2019年六年級上冊第3課《當我們在廣場上相遇》word教案.doc

2019年六年級上冊第3課當我們在廣場上相遇word教案教學目標：1、教學目標側(cè)重對拉丁美洲音樂文化的感受,感受拉丁美洲地區(qū)的民族風情和音樂文化的特色。2、用活潑的歌聲演唱歌曲當我們在廣場上相遇。3、會墨西哥舞的基本舞步并能隨音樂表現(xiàn)。重點：感受拉丁美洲地區(qū)的民族風情和音樂文化的特色。難點：學會墨西哥舞的基本舞步并能隨音樂表現(xiàn)。教法：聽唱法。教具：樂器、多媒體軟件。教學過程：一、談一談：同學們，今天這節(jié)音樂課，劉老師要帶大家去國外逛一逛。究竟去哪呢？來，跟我來。（播放世界地圖）今天我要帶大家游一游拉丁美洲，你們能在地圖上找到嗎？其實啊，拉丁美洲通常用來指稱美國以南的美洲大部分地區(qū)。那么拉丁美洲是由墨西哥、大部分的中美洲、南美洲以及西印度群島組成的。同學們，你們?nèi)ミ^這些地方嗎？其實，這些地方都是一些自然資源非常豐富的地區(qū)。二 、走進拉丁美洲。1、欣賞：音樂墨西哥草帽舞，你能猜出這是我們到達拉丁美洲之旅的哪一個國家？（墨西哥）隨老師把節(jié)奏拍出來。2、看一看：我們大家已經(jīng)到達拉丁美洲的第一站墨西哥，教師搜集墨西哥的圖片讓學生觀看，邊看邊介紹墨西哥的首都、國旗、國歌、國徽以及風土人情、音樂風格等特點。（播放課件）【國名】墨西哥合眾國【首都】墨西哥城【國旗】呈長方形，長與寬之比為。從左至右由綠、白、紅三個平行相等的豎長方形組成，白色部分中間繪有墨西哥國徽。綠色象征獨立和希望，白色象征和平與宗教信仰，紅色象征國家的統(tǒng)一。 【國歌】抒寫了墨西哥人在戰(zhàn)斗最激烈時取得的勝利和保家衛(wèi)國的吶喊?！緡?】為一只展翅的雄鷹嘴里叼著一條蛇，一只爪抓著蛇身，別一只爪踩在從湖中的巖石上生長出的仙人掌上。這組圖案描繪了墨西哥人的祖先阿茲臺克人建國的歷史。相傳在很久以前，太陽神為了拯救四處流浪的墨西哥人祖先阿茲臺克人，托夢給他們，只要見到鷹叼著蛇站在仙人掌上，就在那地方定居下來。居住在墨西哥北部地區(qū)的阿茲臺克人在太陽神的啟示下，找到圖案中所描繪的地方定居下來，建立了墨西哥城。仙人掌是墨西哥的國花，象征著墨西哥民族及其頑強的斗爭精神。圖案中下方為橡樹和月桂樹枝葉，象征力量、忠誠與和平?！撅L土人情及音樂特點 】墨西哥的歷史悠久、文化燦爛。那里有著名的瑪雅文化古跡、是印第安人文化發(fā)源地之一，那里是世界上有名的辣椒發(fā)源地，全球約一半辣椒都生長于墨西哥境內(nèi)。那里還有仙人掌、大草帽、大擺裙。當然，她的音樂也充滿魅力。3、聽一聽：播放墨西哥歌曲當我們在廣場上相遇，引導學生感受歌曲的音樂風格，隨著音樂的節(jié)奏自由地舞動身體。4、說一說：復聽歌曲當我們在廣場上相遇，說說你們欣賞后地感受，檢驗學生對作品的分析理解能力。5、讀一讀：按照歌曲的節(jié)奏來朗誦歌詞，了解歌曲的內(nèi)容。6、唱一唱：學生隨著教師的琴聲來慢速演唱歌曲，開始采用模唱的方法、聽唱，待演唱熟練后用原速來演唱歌曲。7、跳一跳：學跳基本的墨西哥舞步。請同學們自己找一個舞伴，分面對面、肩并肩、背對背三種形式，隨口令“左右左、右左右”跳熟墨西哥的基本舞步。8、演一演：教師播放音樂當我們在廣場上相遇，學生按照剛才學習的墨西哥舞步，合著音樂有節(jié)奏地舞蹈。三、小結(jié)：同學們能用活潑的歌聲演唱歌曲當我們在廣場上相遇。教學反思： 本節(jié)課我一情景創(chuàng)設的教學手段把學生帶去拉丁美洲，舞中學舞中動的形式，讓孩子們?nèi)ジ惺芾∶乐抟魳肺幕母惺?感受拉丁美洲地區(qū)的民族風情和音樂文化的特色。注重學生用活潑的歌聲演唱歌曲當我們在廣場上相遇。從而達到教學目標。小學教育資料好好學習，天天向上！第 4 頁 共 4 頁