《會走的玩具》教學(xué)設(shè)計反思5篇

會走的玩具教學(xué)反思5篇會走的玩具屬于“設(shè)計與運(yùn)用”領(lǐng)域，本課是引導(dǎo)學(xué)生利用所收集的材料，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，動手制作出能彈跳的玩具。以下是小編整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。 會走的玩具教學(xué)反思1 教學(xué)目的：1、利用廢舊材料，設(shè)計制作會走的玩具。 會走的玩具人教版小學(xué)美術(shù)教案 2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神(人教版小學(xué)美術(shù)教案). 3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。 教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。 教學(xué)難點：如何種使玩具走起來 教學(xué)學(xué)具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、檢查用具 三、導(dǎo)入 1、出示會走的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。 師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同? 生：思考，討論、回答。 四：授新 1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考。我們的小玩具會走，可是它為什么會走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么?仔細(xì)觀察，四人小組討論。 2、示范說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。 師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具走動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會走的玩具的小秘密是什么呢? 師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了。 3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。 師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。) 五、布置作業(yè)： 師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。 六、制作 七、拓展： 今天我們初步學(xué)習(xí)制作會走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。 會走的玩具教學(xué)反思2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。 2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。 教學(xué)重難點： 1、使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。 2、會走的玩具各部位的安排。 教具學(xué)具：自備 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入：我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認(rèn)識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具? 除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐老鴨，還有什么? 老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎? 2、欣賞： 師：小朋友仔細(xì)觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同?對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎?(板書課題：會走的玩具) 3、新授： 我的玩具為什么會走呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎? 學(xué)生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。 4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞會走的玩具： 5、教師講解會走的玩具的制作方法：(以會走的玩具公雞為例) (1)設(shè)計草圖。 (2)選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。 (3)將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。 (4)將做好的玩具涂上顏色花紋。 (5)把手伸進(jìn)身子裸空位置，指頭當(dāng)腳進(jìn)行行走。 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo) 四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 五、拓展：最后我們再欣賞一些玩具，這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學(xué)們你會做嗎?除了它你還能設(shè)計一個新的會走的玩具嗎?回去做一個拿給大家看好嗎? 六、收拾學(xué)具，打掃衛(wèi)生。 會走的玩具教學(xué)反思3 教學(xué)目的： 1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。 2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。 教學(xué)重點與難點： 重點：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。 難點：會走的玩具各部位的安排。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。 教具：會走的玩具5個，范畫用具同生，錄音機(jī)磁帶。 課時：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、 組織教學(xué)： 1. 背誦古詩，穩(wěn)定課堂秩序。 2、檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況和擺放位置。 二、導(dǎo)入新課： 我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認(rèn)識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具?(生答：汽車、飛機(jī)、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等)。除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐老鴨，還有什么?(生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等)老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎?("想"生齊答) 三、欣賞： 1、(拿出裝有范作的包)看，它們都藏在這只包里呢!(將包小心翼翼地放在講臺上，并做側(cè)耳聽狀)聽，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來，我要吃鐵板燒。(將機(jī)器貓取出展示給學(xué)生看)小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎?("沒有"生答)(師又作聽狀)聽，還有聲音?！岸嗬睞夢、多啦A夢，外面好玩嗎?你可別把我扔在包里?！?將大雄取出展示)“有沒有好玩的道具，多啦A夢”。“大雄別吵了，讓我再睡一會兒，看我眼睛還睜不開來呢?”(取出圣旦老人)“快，快，排好隊，請大家排好隊，車子就要來了!(取出車子)嗯，大伙兒都到齊了，請大家排好隊?？葱∨笥褮g迎不歡迎我們。(面對學(xué)生)，我們小朋友要是歡迎的話，就以熱烈的掌聲表示好嗎?(學(xué)生鼓掌) 2、小朋友仔細(xì)觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同?(生答：它們都能站著也能走，能站能走。)對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎?(板書課題：會走的玩具) 四、新授： 1、我的玩具為什么會走呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?誰到上面來仔細(xì)觀察一下。(師：示范玩具車子、圣旦老人、人) 學(xué)生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。 2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞會走的玩具： 3、教師講解會走的玩具的制作方法：(以會走的玩具公雞為例) a、 設(shè)計草圖。 b、 選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。 c、 將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。 d、將做好的玩具涂上顏色花紋。(板書：涂) e、把手伸進(jìn)身子裸空位置，指頭當(dāng)腳進(jìn)行行走。這樣一只會走的玩具就做出來了。會了嗎?下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具。(欣賞) 4、欣賞 你喜歡這里的哪一只，為什么?(生答略) 五、練習(xí) 學(xué)生利用手中的紙和廢棄材料，做一個會走的玩具。教師巡回指導(dǎo)。 1、中間停一下，引導(dǎo)學(xué)生分析可以做多只腳在前或后的小動物玩具或做多個轉(zhuǎn)動輪子的汽車等。 2、注意衛(wèi)生和用刀安全。 3、學(xué)生在音樂聲中做作業(yè)。 六、講評作品：比一比誰做得有趣、好看又會走。 總結(jié)：小朋友今天上課都很認(rèn)真，大家做的會走的玩具可愛極了。沒做玩的同學(xué)下節(jié)課我們再繼續(xù)完成。下面老師再讓你們看一些會走的玩具。(出示圖片) 這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學(xué)們你會做嗎?除了它你還能設(shè)計一個新的會走的玩具嗎?(回去)做一個拿給大家看好嗎?今天這一課就到這兒。 七、收拾學(xué)具，打掃衛(wèi)生。 施教時間：12月7日12月9日 第二課時 一、 組織教學(xué)：背誦古詩 二、 欣賞激趣，導(dǎo)入新課。 三、復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識： 1、 制作方法步驟： A、設(shè)計草圖。 B、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分。 C、將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。 D、裝飾玩具。 2、 怎樣才會走。 四、 學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)： 1、用什么方法才會走。 2、玩具需要什么部件才會走。 3、會走玩具各部位的要怎樣安排。 4、注意衛(wèi)生和用刀安全。 五、展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。學(xué)生互相評價：并評出制作小能手。 六、大家說說本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。 札記：在課前準(zhǔn)備階段，學(xué)生找到了許多會走的小玩具，比如肯德基的指套足球、民間的“推著走”等等。在玩玩具的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其會走的規(guī)律，然后再想自己的玩具準(zhǔn)備怎樣“走”，再設(shè)計之前就把原理掌握好。 會走的玩具教學(xué)反思4 、教材分析 九年義務(wù)小學(xué)美術(shù)五年級上冊第十二課會跳的玩具是一堂工藝制作課。它要求學(xué)生用紙作為面材去塑造立體形象，即我們所說的紙塑。 紙塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，我認(rèn)為五年級學(xué)生學(xué)習(xí)紙塑不應(yīng)該僅僅要求他們會用紙塑的方法做小動物，而是要通過紙塑這種形式，重點培養(yǎng)學(xué)生概括能力，夸張想象能力，創(chuàng)造性思維的能力和動手能力。根據(jù)對教材的分析，我擬定本課將要達(dá)到的三個教學(xué)目標(biāo)及重、難點。 (一)能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生概括能力，空間想象能力，創(chuàng)造性思維的能力。這一目標(biāo)也是本課要突破的難點。 紙塑的制作方法是直觀的，學(xué)生可以過目不忘，易于掌握。但制作之前的設(shè)計形象和賦與小動物靈氣這一環(huán)節(jié)是學(xué)生創(chuàng)造性思維難產(chǎn)的過程。五年級學(xué)生對小動物的形象思維已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，表現(xiàn)在他們的記憶中有非常熟悉的小動物形象?，F(xiàn)在的關(guān)健是要求它們利用相似的方法表現(xiàn)個人不同的見解和想法。創(chuàng)造性思維是一種獨特的見解，它是開放和無限的，它的具體表現(xiàn)就是與眾不同。落實到本課就是引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，一定要想到別人想不到的。例如在老師示范了一只紙塑老鼠的前提下，鼓勵學(xué)生用相同的材料做出樣子完全不同，但更美，更有趣，更逗人喜愛的小老鼠來。 當(dāng)然，要達(dá)到這個目標(biāo)，突破這個難點，還應(yīng)讓學(xué)生樹立一種意識就是：改變面材各個部分的方向，就會從視覺上產(chǎn)生立體感(講解過程中用一張紙簡單演示)。 (二)技能目標(biāo) 通過本課訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握紙塑的基本方法。這一目標(biāo)也是本課和重點。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我主要采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和自身發(fā)展的主人。在完成教育目標(biāo)時，我將直觀演示一只紙老鼠的制作過程，目的是讓學(xué)生有一個觀察、思考的對象。在觀察演示的過程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)我所用到的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓他們感受主動參與的樂趣和自我途徑獲得的滿足感。 同時，我將發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，向?qū)W生介紹一些不常見但很實用的一些制作方法。 (三)情感目標(biāo) 提高學(xué)生合作能力和審美能力。本課的審美教育除了體現(xiàn)在前邊兩個目標(biāo)的完成上，還有一個重要的表現(xiàn)就是在教學(xué)程序的最后部分，我將采用兩人協(xié)同創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。讓學(xué)生相互分析、評論他們自已或他人的作品。通過此法，提高審美能力。 二、課前教具準(zhǔn)備 (一)學(xué)生準(zhǔn)備 學(xué)生收集會彈跳的物品，例如：衣夾、舊圓珠筆里的彈簧、各種有彈性的球、橡皮筋等。 (二)工具準(zhǔn)備 紙(稍硬，有可塑性)、剪刀、膠水(是雙面膠)、繪畫工具及其它可用的材料。教師準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料。 三、教學(xué)手段 本堂課要以老師的引導(dǎo)，以學(xué)生的積極思維為基礎(chǔ)，通過平等自由地對話渲染氛圍，為了增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在條件允許下多媒體教學(xué)的運(yùn)用也是比不可少的，學(xué)生自由的暢想、創(chuàng)新，詳實地制作出自己喜歡的玩具，大膽、公正地評價學(xué)生自己的勞動成果，使課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行，使教學(xué)任務(wù)圓滿完成。 擬采用的教學(xué)手段有講授法、演示法、討論法。貫徹的教學(xué)原則有直觀性原則、導(dǎo)入法原則、循序漸進(jìn)原則。 四、教學(xué)程序設(shè)計 整個教學(xué)過程將采用以下步驟：_引趣，導(dǎo)入新課分析、講解、演示學(xué)生自主創(chuàng)作評價、總結(jié)。 現(xiàn)將各環(huán)節(jié)實施過程、方法及涉及到的理論依據(jù)介紹如下： (一)利用欣賞引入法，_引趣，導(dǎo)入新課 愛美之心人皆有之，小學(xué)生獨具的天真和善良本性更是讓他們對小動物充滿好感和喜愛。特別是精巧的手工制作的小動物更能博取他們的青睞。教學(xué)開始部分，將展現(xiàn)已做好的紙塑小動物“鼠、“雞(做簡單動態(tài)配兒歌)。欣賞過程中激發(fā)學(xué)生對小動物產(chǎn)生感情，給學(xué)生美的享受，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。視頻展示紙塑“鼠(配音)，要求學(xué)生觀察材料和制作形式，對紙塑有一個總的概念。 板書課題會跳的玩具 (二)分析、講解、演示過程 深刻分析紙塑小動物設(shè)計意念，讓學(xué)生認(rèn)識紙作為面材成形的規(guī)律(面的方向變化)，培養(yǎng)空間想象力和審美情趣。直觀演示制作過程，學(xué)生仔細(xì)觀察，自行總結(jié)制作方法。隨意、簡單地通過卷、折等方法塑造立體形，讓學(xué)生初步認(rèn)識平面材立體化的過程。 引導(dǎo)學(xué)生觀察“鼠，注意形體特點和形態(tài)特征，訓(xùn)練學(xué)生深入理解視覺形象，體會用美術(shù)的形式表現(xiàn)對象。 學(xué)生同桌討論：紙塑的“鼠非得和現(xiàn)實中的鼠一模一樣嗎?你認(rèn)為紙塑的“鼠在設(shè)計時應(yīng)注意些什么? 教師總結(jié)：紙塑動物形象要概括、夸張、充滿趣味。同時，要求動物的個性特征要突出。 板書：設(shè)計：概括、夸張、特征突出。 美術(shù)是視覺藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)更具有直觀形象教學(xué)的特點。操作過程的直觀化有助于學(xué)生對表現(xiàn)方法和技能的理解，并接受和創(chuàng)造性地運(yùn)用。 直觀演示“鼠的制作過程，學(xué)生自行總結(jié)方法。(視頻直觀展示，沒條件的可以教師演示制作) 教師總結(jié)板書：畫、剪、卷、折、粘。 特別介紹不常見但實用的方法(視頻演示：曲線折曲面體，剪插口等。沒條件的可以教師演示制作)。 展示一些小動物平面圖和紙塑立體型，鞏固前兩個目標(biāo)，即能力目標(biāo)和技能目標(biāo)。 根據(jù)經(jīng)驗，當(dāng)教師做完演示后，面對成功的演示學(xué)生會由哀的贊嘆和佩服。此時，可抓住學(xué)生心理，鼓勵他們自已試一試，激發(fā)實踐的沖動。 (三)學(xué)生自主創(chuàng)作過程 美術(shù)創(chuàng)作是一個復(fù)雜的綜合過程，它要求學(xué)生在敏銳視、知覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生獨特的想象，而且還要把這些獨特的意念通過具體的方法表達(dá)出來。據(jù)此，我采取讓學(xué)生發(fā)揮個性思維，擇優(yōu)選用，協(xié)同創(chuàng)傷的方法來指導(dǎo)學(xué)生具體創(chuàng)作。每人都可設(shè)計方案，兩人一組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學(xué)生獨立解決制作過程中出現(xiàn)的形式和技巧上的問題。集體的智慧是無窮的，這樣做能培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，而且整個制作過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生眼、手、腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用，同時主他們得到精神上的美好享受。 學(xué)生創(chuàng)作中提醒，強(qiáng)調(diào)：概括、夸張。 放輕聲的、輕松的音樂。因為小學(xué)階段學(xué)生的形象思維發(fā)達(dá)，美術(shù)和音樂是促進(jìn)右腦進(jìn)一步發(fā)展的選擇。 及時輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題。 (四)鼓勵、評價的過程 學(xué)生做好一個紙塑小動物，當(dāng)即贊揚(yáng)。指導(dǎo)學(xué)生相互欣賞其作品，嘗試分析、評價自己或他人作品，促使審美能力提高。 五、課堂小結(jié) 要求學(xué)生課余仔細(xì)觀察和體會小動物的特征。想一想，通過今天的學(xué)習(xí)，用平面的紙，你能做出同一種小動物的不同造型嗎? 會走的玩具教學(xué)反思5 學(xué)情分析 在認(rèn)知上，要讓學(xué)生清楚什么物體是能彈跳的。在技法上，利用身邊的會彈跳的物品，運(yùn)用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上，豐富美術(shù)的學(xué)科特性，讓學(xué)生在興趣中得到動腦動手能力的訓(xùn)練，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。通過把普通的物品變?yōu)橥婢叩膶嵺`，使學(xué)生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解物體會跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計會跳的玩具。 2、發(fā)展學(xué)生動手動腦能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點和難點 1、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。 2、做出玩具會跳的功能。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，今天，老師要帶大家一齊舉辦一場有趣的跳高的比賽，不過，運(yùn)動員不是你們，而是由你們親手制作的會跳的玩具! 板書課題：會跳的玩具 二、欣賞感受，探究方法。 上這節(jié)課前，老師先做了一件會跳的玩具，同學(xué)們看! 教師出示示范作品，并親自演示。 看，老師的這件作品跳得怎么樣?那同學(xué)們想一想它為什么能夠跳起來呢? 學(xué)生討論并回答老師的問題。 教師：對，因為我使用了有彈性的材料作為底座。那大家想一想，我們身邊還有哪些有彈性的材料可以用來制作今天這件會跳的玩具呢? 學(xué)生分組討論，回答。 三、欣賞書中同齡學(xué)生作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。 同學(xué)們太棒了，竟然找出了這么多可用的材料。下面請同學(xué)們把自己準(zhǔn)備好的、會彈跳的材料拿出來。老師想考考同學(xué)們，你想用自己的材料怎樣來表現(xiàn)會跳的玩具呢? 剛才的幾位同學(xué)的創(chuàng)意真好，現(xiàn)在我們一起先來欣賞一下書中同學(xué)們的作品吧，看看這些作品與你想的有什么不一樣? 學(xué)生看書，欣賞書上示范作品。 教師提問：你最喜歡哪件作品?為什么? 四、實踐創(chuàng)作，個性展現(xiàn)。 談了那么多，同學(xué)們一定非常著急想把你腦海中的玩具造型做出來。現(xiàn)在我們就看看這節(jié)課的作業(yè)要求。 1、提出作業(yè)要求： (1)選擇你們自己喜歡的繪畫材料，制作一個會跳的玩具。 (2)大膽想象、細(xì)心制作，玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。 (3)利用彩卡紙、彩筆、小裝飾物等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。 (4)注意安全，保持教室整潔。 2、學(xué)生個性化創(chuàng)作，教師適時指導(dǎo)。 重點指導(dǎo)： A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計做出玩具會跳的功能。 B、利用適當(dāng)?shù)牟牧辖o玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。 五、作業(yè)展評。 1、小組內(nèi)同學(xué)互評，選出創(chuàng)意、制作、跳得獎項的備選作品。 2、自評、互評。 3、“會跳的玩具大比拼”：教師和學(xué)生共同評選出創(chuàng)意獎、制作獎、及跳得獎，教師表彰鼓勵。 六、課堂延伸，拓展欣賞。 今天這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮了自己的聰明才智，做出了許多會跳的小玩具，課下同學(xué)們還可以利用身邊的廢棄材料制作會轉(zhuǎn)的、會跑的、會說話的玩具，再來比一比、賽一賽，看誰做得。