2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《流動(dòng)的畫(huà)》教案設(shè)計(jì)教案學(xué)案.doc
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2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《流動(dòng)的畫(huà)》教案設(shè)計(jì)教案學(xué)案.doc
2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)流動(dòng)的畫(huà)教案設(shè)計(jì)教案學(xué)案流動(dòng)的畫(huà)是北師大版第四單元的主體課文之一,這是一首富有兒童趣味的詩(shī)歌,又具有一定的教育意義。本課安排為兩課時(shí),第一課時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生初步感知課文,掌握生字詞及生字的書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)則圍繞朗讀展開(kāi)教學(xué)。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:1讀中感悟課文內(nèi)容;2練習(xí)有感情的朗讀課文,感受祖國(guó)的美麗;3學(xué)習(xí)興趣濃厚,積極主動(dòng)參與;有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和維護(hù)環(huán)境的行為。教學(xué)貴在反思,回顧本節(jié)課,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):1培養(yǎng)閱讀興趣是本節(jié)課的重點(diǎn)。從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始,我在語(yǔ)文課前設(shè)計(jì)了一個(gè)“閱讀小能手”展示臺(tái)這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生展示他們平時(shí)收集的兒歌、童謠、美文等等,使他們體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣。并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“總結(jié)延伸”讓學(xué)生回去收集有關(guān)描寫(xiě)祖國(guó)山水的文章、童謠、兒歌,從而形成一個(gè)良性循環(huán),使學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀的行為習(xí)慣,從而內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。2本節(jié)課,我從“欣賞自讀體驗(yàn)自悟”等多個(gè)層次,循序漸進(jìn)的激發(fā)學(xué)生賞讀、想讀、樂(lè)讀、會(huì)讀的內(nèi)心情感,其中,我運(yùn)用多種媒體技術(shù),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官,并采用了情景教學(xué)法、情感引讀法,學(xué)生們?cè)谄渲惺艿搅嗣赖难?,在美中讀文,讀中感悟課文內(nèi)容。學(xué)生有感而讀,真正感受到閱讀的樂(lè)趣。學(xué)生們?cè)谡n堂朗讀中,自發(fā)地以豐富的表情,恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)來(lái)表現(xiàn)他們內(nèi)心的喜悅、興奮與快樂(lè)。真正地融入課文所描寫(xiě)的情境中。3教師是課堂的組織者,要善于抓住“學(xué)生”這一方面的活資源。這一點(diǎn)也是我所欠缺的,在“讀悟第二小節(jié)”中,在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么媽媽夸我是個(gè)懂事的娃娃”“怎樣使這幅流動(dòng)的畫(huà)永遠(yuǎn)美麗”是,若能讓學(xué)生結(jié)合到讀中去討論,從學(xué)生的身邊事說(shuō)起、做起,這樣學(xué)生在讀時(shí)會(huì)更有體會(huì)。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 2 頁(yè) 共 2 頁(yè)