2019年六年級語文上冊 用奇謀孔明借箭教學案（無答案） 北京版.doc

2019年六年級語文上冊 用奇謀孔明借箭教學案（無答案） 北京版學習目標：1、 自讀課文，通過對照注釋和使用工具書等方法理解課文中文言文詞語的意思。 2在了解課文故事背景的基礎上，了解“草船借箭”這個故事的來龍去脈，理清文章的線索，練習復述這個故事。3運用已掌握的各種方法，把課文讀通順。4通過默讀把握課文的主要內容，弄清孔明借箭的前因后果，進一步感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。5、把握文章的故事情節(jié)，體會故事中人物的不同性格。教學重點： 借助課文注釋和查閱資料讀懂課文內容，感受古典名著的語言特色。教學難點： 把握文章的故事情節(jié)，體會故事中人物的不同性格。在讀書交流活動中能有自己獨特的見解。作品信息庫 1、教材分析東漢末年，曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權。于是劉備和孫權聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰(zhàn)。孫權手下的都督周瑜，智勇雙全，可是心胸狹窄，很嫉妒諸葛亮的才干。因為水中交戰(zhàn)需要箭，周瑜要諸葛亮在十天內負責趕造十萬支箭，想借此機會整治和陷害諸葛亮。故事由此展開。2、簡介背景，了解人物了解曹操、周瑜、諸葛亮、魯肅各是怎樣的人，之間關系如何？曹操是漢室的丞相，周瑜是孫權手下的大將，諸葛亮是劉備手下的軍師，魯肅是協(xié)助周瑜統(tǒng)帥三軍的。諸葛亮和魯肅都是主張孫劉兩家聯(lián)合抗曹的人。資料庫 三國演義全稱三國志通俗演義，長篇小說，元末明初羅貫中作。本文節(jié)選自三國演義第四十六回。 羅貫中（約1330-約1400）漢族，名本，字貫中，號湖海散人。山西太原人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回體小說的鼻祖。一生著作頗豐，主要作品有：劇本趙太祖龍虎風云會忠正孝子連環(huán)諫三平章死哭非虎子；小說隋唐兩朝志傳殘?zhí)莆宕费萘x三遂平妖傳粉妝樓、和施耐庵合著的水滸傳、代表作三國演義等。學習過程預習感知 1、借助字典、詞典等工具，讀通課文。，有不懂的問題可以記下來。 2、正確讀寫下列詞句，并給加點字注音。奇謀 周瑜 曹軍 酬勞 隱諱 兩脅生翅 幔布 翎毛擂鼓吶喊 酌酒 毛玠 少頃 丞相 懊悔 慨然 渺茫 驟雨飛蝗 允諾 先生之言，甚合愚意孔明曰：“怎敢戲都督！愿納軍令狀：三日不辦，甘當重罰。”魯肅曰：“此人莫非詐乎？”孔明曰：“吾曾告子敬，休對公瑾說，他必要害我?！彼烀鼘⒍淮瞄L索相連，徑望北岸進發(fā)魯肅驚曰：“倘曹兵齊出，如之奈何？”約五六千矣我命系于天，公瑾焉能害我哉！2、運用工具書并聯(lián)系上下文理解下列黑體字詞句（1）孔明曰：“只消三日，便可拜納十萬只箭”。消： 納：翻譯本句：（2）遂命將二十只船，用長索相連，徑望北岸進發(fā)遂： 徑： 翻譯： （3）魯肅驚曰：“倘曹兵齊出，如之奈何？”倘： 奈何： 翻譯本句： （4）待至日高霧散，孔明令收船及回。待至：翻譯：（5）此人莫非詐乎？詐： 翻譯 ： （6）魯肅入見周瑜，備說孔明取箭之事。備： 翻譯：(7) 我命系于天，公瑾焉能害我哉！焉: 哉:翻譯本句： 填空。3、本文選自我國著名古典歷史小說 ，作者是（ ）。這部著作也是我國四大名著之一，其余的三部作品分別是 和 4、文中運用了大量的_描寫方法。這也是三國演義刻畫人物一個很重要的方法。通過語言，能幫助我們更深入地體會人物的內心。二、自主學習 合作探究讀課文，讀準字音，讀通句子。 本文中的人物都有_、_、_魯肅又名_。 我們知道這篇課文的主人公是_，如果用文中的一個詞來概括他，你會用_詞. 2、“神機妙算”_這個詞是什么意思？神機妙算： 下面就請同學們自由朗讀課文，找一找諸葛亮所說的話？把你認為最能表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的句子畫出來，再用心體會，諸葛亮到底 神在哪里，妙在何處？_ （二）_ （三）_4、諸葛亮上知天文、下知地理、而且還知人心，周瑜自愧不如，難怪周瑜慨然嘆曰：_ 5、周瑜本想以此事來設計陷害諸葛亮，但他沒有想到諸葛亮將計就計，向曹軍“借”得十萬余支箭，諸葛亮才智超凡，周瑜自知計劃失敗，感到十分惋惜，同時他又對諸葛亮聰明才智敬佩有加，所以周瑜慨然嘆曰：_ 6、那么請同學們結合課文想一想，你覺得周瑜和諸葛亮相比，周瑜都有哪些地方不如諸葛亮呢？答： 周瑜的性格特點：_7、通過學習本文，大家覺得魯肅是怎樣的一個人呢？（可以用簡單的詞語概括）魯肅的性格特點_8、請你根據(jù)課文內容用自己的話寫寫這些任務的性格特點諸葛亮：_曹操: _周瑜: _魯肅：_劉備：_總結：本文講述了一件（誰）_（做什么）_的故事本文寫作特點：1.本文刻畫人物入微：諸葛亮的神機妙算，周瑜的自負與嫉妒，魯肅的憨厚無不性格鮮明。2.短文完整地介紹了孔明草船借箭的故事，從起因寫到過程，最后寫了結果，清楚地交代了草船借箭的來龍去脈。課堂練習 9、讀課文，第一自然段中，“瑜曰：他自送死，非我逼他。今明白對眾要了文書，去來回報。” 問題：讀了這段文字，你覺得周瑜是個怎樣的人？答：10、讀課文第一自然段中，孔明曰：“只消三日，便可拜納十萬只箭。”瑜曰：“軍中無戲言?！笨酌髟唬骸霸醺覒蚨级?！愿納軍令狀：三日不辦，甘當重罰。”瑜大喜，喚軍政司當面取了文書，置酒相待曰：“待軍師畢后，自有酬勞。”思考下列問題，這段話運用_的手法，初步展示了周瑜_、_的性格和諸葛亮_的品質。 答案：11、讀第2自然段，“孔明曰：望子敬不肯為我隱諱，今日果然又弄出事來”至“不用箭竹、翎毛、膠漆等物，自有道理。”思考問題：（1）“自有妙用”，表明諸葛亮_ （2）諸葛亮請魯肅幫忙，并要求他保密，魯肅果然沒有把這事告訴周瑜，說明諸葛亮深知魯肅為人_（3）諸葛亮不讓周瑜知道借船的事，說明他_周瑜，如果讓周瑜知道，周瑜必定設法阻撓，計劃就可能落空。 （4）在這里我們可以看出諸葛亮具備_、_、_、的優(yōu)秀品質。12是夜大霧漫天嗎，長江之中，霧氣更甚，對面不相見。孔明促舟前進，果然是好大霧。（1）“大霧漫天”指到處都是大霧，選擇這樣的天氣，說明諸葛亮精通_、_、_?！皩γ娌幌嘁姟?，曹操才不敢輕易出動，只叫弓弩手射箭12瑜大驚，慨然嘆曰：“孔明神機妙算，吾不如也！”這句話寫出了周瑜是_的佩服諸葛亮鞏固練習1、我知道加點字的正確讀音。晌午（xing shng） 威脅（xili）忌諱（huwi）擂鼓（li li）調用（dio tio）遂（suzh） 都督（du d）少頃（qng qng）2、根據(jù)意思寫詞語。（1）千萬不要（）幸勿 （2）迎擊來敵；應付對手（）應敵（3）出力為人工作、勞動（）效勞（4）形容高興的樣子。（）欣然3、將下列詞語補充完整。（ ）（ ）而至 不（ ）其（ ） 箭如（ ）（ ）頭（ ）尾（ ） 酌（ ）?。?） 追（ ）不（ ） （ ）（ ）于天 （ ）機妙（ ） （ ）己（ ）彼5、 本文從諸葛亮“是人心、知天象、曉地利”三方面落筆，表現(xiàn)他的“神機妙算”。試分析下面句子各表現(xiàn)了諸葛亮的什么特點。（1）今日已不及，來日造起。至第三日，可差五百小軍到江邊搬箭。 （2）只不可又教公瑾得知，若彼知之，吾計敗矣。（ ）（3）肅允諾，卻不解其意，回報周瑜，果然不提起借船之事。（ ）（4）至第三日四更時分，孔明密請魯肅到船中。（ ）（5）孔明笑曰：“吾料曹操于重霧中必不敢出。（ ）（6）這里船輕水急，已放回二十余里，追之不及。（ ）6、解釋下列詞語在本文中的意思聚（ ）至（ ）何（ ）愚（ ）具（ ）系（ ）否（ ） 料（ ）侯（ ）消（ ） 納（ ）置（ ）詐（ ）差（ ）凡（ ）公（ ）束（ ）若（ ）彼（ ）亦（ ）遂 （ ）徑 （ ） 是 （ ）允諾（ ）即日（ ）少頃（ ）小學教育資料好好學習，天天向上！第 6 頁 共 6 頁