2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 電磁鐵的磁力教案 湘教版.doc

2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 電磁鐵的磁力教案 湘教版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究1 依據(jù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)影響電磁鐵磁力大小的因素做出猜想。2 針對(duì)影響電磁鐵磁性大小的因素的猜想，制定計(jì)劃并實(shí)施探究活動(dòng)。3 歸納概括出影響電磁鐵磁性大小的因素。4 能運(yùn)用所學(xué)設(shè)計(jì)“超級(jí)”磁力電磁鐵。情感態(tài)度與價(jià)值觀1 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，認(rèn)真細(xì)致，與人合作的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。2 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。科學(xué)知識(shí)知道電磁鐵的磁力大小與電磁鐵線圈的圈數(shù)，連接電池節(jié)數(shù)的多少有關(guān)。第一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 學(xué)生自備：一號(hào)電池3節(jié)、大頭針或回形針若干2. 教師準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘、長(zhǎng)絕緣導(dǎo)線【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入1.回顧：上節(jié)課我們玩過(guò)電磁鐵，你們小組的電磁鐵吸引了幾個(gè)大頭針？（各小組數(shù)據(jù)不一樣，個(gè)別小組沒(méi)有注意）再玩一次電磁鐵，各小組用自制的電磁鐵吸引回行針，記下吸引的個(gè)數(shù)。2.小組匯報(bào)比較，提出問(wèn)題：為什么各組電磁鐵的磁力大小不相同呢？3.今天我們就一起來(lái)研究：電磁鐵的磁力（板書課題）二、作出我們的假設(shè)1.上節(jié)課我們玩過(guò)電磁鐵，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：電磁鐵是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的？2.要使電磁體的磁性得到加強(qiáng)，你能想到哪些辦法？你認(rèn)為哪些因素會(huì)影響電磁鐵的磁力呢？為什么這樣認(rèn)為？3.學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視，強(qiáng)調(diào)假設(shè)時(shí)要說(shuō)明自己的理由，盡量避免無(wú)端的猜測(cè)。指導(dǎo)填寫P6表格。4.全班交流，教師簡(jiǎn)要板書。三、指導(dǎo)制定計(jì)劃1.我們的這些假設(shè)可以被證明嗎？應(yīng)該怎么做實(shí)驗(yàn)證明？2.學(xué)生閱讀教材上的范例。以研究電池節(jié)數(shù)多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響為例，說(shuō)明：這是一個(gè)典型的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要想知道電池節(jié)數(shù)增多時(shí)，磁力是會(huì)加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們要改變哪些因素，才能知道電池節(jié)數(shù)會(huì)對(duì)磁性造成影響呢？3.看書P7表格，小組討論并填寫表格。教師根據(jù)課前審閱各組最佳計(jì)劃發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給一些建議。4.全班交流小組填寫的研究計(jì)劃。交流時(shí)注意找出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不嚴(yán)密的地方。5.組長(zhǎng)根據(jù)本組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，對(duì)下節(jié)課活動(dòng)在小組內(nèi)進(jìn)行布置、分工。板書設(shè)計(jì)電磁鐵的磁性可能影響電磁鐵磁力大小的因素： 線圈的圈數(shù) 電池個(gè)數(shù)（電流強(qiáng)弱） 鐵芯的形狀 教學(xué)反思第二課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 學(xué)生自備：一號(hào)電池若干、回形針若干。2. 教師準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘、絕緣導(dǎo)線、長(zhǎng)短不同的鐵螺栓3個(gè)、粗細(xì)不同的鐵螺栓3個(gè)、直徑不同的線圈3個(gè)、強(qiáng)力電磁鐵1個(gè)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、談話導(dǎo)入1. 上節(jié)課，我們對(duì)影響電磁鐵磁力大小的因素進(jìn)行了大膽的假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案，這節(jié)課我們繼續(xù)這項(xiàng)研究。把我們自己的假設(shè)證明一下，好嗎？2. 板書課題二、新授（一）小組檢驗(yàn)所選擇的假設(shè)1.各小組根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。2. 教師強(qiáng)調(diào)各小組要分工協(xié)作，提醒各組做好小組的匯報(bào)發(fā)言準(zhǔn)備。分組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。3.各小組根據(jù)自己的假設(shè)和研究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（二）匯報(bào)交流，共享研究成果1. 全班交流（1）實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)是什么？我們要改變的條件是什么？（2）怎樣改變要改變的條件？怎樣控制不改變的條件的？（3）取得了哪些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么或不能說(shuō)明什么？2. 總結(jié)這2節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)？有什么樣的關(guān)系？3、學(xué)生填寫P8的空格。三、拓展：設(shè)計(jì)超強(qiáng)磁力的電磁鐵1. 匯總這些研究成果后，我們能夠用手中的材料做出一個(gè)磁力更大的電磁鐵嗎？2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。3、動(dòng)手試一試，小組比一比。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)