2019年六年級語文下冊 4《頂碗少年》教案 新人教版.doc
-
資源ID:3644643
資源大小:103KB
全文頁數(shù):5頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
2019年六年級語文下冊 4《頂碗少年》教案 新人教版.doc
2019年六年級語文下冊 4頂碗少年教案 新人教版【教學(xué)目標】1.正確、流利、有感情地朗讀課文,積累語言。2.弄清課文內(nèi)容,了解課文的表達順序,懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。3.透過對人物動作、神態(tài)的描寫,體會人物的內(nèi)心活動,感知作者表達情感的方式?!窘虒W(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí) 1.給加點字注音。縈繞 一摞碗 剎那間 歉疚 鞠躬 不知所措 肩胛 2.結(jié)合語言環(huán)境解釋下列詞語。撫摸 驚羨 歉疚 陶醉 驚心動魄 座無虛席 不知所措3.整體感知課文。按照下面提示,從課文中找到有關(guān)段落并標出相應(yīng)的句子。抓住少年表演時的動作、神情進行描寫,表現(xiàn)頂碗表演動作的高難度。具體描寫觀眾觀看表演時的反應(yīng),突出表演時的扣人心弦。采用擬人的手法對“碗”進行描寫,體現(xiàn)表演的難度之大,烘托表演的緊張氣氛。4.梳理文章結(jié)構(gòu),完成下列填空。(本文作者采用回憶描寫往事,以雜技表演的順序“第一次失敗第二次又失敗第三次成功”為線索進行描寫。文章前后照應(yīng),首尾呼應(yīng)。)第一部分( ):寫自己的人生感悟,引起對往事的回憶。第二部分( ):詳細敘述頂碗少年的三次表演。 第三部分( ):“我”抒發(fā)感嘆忘不了頂碗少年,其精神一直鼓勵著“我”。 知識鏈接趙麗宏,上海人,散文家、詩人。著有詩集珊瑚,散文集生命草、詩魂等。詩魂獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎,日晷(gu)之影獲首屆冰心散文獎。 二、學(xué)習(xí)探究 (一) 自主或合作學(xué)習(xí),試著完成下列問題。1.按照下面提示,從課文中找到有關(guān)段落并標出相應(yīng)的句子。抓住少年表演時的動作、神情進行描寫,表現(xiàn)頂碗表演動作的高難度。段落: 相應(yīng)句子: 具體描寫觀眾觀看表演時的反應(yīng),突出表演時的扣人心弦。段落: 相應(yīng)句子: 采用擬人的手法對“碗”進行描寫,體現(xiàn)表演的難度之大,烘托表演的緊張氣氛。段落: 相應(yīng)句子: 2.結(jié)合語言環(huán)境,體會寫下列句子。(1)“頂碗的少年歉疚地微笑著,不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬?!边@是何種描寫?他是如何面對這次失敗的? (2)“臺上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措了。”這是何種描寫?表現(xiàn)了少年的什么表情? (3)“少年鎮(zhèn)靜下來,手捧著新碗,又深深地向觀眾鞠了一躬。”少年經(jīng)歷了兩次失敗,有沒有被嚇到? (4)“這真是一場驚心動魄的拼搏!”屬于何種表達方式?在文中有何作用? (5)“在以后的歲月里,不知怎的,我常常會想起這位頂碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,總會有一陣微微的激動 ”在結(jié)構(gòu)上有何作用?句末的省略號有何作用?你從中讀到了什么? (二)重點段落賞析。閱讀下列選文,思考回答下列問題。在輕松幽雅的樂曲聲里,只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗,柔軟而又自然地舒展著肢體,做出各種各樣令人驚羨的動作,忽而臥倒,忽而躍起碗,在他的頭頂上搖搖晃晃,卻總是不掉下來。1.選段屬于何種描寫?少年的表演有何特點? 2.文中哪句話是對少年的側(cè)面描寫?有何作用? 3.如何理解此處的省略號的作用? 在以后的歲月里,不知怎的,我常常會想起這位頂碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,總會有一陣微微的激動 4.選段在結(jié)構(gòu)上有何作用?句末的省略號有何作用?你從中讀到了什么? (三)換個角度,再讀課文(梳理文章結(jié)構(gòu),回扣課文內(nèi)容),完成下列填空。(本文作者采用回憶描寫往事,以雜技表演的順序“第一次失敗第二次又失敗第三次成功”為線索進行描寫。文章前后照應(yīng),首尾呼應(yīng)。)第一部分( ):寫自己的人生感悟,引起對往事的回憶。第二部分( ):詳細敘述頂碗少年的三次表演。 第三部分( ):“我”抒發(fā)感嘆忘不了頂碗少年,其精神一直鼓勵著“我”。 (四)合作互助?!笆∧顺晒χ浮保疚闹械摹绊斖肷倌辍笨梢哉f是一個很好的印證。在生活中,當“失敗與你相遇時”,“你將如何與他溝通”呢?請把你心中所想的,寫出來吧! 三、當堂達標1.給加點字注音。(4分)縈繞 一摞碗 剎那間 歉疚 鞠躬 不知所措 肩胛 2.生字詞我會填。(4分) m wng mio mng pn b jng xn dng p ( ) ( ) ( ) ( ) zu w x x b zh su cu q d( ) ( ) ( ) 3.根據(jù)意思寫詞語。(5分) 遇到事情心里發(fā)慌不知道怎么辦才好。( ) 沒有事先預(yù)定而做出的同樣的事。( ) 座位沒有空著的,形容觀眾、聽眾或者出席的人很多。( ) 形容柳樹成蔭,繁華耀眼的美景。用來比喻困境中看到希望。( ) 山和水到了盡頭,前面再也沒有路可走,比喻陷入絕境。( )4.結(jié)合語言環(huán)境解釋下列詞語。(5分)撫摸: 驚羨: 歉疚: 陶醉: 驚心動魄: 5.填空。(3分)趙麗宏,上海人, 家、詩人。著有詩集珊瑚,散文集生命草、詩魂等。 獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎, 獲首屆冰心散文獎。 6.結(jié)合語言環(huán)境,體會寫下列句子。(9分)(1)“頂碗的少年歉疚地微笑著,不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬?!边@是何種描寫?他是如何面對這次失敗的? (2)“臺上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措了?!边@是何種描寫?表現(xiàn)了少年的什么表情? (3)“這真是一場驚心動魄的拼搏!”屬于何種表達方式?在文中有何作用? 小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 5 頁 共 5 頁