時(shí)，每一題讓學(xué)生說一說做題時(shí)是怎樣想的 第(1)題可提問：3.6變成36，小數(shù)點(diǎn)發(fā)生了怎樣的變化?擴(kuò)大了幾倍?(小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，擴(kuò)大了10倍) 第(3)題，可提問：30變成0.03，小數(shù)點(diǎn)發(fā)生了怎樣的變化?縮小了幾倍?(小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，縮小了l000倍) 2．做練習(xí)二十二的第10題： 學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，集體訂正訂正時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生說一說做題時(shí)的想法可提問：0.85100是什么意思?(0.85擴(kuò)大100倍)可以怎樣做?(把0.85的小數(shù)點(diǎn)向有移動兩位)根據(jù)是什么?(小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
)0.851000就可讓學(xué)生連貫地說一說是怎樣做的，根據(jù)是什么 3．做練習(xí)二十二的第11題： 學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，集體訂正訂正時(shí)，教師仍可提問，引導(dǎo)學(xué)生說出做題的過程和依據(jù)例如提問：0.03lO是什么意思?(把0.03縮小10倍．)可以怎樣做?(把 0.03的小數(shù)點(diǎn)向左移動一位)根據(jù)是什么?(小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律)0.03l00就可以讓學(xué)生連貫地說一說是怎樣做的，根據(jù)是什么 三、判斷對錯： 做練習(xí)二十二的第12題： 先讓學(xué)生試著自己判斷，訂正時(shí)，讓學(xué)生說說判斷的理由第(1)題，可讓學(xué)生舉出一些反例加以說明，如0.567＜0．8；第(4)題啟發(fā)學(xué)生明確一個(gè)整數(shù)末尾添寫2個(gè)0實(shí)際上是把小數(shù)點(diǎn)向右移動了兩位，所以原來的數(shù)擴(kuò)大了100倍 四、混合練習(xí)： 1．做練習(xí)二十二的第13題：先讓學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正 2做練習(xí)二十二的第14題： 教師用投影片(或小黑板)出示題目，指名讓學(xué)生回答積也擴(kuò)大lo倍)再請另一名學(xué)生說一說為什么，根據(jù)是什么根據(jù)乘法中因數(shù)和積的變化規(guī)律) 3．在做第14題的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)有余力的學(xué)生做第15*題。
可啟發(fā)學(xué)生想：第一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，第二個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍，實(shí)際上因數(shù)共擴(kuò)大了多少倍?(10100＝1000倍)那么，積應(yīng)該擴(kuò)大多少倍？（積應(yīng)該擴(kuò)大因數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，即1000倍 五、布置小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的鞏固練習(xí)第九課時(shí) 生活中的小數(shù)（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：生活中的小數(shù)（1）（課本P67—68頁例1 ：將小單位轉(zhuǎn)化為大單位）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，會利用單位間的進(jìn)率把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)，把低級單位的名數(shù)改寫成高級的名數(shù)2、培養(yǎng)學(xué)生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力重點(diǎn)難點(diǎn)：會進(jìn)行名數(shù)的改寫教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入：1千米＝（ ）米 1千克＝（ ）克 1米＝（ ）厘米 155噸＝（ ）千克 1時(shí)＝（ ）分 1分＝（ ）秒1平方米＝（ ）平方分米 1平方分米＝（ ）平方厘米 二、預(yù)習(xí)提綱：1、水果糖的質(zhì)量是0.5千克 小明的身高是1.35米小紅體操得分是9.25分 小麗的體溫是38.5度這類數(shù)有什么特點(diǎn)？2、把哪兩部分合起來叫名數(shù)？你能舉出一些名數(shù)的例子嗎？3、什么叫單名數(shù)？什么叫復(fù)名數(shù)？從剛才舉出的例子中你能找出哪些是單名數(shù)哪些是復(fù)名數(shù)嗎？4、請你按高矮順序，給下面的小朋友排排隊(duì)80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米又有米又有厘米怎么比較它們的大?。?、高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)。
怎樣改寫？6、怎樣把低級單位的單名數(shù)改寫成高級單位的單名數(shù)？三、學(xué)生展示互動：1、把你收集到的生活中的小數(shù)說給小組同學(xué)聽，找一組同學(xué)匯報(bào)他們收集的數(shù)據(jù)2、高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)用高級單位量的數(shù)去乘進(jìn)率3、低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)用低級單位量的數(shù)去除以進(jìn)率教師強(qiáng)調(diào)說明：1、把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)2、要想直接比較它們的大小可以把它們改成相同計(jì)量單位的數(shù)3、在實(shí)際生活和計(jì)算中，有時(shí)需要把不同計(jì)量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫四、小組合作探究提升：1、解答1米45厘米是多少米嗎？小組討論一下？誰能說說你是怎么想的？2、在生活中我們要結(jié)合實(shí)際來進(jìn)行名數(shù)間的互化五、課堂歸納反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要在生活實(shí)際中會進(jìn)行名數(shù)間的互化，在學(xué)習(xí)中能選用合適的方法解答一些實(shí)際問題六、課堂達(dá)標(biāo)測評：1、（ ）分米=1.5米 （ ）千克=4.08噸 510米=（ ）千米 516厘米=（ ）米 4700克=( )千克 2、在括號里填上﹤﹥或﹦： 3.61米（ ）362厘米 284克( )0.284千克 1480米（ ）1.5千米 532厘米（ ）5.3米第十課時(shí) 生活中的小數(shù)（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容：生活中的小數(shù)（2）（課本P69例2： 將大單位轉(zhuǎn)化為小單位）。
教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步熟悉把低級單位的名數(shù)改寫成高級的名數(shù)，學(xué)會利用單位間的進(jìn)率把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)2、培養(yǎng)學(xué)生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考積極探索的品質(zhì)和歸納概括的能力教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)化成低級單位單名數(shù)，以及轉(zhuǎn)化成復(fù)名數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)化成低級單位單名數(shù)，以及轉(zhuǎn)化成復(fù)名數(shù)的方法，并能夠正確計(jì)算教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 練習(xí)（出示題卡） 5米6厘米=（ ）米 36千克800克=（ ）千克 2米7厘米=（ ）米 5400克=（ ）千克 2噸500千克=（ ）噸 學(xué)生獨(dú)立做后說一說怎么做的 二、小組合作探索新知： 教師：我們今天學(xué)習(xí)把小數(shù)轉(zhuǎn)化成低級單位單名數(shù)或復(fù)名數(shù) 1．大屏幕出示電子稱稱西瓜的主題圖學(xué)生說一說電子秤上各個(gè)數(shù)據(jù)表示什么意思？ 2．教師質(zhì)疑：這個(gè)西瓜重4.060g，合多少克呢？ 3．學(xué)生思考，指一生說一說思考方法 4．教師隨學(xué)生說的板書： 1kg=1000g 10004.060=4060g 4.060=4060g 5．教師質(zhì)疑：這個(gè)西瓜重4.060g，合多少千克多少克呢？ 6．學(xué)生思考后與小組交流，小組發(fā)言說一說思考過程。
7．教師板書： 1kg=1000g 10000.060=60g 4.060 kg =4 kg60g 8．你還能用不同的單位表示其他的兩個(gè)數(shù)據(jù)嗎？學(xué)生試著說一說 9．教師質(zhì)疑：看我們的思考過程， 你發(fā)現(xiàn)小數(shù)轉(zhuǎn)化成低級單位單名數(shù)或復(fù)名數(shù)的規(guī)律了嗎？ 學(xué)生小組討論---集體交流 師小結(jié)方法： 小數(shù) 乘進(jìn)率 低級單位單名數(shù) 小數(shù)點(diǎn)前是高級數(shù) 小數(shù) 復(fù)名數(shù) 小數(shù)點(diǎn)后改成低級數(shù) 三、鞏固練習(xí)：（一）基礎(chǔ)題： 1.填一填： 2.08t=( )t( )kg 1.5kg=( )kg( )g ?。?）t( )kg=30.8t ( )m( )dm( )cm=8.46m（二）拓展題： 2．出示信息：(1)非洲象是陸地上最大的動物目前發(fā)現(xiàn)的雄象肩高為3.95米，質(zhì)量為11.75噸，也就是（ ）噸（ ）千克 ?。?）宇宙飛船脫離帶陽系，飛往廣闊無垠的恒星際空間，速度必須達(dá)到16.7千米/秒，也就是每秒飛行（ ）千米（ ）米 （三）提高題： 1．比一比誰跳得高，給排出名次： 小李正好跳過一米 王剛只跳過九十五厘米 趙東跳過了一米零五。
2．連一連： 3.75m 1.78dm 800g 375cm 0.178m 0.8kg 3m25cm 1500m 1.5km 3.25m 3950kg 3,95t 四、課后反饋小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會了什么?五、課堂檢測練習(xí)：1、填空： 5千米=（ ）米 （ ）千克=4.08噸 500平方分米=（ ）平方米 4噸=（ ）千克 20000厘米=（ ）米 （ ）米=1.5米 510米=（ ）千米 516厘米=（ ）米 4700克=（ ）千克3．001噸＝（ ）噸（ ）千克 3．7平方分米＝（ ）平方毫米 5．80元＝（ ）元（ ）角 840厘米＝（ ）米8．36米＝（ ）米（ ）分米（ ）厘米 2．72元＝（ ）元（ ）角（ ）分 2．04噸＝（ ）噸（ ）千克2、從大到小排列：3.2米 3米8厘米 310厘米 3．選擇題：（將正確答案的序號填在括號里）（1）把5米3厘米寫成用“米”作單位的數(shù)是（ ）． ①3．50米 ②5003米 ③5．03米（2）1．7千米=（?。┟住 、?7?、?70?、?007?、?700 ⑤1070（3）400千克（ ）4．00噸 ?、? ②=?、? ④無法比較第十一課時(shí) 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)（1）（課本P73—74例1）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠根據(jù)要求會用：“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確的求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識了小數(shù)，生活中有許多小數(shù)的信息，你收集到了嗎？在實(shí)際生活中有時(shí)不必說出小數(shù)的準(zhǔn)確數(shù)，只要說出它的近似數(shù)就可以了，同學(xué)們看一看自己收集到的信息中有這樣的情況嗎？小數(shù)的近似數(shù)在生活中應(yīng)用的這么廣泛，怎么求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)呢？二、預(yù)習(xí)提綱：1、出示73頁情境圖：豆豆的身高0.984米，我們一般怎么表述豆豆的身高？2、你們能利用已有的知識來求出這個(gè)小數(shù)在不同情況下的近似數(shù)嗎？3、保留一位小數(shù)，近似數(shù)是1.0還是14、保留整數(shù)部分應(yīng)怎樣思考，注意什么問題呢？5、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)注意什么？6、回憶求0.984近似數(shù)的過程，你能發(fā)現(xiàn)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)有什么共同的特點(diǎn)嗎？三、學(xué)生展示互動：保留一位小數(shù)是1.0，原來的長度在0.95與1.04之間保留整數(shù)為1，原來的準(zhǔn)確長度在1.4與1.0之間，所以1.0比1精確的程度高一些也就是小數(shù)保留的位數(shù)越多，精確的程度越高教師強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)要注意兩點(diǎn)：①要根據(jù)題目的要求取近似值，如果保留整數(shù)，就看十分位是幾；要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾；……然后按“四舍五入法”決定是舍還是入。
②取近似值時(shí)，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的0應(yīng)當(dāng)保留，不能丟掉求近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的零不能去掉四、學(xué)生探究提升：猜一猜：同學(xué)們還記得自己的身高大約是多少嗎？想知道老師的身高嗎？提示：身高大約是1.6米，老師的實(shí)際身高是兩位小數(shù)，猜一猜老師的實(shí)際身高是多少米？老師的身高是用四舍法得到的，再來猜一猜五、課堂歸納反思：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)注意什么？明確小數(shù)的近似數(shù)的方法與整數(shù)的近似數(shù)相似要用“四舍五入”法保留小數(shù)位數(shù)要注意保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高六、課堂達(dá)標(biāo)測評：保留2位小數(shù)：98.6534 58.741 31.20050.047 3.98010 1.4870 保留一位小數(shù)：3.72 0.58 9.0546第十二課時(shí) 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)（2）（課本P74頁的例2題）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能把一個(gè)不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)，以及根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)2、培養(yǎng)學(xué)生類推能力，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心重點(diǎn)難點(diǎn)：把一個(gè)不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù).根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。
教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入： 為了讀寫方便常常把一個(gè)多位數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)我們知道整萬或整億的數(shù)能夠直接改寫成以萬或億位單位的數(shù)，不是整萬或整億的數(shù)怎么改寫成用萬或億為單位的數(shù)？ 二、預(yù)習(xí)提綱：1、木星的直徑是142800千米，它離太陽的距離是778330000千米它的直徑是多少萬千米？它離太陽的距離是多少億千米？嘗試把上面兩個(gè)數(shù)改寫成以萬或以億為單位的數(shù) .你是怎么想的？2、把345280000改寫成用億作單位的數(shù)：小數(shù)點(diǎn)后面有幾位小數(shù)？能不能來保留一位或者兩位小數(shù)？方法又是怎樣的？3、像這樣的題目保留小數(shù)以后應(yīng)該怎么辦？后面的萬或億字是不是可以省略不寫？4、是不是也可以用四舍五入法來取一個(gè)含有萬或億的小數(shù)的近似數(shù)？三、學(xué)生展示互動：1、討論改寫成用萬或億做單位的方法個(gè)小組分別闡述，找到合理的方法2、討論萬字或億字是不是可以不寫教師補(bǔ)充提示：1、改寫成以萬為單位的數(shù)：小數(shù)點(diǎn)向左移動4位，加上萬字2、改寫成以億為單位的數(shù)：小數(shù)點(diǎn)向左移動8位，加上億字四、學(xué)生合作探究提升：像這樣把345280000改寫成用億作單位的數(shù)是3.4528億，小數(shù)點(diǎn)后有4位，小數(shù)位數(shù)太多，往往實(shí)際又沒有用，這時(shí)就可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。
如這道題保留兩位小數(shù)應(yīng)該是多少？說說你是怎么想的？五、課堂歸納反思：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好，上完這節(jié)課之后，你有什么收獲、你最喜歡哪一個(gè)活動呢？六、課堂達(dá)標(biāo)測評：1、把24800改寫成用萬作單位的數(shù);把345280000改寫成用億作單位的數(shù)2、把下面?zhèn)€數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)并保留兩位小數(shù)：臺灣島是我國第一大島，面積35990平方千米海南島是我國第二大島，面積34000平方千米3、2003年我國在校小學(xué)生116897000人，改寫成用億人作單位的數(shù)并保留一位小數(shù)第十二課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)的整理和復(fù)習(xí)（課本P78-79頁內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：1.通過對本單元知識的系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)的意義、性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置移動規(guī)律以及求小數(shù)近似數(shù)等知識2.通過對學(xué)過的知識進(jìn)行梳理和有效的學(xué)習(xí)，加深對知識的理解3.運(yùn)用所學(xué)知識解決問題重點(diǎn)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生對小數(shù)的意義和性質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)2.通過代表性的練習(xí)，鞏固、熟練運(yùn)用本單元知識教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，出示課題：小數(shù)的意義和性質(zhì)這一單元我們已經(jīng)學(xué)完了，今天我們一起來整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容。
板書課題：小數(shù)的意義和性質(zhì)的整理和復(fù)習(xí)）二、自主整理，復(fù)習(xí)知識點(diǎn)：1.回憶知識點(diǎn)，小組交流：師：昨天老師已經(jīng)布置同學(xué)們復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容，現(xiàn)在請同學(xué)們把你整理的內(nèi)容拿出來，和你小組的同學(xué)交流交流，注意聽好老師的要求，交流的時(shí)候一個(gè)同學(xué)說其它同學(xué)認(rèn)真聽，并且做好補(bǔ)充，看哪個(gè)小組整理的最完整，開始吧！2.學(xué)生展示，評價(jià)學(xué)生師：剛才同學(xué)們討論得非常熱鬧，請把你們小組整理好的向全班同學(xué)展示一下學(xué)生上臺展示，并作簡單說明）三、全班整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)：1.本單元我們主要掌握哪些知識點(diǎn)？課件出示單元知識結(jié)構(gòu)框架圖（小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置移動規(guī)律、小數(shù)與名數(shù)的互化、求小數(shù)的近似數(shù)2.學(xué)生提出自己對本單元知識存在困惑的問題學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)學(xué)習(xí)情況，對各個(gè)知識點(diǎn)自由發(fā)言，提出疑惑，你認(rèn)為哪些內(nèi)容比較難？哪些內(nèi)容容易出錯？師生一起解決）3.記憶知識點(diǎn)四、本單元知識應(yīng)用：請同學(xué)們每人想出一道有關(guān)本單元的題目來五、課堂練習(xí)：1.判斷題課件出示）2.應(yīng)用題：（1）銀老師（我）用43.20元買了10支鋼筆，每支鋼筆多少元？買100支這樣的鋼筆應(yīng)付多少元？（2）奇隆超市“瑤山香米”每10千克一袋，每袋68元，請你算一算，“瑤山香米” 每千克多少錢？3.課本P.79.練習(xí)十三的練習(xí)，你會做哪題就做哪題。
寫在課本上，做完后展示學(xué)生作業(yè)）六、課學(xué)小結(jié)：今天你有什么收獲？學(xué)習(xí)本單元你有哪些收獲？。
