2019年人教版四年級下冊第七單元《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
-
資源ID:3629965
資源大?。?span id="ctet6jp" class="font-tahoma">52KB
全文頁數(shù):3頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載

會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
2019年人教版四年級下冊第七單元《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
2019年人教版四年級下冊第七單元《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)
月 日 班級 執(zhí)教教師: 備課人:
課題:口語交際《我最敬佩的一個(gè)人》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念:
重視口語交際的教學(xué)是《標(biāo)準(zhǔn)》的一大特色。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“三維設(shè)計(jì),整體提高。”,多給學(xué)生口語交際的實(shí)踐機(jī)會(huì);重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng),選擇貼近生活的話題;采用靈活的形式組織教學(xué),不過多傳授口語交際知識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語句通順,能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評議,內(nèi)容清楚具體。
2.寫自己敬佩的一個(gè)人,內(nèi)容具體,語句通順,認(rèn)真修改。
教學(xué)重點(diǎn):
相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。語句通順,內(nèi)容清楚具體。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合口語交際與習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。
教具準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)課件
課前準(zhǔn)備
拜訪自己身邊最值得敬佩的人,進(jìn)行觀察或記錄,為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。
搜集《成語故事》。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
在本組教材中,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人,有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略,如癡如醉全神貫注工作的羅丹,勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年,堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。
[設(shè)計(jì)意圖:以本單元?jiǎng)倓倢W(xué)過的課文導(dǎo)入,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓學(xué)生對這次的口語能夠做到“心中有數(shù)”,并且加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性、系統(tǒng)性、連貫性。]。
二、小組交流
1.提出要求:要把事情說清楚說具體,表達(dá)出敬佩之情。
2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他(她)介紹給大家。
3.在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。
4.小組評選:一是評選出所說的人物,誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);二是評選說得最具體生動(dòng)的同學(xué)。
5.各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在討論交流中互動(dòng)說話,互動(dòng)評價(jià),互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)傾聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容;學(xué)會(huì)把自己的意思表達(dá)清楚,讓人聽明白,從而培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)答的口語交際能力和生活實(shí)踐能力。]
三、全班交流
1.各組代表輪流說,全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià):一是評價(jià)說的內(nèi)容是否清楚具體,能否表達(dá)出敬佩之情;二是評價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方,聲音響亮,情感濃厚。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價(jià),雙向互動(dòng),既可以接受同學(xué)和老師的建議,重說某一部分內(nèi)容,也可據(jù)理力爭,說得真實(shí)自然。
3.引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上,說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。
[設(shè)計(jì)意圖:口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程,學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中,才能增強(qiáng)口語表達(dá)能力,才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評價(jià)的思維方法,才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。]
四、延伸拓展
小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào),把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。
[設(shè)計(jì)意圖:盡量讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,給學(xué)生一定的練習(xí)實(shí)踐。教師相機(jī)點(diǎn)撥,滲透口語交際的基本要求。強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)用口語能力的熟練程度。]
小學(xué)教育資料
好好學(xué)習(xí),天天向上!
第 3 頁 共 3 頁