2019年人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第三課家鄉(xiāng)美.doc

2019年人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第三課家鄉(xiāng)美教學(xué)目標(biāo)： 1.從聆聽(tīng)北京是故鄉(xiāng)(北京)、東方明珠(上海)、我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河( 海南 )，演唱大雁湖(內(nèi)蒙古)、楊柳青(江蘇)五首作品中，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。 2.從聆聽(tīng)上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。 3.從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫(xiě)記錄。 4.學(xué)唱楊柳青(江蘇)、大雁湖(內(nèi)蒙古)從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感。教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱楊柳青(江蘇)、大雁湖(內(nèi)蒙古)教材分析歌曲楊柳青這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過(guò)對(duì)黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來(lái)的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂(lè)句的重要手段。第一、二兩樂(lè)句均為6小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第三樂(lè)句(4小節(jié))，第四樂(lè)句則全由濃郁的地方方言特點(diǎn)的襯詞構(gòu)成，這不僅造成了一種詼諧的情趣，而且增強(qiáng)了江蘇民歌的風(fēng)格。歌曲大雁湖這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，富于歌唱性。曲中通過(guò)對(duì)大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為2/4拍、四個(gè)樂(lè)句組成的一段體。曲調(diào)中“”切分節(jié)奏運(yùn)用，使音樂(lè)富有動(dòng)感。特別是第二樂(lè)句襯詞“啊哈嗬”的運(yùn)用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格，表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。第三樂(lè)句采用第一樂(lè)句換頭重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫(huà)得栩栩如生，抒發(fā)了人們對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：把每首歌有感情的唱好，把節(jié)奏唱準(zhǔn)，音準(zhǔn)要正確。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)課時(shí)：本課擬用五課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入 教師講解：民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z(yǔ)言來(lái)演唱更為親切動(dòng)聽(tīng)，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂(lè)創(chuàng)作。楊柳青是江蘇一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。二、學(xué)習(xí)歌曲楊柳青1、欣賞楊柳青的演唱。設(shè)問(wèn)：我們班上是否有江蘇人。你聽(tīng)到過(guò)這首民歌嗎?你能哼唱嗎? 2、輕輕地跟著錄音哼唱一次。 先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。 3、學(xué)唱曲調(diào)： (1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂(lè)句的完整性。 (2)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6 ) (3)第二樂(lè)句、第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符要唱好。 (4)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“xx xo”?在出現(xiàn)“xx xo”時(shí)，可以按節(jié)奏輕輕拍手。 (5)完整地、歡快地唱全曲。 4、學(xué)唱歌詞： (1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。 (2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。 (3)如班上有江蘇的學(xué)生，請(qǐng)他教大家方言，然后用方言演唱。 5、表演歌曲： (1)在“ xx xo”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂(lè)器打擊三下。(2)選擇打擊樂(lè)器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。6、小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。第二課時(shí)學(xué)唱大雁湖 1直接切入：楊柳青是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌大雁湖，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2欣賞大雁湖范唱。設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?(南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，)3朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛(ài)。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。4跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂(lè)句的完整性(4小節(jié)一句)。5在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。6把2/4拍改編成3/4拍：(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。(3)按順序唱歌。7小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂(lè)趣。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、從聆聽(tīng)北京是故鄉(xiāng)(北京)、我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河( 海南 )中，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。二、從聆聽(tīng)上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容： 1、聆聽(tīng)北京是故鄉(xiāng)(北京)、我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河( 海南 ) 2、掌握獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教材分析歌曲故鄉(xiāng)是北京北京，是我國(guó)的首都，是全國(guó)各族人民衷心敬仰的圣地。而生長(zhǎng)在北京的人們則對(duì)這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市更具有深厚的感情。故鄉(xiāng)是北京這首歌曲正是傾吐了生長(zhǎng)于北京的人們對(duì)鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物(如天壇、北海、蘆溝橋等)，也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風(fēng)貌(如高樓大廈、旋轉(zhuǎn)廳、電子街的機(jī)房等)。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物四合院和油條、豆?jié){、家常餅，來(lái)觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人感到情真意切，樸實(shí)而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂(lè)素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。 歌曲我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河這首歌曲表達(dá)了人民戰(zhàn)士對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛(ài)，更寄寓了對(duì)革命先輩的懷念和崇敬。在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國(guó)土的精神風(fēng)貌。歌曲的第一部分包含兩個(gè)樂(lè)段。前樂(lè)段的四個(gè)樂(lè)句句式為3+3+4+4(小節(jié))，均為八分休止的弱起，使四個(gè)樂(lè)句承接緊密，欲止不能，一氣呵成，表達(dá)了戰(zhàn)士熱愛(ài)家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國(guó)的決心。后樂(lè)段的旋律舒展流暢，回旋起伏，熱情洋溢地贊頌了這片英雄的土地。歌曲的中段速度加快，節(jié)奏鮮明，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格，表現(xiàn)了戰(zhàn)士手持鋼槍，巡邏在山路、河邊，英勇地守衛(wèi)國(guó)土的勃勃英姿。最后歌曲再現(xiàn)了第一部分中后樂(lè)段的音調(diào)，再次傾吐了學(xué)習(xí)紅軍，保衛(wèi)祖國(guó)的豪情壯志。聲樂(lè)演唱形式獨(dú)唱：由一人演唱，常用樂(lè)器或樂(lè)隊(duì)伴奏。齊唱：指兩人以上的歌唱者，按同度或八度音程關(guān)系同時(shí)演唱同一曲調(diào)。輪唱：由兩個(gè)以上的聲部演唱同一個(gè)曲調(diào)，但不是同時(shí)開(kāi)始，而是先后相距若干拍子進(jìn)入。重唱：指每個(gè)聲部均由一人演唱的多聲部聲樂(lè)曲及其演唱形式。按聲部或人數(shù)分為二重唱、三重唱、四重唱等。領(lǐng)唱：一唱眾和(齊唱或合唱)的演唱形式。因獨(dú)唱部分具有引領(lǐng)眾人歌唱的作用，故稱“領(lǐng)唱”。領(lǐng)唱形式常見(jiàn)于民間的集體勞動(dòng)歌曲(如號(hào)子、秧歌)中。合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱一樂(lè)曲?？煞譃橥?純粹是男聲、女聲或童聲)、混聲(男女聲混合)兩類；又根據(jù)聲部的多少再分為女聲二部合唱、男聲三部合唱等。最常見(jiàn)者為女高音、女低音、男高音、男低音的混聲四部合唱。合唱常輔以樂(lè)器伴奏。純粹由人聲演唱而無(wú)樂(lè)器伴奏者，稱“無(wú)伴奏合唱”。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、電子琴教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)歌曲楊柳青、大雁湖跟伴奏帶演唱。二、聆聽(tīng)故鄉(xiāng)是北京 1歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲現(xiàn)在請(qǐng)你聽(tīng)這首是屬哪一類?欣賞故鄉(xiāng)是北京戲歌。它是以戲曲的素材寫(xiě)成的歌，聽(tīng)起來(lái)別有風(fēng)味。2再聽(tīng)一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。設(shè)問(wèn)：為什么主人翁到過(guò)許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛(ài)我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情。)3復(fù)聽(tīng)歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來(lái)品味作品的意境。設(shè)問(wèn)：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?( 獨(dú)唱女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來(lái)。更好地表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼）。 4小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛(ài)的還是自己的故鄉(xiāng)。第四課時(shí)一、聆聽(tīng)我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河 1演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)哨所，男聲的陽(yáng)剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。2欣賞歌曲我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河，感受男高音陽(yáng)剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。3復(fù)聽(tīng)歌曲，細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。設(shè)問(wèn)：為什么愛(ài)五指山，愛(ài)萬(wàn)泉河?(2)歌曲的表現(xiàn)力。設(shè)問(wèn)：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?4師生討論，邊討論邊聽(tīng)有關(guān)片段或教師范唱片段。5聆聽(tīng)歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛(ài)家鄉(xiāng)保江山。6小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。 獨(dú)唱童聲：童高音、童低音。女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音。 7、請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來(lái)，下次我們大家來(lái)交流，也是各地音樂(lè)文化的大匯展。三、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。第五課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一、從聆聽(tīng)北京是故鄉(xiāng)(北京)、我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河( 海南 )、東方明珠 中，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。 二、從聆聽(tīng)上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)內(nèi)容聆聽(tīng)東方明珠 小小音樂(lè)會(huì)：唱唱自己的家鄉(xiāng)美教材分析 合唱東方明珠東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由11個(gè)大小不等、錯(cuò)落有致的球體組成的獨(dú)特建筑。塔高468米，名列亞洲第一，世界第三。塔上有旋轉(zhuǎn)餐廳及觀光廳等。入夜，明珠塔華燈齊放，色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景，但見(jiàn)燈火燦爛，流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠，鑲嵌在東方的一顆寶石，她代表了上海今日的輝煌。歌曲從輕弱柔美的合唱聲中開(kāi)始。旋律平穩(wěn)并緩緩上升，宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起，并冉冉升上蔚藍(lán)蒼穹。在兩小節(jié)過(guò)門后，由女聲獨(dú)唱，中間插入了女聲伴唱，表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。當(dāng)唱到“母親，母親，請(qǐng)把明珠鑲嵌你的華冠”這兩句時(shí)，令人感受到一股熾熱的愛(ài)國(guó)之情。接著，速度轉(zhuǎn)快，在節(jié)奏活躍的間奏后，女聲獨(dú)唱的旋律再次出現(xiàn)，但節(jié)奏擴(kuò)展一倍，由“”變?yōu)椤啊?，氣氛熱烈，表現(xiàn)了人們喜慶勝利的歡樂(lè)心情和再創(chuàng)輝煌的堅(jiān)實(shí)決心。這一部分將獨(dú)唱外，還加入了女聲合唱和混聲合唱，更豐富了歌曲的表現(xiàn)力。 聲樂(lè)演唱形式1獨(dú)唱童聲：童高音、童低音。女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音。2合唱同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱?；炻暎核穆暡炕炻暫铣?、八聲部混聲合唱。3圖解，男女臉部，同時(shí)唱不同曲調(diào)(二個(gè)圖形譜）教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)東方明珠導(dǎo)入 地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開(kāi)放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個(gè)大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)2大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)3再聆聽(tīng)一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合)4請(qǐng)大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱( 哪個(gè)聲部 )?哪句是合唱?合唱有沒(méi)有區(qū)別?師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)5再聆聽(tīng)一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽(tīng)、深深地思考。6請(qǐng)大家發(fā)表見(jiàn)解。7合著歌聲即興表演。8小結(jié)：對(duì)東方明珠的贊頌，不僅是一個(gè)人、一群人，是全國(guó)人民、男女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。二、編創(chuàng)練習(xí) 選擇恰當(dāng)?shù)囊?，作為結(jié)束音練習(xí)1這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)段的結(jié)束音感(調(diào)式)。2反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個(gè)音。3教師切忌從理解上去講解。4學(xué)生自己詠唱找出合適的結(jié)束音。 第一譜例的結(jié)束音以“ 5 ”為宜。 第二譜例的結(jié)束音以“ 1 1 ”為宜三、小小音樂(lè)會(huì)學(xué)生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌， 大家來(lái)交流，也是各地音樂(lè)文化的大匯展。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)