2019年六年級語文上冊 第五單元 29《伊索寓言》兩則教案 魯教版五四制.doc

2019年六年級語文上冊 第五單元 29伊索寓言兩則教案 魯教版五四制教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：了解寓言的基本特點。領(lǐng)會寓意。過程與方法：多角度思考，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會寓言所蘊含的深刻道理。不要自命不凡，妄自尊大。戰(zhàn)勝對方要知己知彼，以己之長克敵之短。教學(xué)重點、難點1、 了解寓言，領(lǐng)會寓意。2、 培養(yǎng)發(fā)散思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：查找資料：1、寓言的特點2、古希臘神話中眾神的名字課時安排：兩課時教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入：寓言是一個怪物，當(dāng)它朝你走來時，分明是一個故事，生動活潑；而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時候，卻突然便成了一個哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。-嚴(yán)文井寓言是穿著外衣的真理。-陀羅雪維支（俄)今天，我們一起學(xué)習(xí)伊索寓言兩則，看看他們分別講了怎樣的故事？蘊含著怎樣的哲理？二：了解寓言及伊索寓言寓言：用假托的故事寄寓意味深長的道理。給人以啟示。寓言一般比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。伊索和伊索寓言： 相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人，善于講動物故事。公元前5世紀(jì)末，希臘寓言開始?xì)w于他的名下。 伊索寓言是古希臘寓言的匯編。其中大多是動物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會傳教士在明代把伊索寓言傳入中國。三、學(xué)習(xí)赫耳墨斯和雕像者1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道古希臘神話中眾神的名字嗎？如：宙斯：天神之父，也是眾神之神，地上萬物的最高統(tǒng)治者、赫拉：宙斯的妻子，神圣的婚姻女神月神、阿爾忒彌斯 波塞冬：海神，僅次于宙斯的最高統(tǒng)治者阿佛洛狄忒：愛和美的女神，就是人們常說的維納斯雅典娜：主管勝利、智慧和技藝的戰(zhàn)爭女神赫耳墨斯：他主要掌管商業(yè)、交通等。傳說他行走如飛，多才多藝，首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)、體育運動，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖的技術(shù)傳給人類。.2、 讀寓言（1）自由朗讀（2）分角色朗讀（3）寓言詩人拉.封丹對寓言的形象概括，讀寓言，要從“身體”讀出“靈魂”，也即從所述故事讀出道理。這則寓言在結(jié)構(gòu)安排上有何特色？第一段講述故事，第二段點明寓意（4）用簡潔的語言概括這則寓言的內(nèi)容。故事：赫耳墨斯以為自己在人間受到很大的尊重，結(jié)果自己的雕像只是一個饒頭。寓意：諷刺愛慕虛榮而不被重視的人3、 說寓意合作探究分析情節(jié)，理解寓意（1）赫耳墨斯來到人間的目的是什么？表現(xiàn)他什么樣的性格特征？ 目的是想知道他在人間受到多大的尊重。表現(xiàn)他愛慕虛榮的性格。 （2）他聽到宙斯的雕像值一個銀元，又笑著問道。為什么“笑”？他以為宙斯的雕像只值一個銀元，赫拉的雕像也一定不值多少錢，自以為得意的笑。 （3）后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對他會更尊重些。這個想法表明了什么?表明了他自命不凡、妄自尊大（4）提問：當(dāng)赫耳墨斯聽到雕像者的回答“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送”會有什么樣的反應(yīng)？尷尬不堪，面紅耳赤等寓意新探：你有什么新的見解 嗎？（可從不同角度理解）如： 人要有自知之明。人要謙遜，但不等于不自信人要有勇氣面對自己的價值不被人重視的人不等于沒有價值4、 變情節(jié)赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢?”雕像者說：“一個銀元?！焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X?”雕像者說：“還要貴一點。”赫耳墨斯聽后，默不作聲，悄然離去。 這樣改動情節(jié)后寓意有沒有變化?為什么?通過討論，讓學(xué)生進(jìn)一步明確寓言的寓意，是從故事情節(jié)中得來的，如果改動情節(jié)，那寓意相應(yīng)也有變化。赫耳墨斯和雕像者中的赫耳墨斯打聽到宙斯和赫拉的雕像的價格后，為什么一言不發(fā)，悄然離去了?他心里這時是怎么想的?顯然，原文中諷刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改變了。同時，教師還可以進(jìn)一步點撥，寓言的故事情節(jié)都是作者依據(jù)現(xiàn)實生活想像創(chuàng)造的，閱讀寓言故事，首先要分析故事情節(jié)；而創(chuàng)作寓言，更不能忽視對情節(jié)的具體想像。5、課堂小結(jié)第二課時蚊子和獅子一、 由學(xué)生講述伊索寓言中故事導(dǎo)入二、 感知寓言1、 自讀寓言2、思考：這篇寓言講述了一個怎樣的故事？ 請學(xué)生概述故事內(nèi)容。蚊子揚長避短戰(zhàn)勝了獅子，后因驕傲自滿被蜘蛛網(wǎng)粘住。三、 理解寓意1、蚊子為什么能打敗獅子？哪些詞語最能體現(xiàn)蚊子戰(zhàn)勝獅子的原因？蚊子：沖、咬 揚長避短 獅子：抓勝2、 蚊子為什么會敗給蜘蛛？ 哪些詞語最能體現(xiàn)蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住的原因？蚊子：吹、唱 驕傲自滿 蜘蛛：粘敗3、文章運用了什么手法？通過什么描寫方法來塑造形象？擬人語言、動作、心理4、蚊子兩次“吹喇叭”的原因是否相同？不同。前：分析自我條件后信心百倍，吹起了進(jìn)軍號角。后：炫耀自己的勝利，驕傲了5、蚊子臨死前是否有所醒悟，是通過哪個詞語表現(xiàn)出來的？它的悲痛說明了什么？“嘆息”一詞蚊子“同最強大的動物都較量過”，不料被“小小的蜘蛛消滅掉”，句中的“最強大”與“小小”，“較量過”與“消滅了”形成強烈反差，兩相比照，尖銳諷刺了勝利后驕傲自滿，得意忘形的思想意識。因為驕兵必敗，這就是這則寓言的寓意。 6、哪一則成語能概括本文的寓意？驕兵必敗四、 寓意新探：讀了這則寓言，你還懂得了哪些道理？（1） 要戰(zhàn)勝對方必須知己知彼，要善于以己之長攻敵所短；（2） 面對強手和困難，應(yīng)毫不退縮，勇往直前。五、續(xù)編寓言蚊子戰(zhàn)勝獅子，吹著喇叭、吹著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了，以后還會發(fā)生什么故事？六、課堂小結(jié)作業(yè)：自編寓言故事。情節(jié)要合理具體，情節(jié)與寓意要一致，寓意能揭示一種生活道理。1、嘴和眼睛的對話；2、樹和斧子。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 5 頁 共 5 頁