2018新人教版部編本二年級下冊語文《詠柳》教案

二年級語文下冊《詠柳》教案部編版《詠柳》教學目標：1、知識與技能:學會生字，理解字 詞 ，讀懂古詩。能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。培養(yǎng)學生自學能力和欣賞美的。2、過程與方法:讓 學生在朗讀/ 交流\欣賞中感悟詩的意境,體會詩人對春天的喜愛和贊美之情.3、情感態(tài)度與價值觀:通過對詩古內容的理解，激 發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。想象古詩描繪的意境，深入體會詩人所表達的情感。教學重點：理解詩句意思，品味詩歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。教學難點：在理解詩句的基礎上，感悟詩的意境。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。我們中國向來以詩為自豪,在幾千年的文化史上,,唐代的詩歌成就最高, 唐詩不僅是我國優(yōu)秀的文學遺產之一，也是全世界文學寶庫中的一顆燦爛的明珠。盡管離現(xiàn)在已有一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣為流傳。保存在《全唐詩》中的也還有四萬八千九百多首。唐代的詩人特別多。今天知名的就還有二千多人。他們留下了許多壯麗的詩篇,為后人所傳頌.今天我們就來學習一首古詩《詠柳》。簡介作者.：教參 14 頁.理解題目。用贊美的語氣讀題目。你還想知道什么？二、理解詞句，感悟詩意。1、初讀古詩，圈出生字。2、理解詞語。 （結合書下注釋或查工具書，可以小組討論，也可以向老師請教）碧玉 妝 綠 絲絳 裁學生交流。把柳樹說得像玉石一樣綠，仿佛是碧玉裝扮的美女，誰來讀讀這句，你有什么感受？萬條真是有一萬條嗎？把什么比作了什么？你仿佛看到了什么？（婀娜多姿多姿的柳條在和煦的春風中搖曳）你認為是誰的功勞呢？所以書上說（二月春風似剪刀）3、用自己的話說說詩的意思?！　?、你覺得這首詩寫得怎么樣？從哪看出來的？5、用贊美的語氣來讀古詩。師小結：作者的想象多么豐富，從滿樹的新葉想到“碧玉”，從隨風飄蕩的柳條想到“綠絲絳” ，多么 貼切而生動呀，更值得我們學習的是他大膽而巧妙的想象，把“二月春風” 想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠，把春風寫“活” 了，也把柳 樹寫“活”了。三、想象意境，體會情感。找一名同學讀這首詩，要用什么樣的語氣讀？閉眼傾聽，在你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面。詩人把柳樹寫得如此之美，那么是誰給了柳樹婀娜多姿的身姿？（大自然的造化之功不能不讓人驚嘆，那么，詩人是借贊美柳樹來贊美誰呢？再讀這首詩，說說你有什么新的感受？我們可以用什么方式來表達這種感受呢？（表演，為柳樹或春天寫幾句話，畫畫，朗讀）四、總結全詩，回憶學法。1、這首詩寫的是什么？表達了什么樣的思想感情？2、我們是用什么方法來學的？（知詩人，解詩題，抓字眼，明詩意，想意境，悟詩情）3、這首詩在寫法上有什么特點？運用比喻，寫出了柳樹的美，獨具匠心，別出心裁，讓我們不禁想到大自然這位能功巧匠，也讓我們體會到春天生機勃勃的景象。這首詩的妙處還不僅于此，請同學們看，詩人從“樹” 寫到“枝”，再到“ 葉”，然后想到春風。詩人（整體）到（部分）先觀察后（想象）的順序來寫，顯得有條有理，自然有序。短短的四行詩，卻充分的體現(xiàn)了豐富的想象和精心的構思，這也許便是“詠柳” 傳唱至今的緣故吧。五、課堂小結。詩寫得精彩是因為作者觀察仔細，能抓住柳樹的特點善于運用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對柳樹，對春天的也產生了喜愛之情。希望同學們也能有一雙明亮的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領略身邊的美景！六、布置作業(yè)。背誦古詩。 搜集描寫柳樹或春天的詩。七、板書設計（2）詠柳 碧玉 妝 絲絳 綠 裁剪