2019年四年級數學上冊第七單元除數是整十數的除法教案蘇教版 .doc

2019年四年級數學上冊第七單元除數是整十數的除法教案蘇教版教學內容：課本P3的例題和“試一試”，完成P4的“想想做做”。教學要求：1.讓學生經歷討論,探索除數是整十數商是兩位數的筆算過程,理解相應的計算方法,學會正確計算。 2.通過計算,比較除數是整十數的除法里商是兩位數和商是一位數的計算過程,總結歸納除數是整十數的除法筆算方法,培養(yǎng)觀察、比較和歸納、概括等思維能力。 3.能主動參與探索和交流等學習活動,獲得學習的信心,進一步培養(yǎng)反思計算過程和驗算的習慣。教學重、難點： 商的首位定位方法。教學準備:例題插圖教學過程: 一、創(chuàng)設問題情境 1出示例題掛圖,讓學生觀察后說說從圖中知道了什么. 2引導學生提出計算問題.然后提問:要求可以分給幾個班,應該用什么計算,怎樣列算式?(板書算式) 指出:求可以分給幾個班,要用42030,這就是我們這節(jié)課要學習的除數是整十數的除法筆算.(板書課題)今天學習的這道題和前面學習的除數是整十數的除法有什么不同呢?這需要同學們運用已經學會的知識,自己通過計算來發(fā)現. 二、引導學生探索 1估計得數. 指出:在用豎式計算前,你能估計42030的商大約是多少嗎?請你先試著估計一下,再告訴大家估計的結果和你的想法. 組織學生交流,鼓勵說出各自不同的想法和估計的結果,教師歸納大家估計的結果,明確這道題的商在10和20之間. 追問: 42030的商應該是幾位數,商的最高位在哪一位上? 2學習筆算 列出算式,讓學生觀察,同桌討論:商的最高位在十位上,你認為先要怎樣除,商是幾? 讓學生交流自己的想法,教師在商的十位上板書1. 討論:為什么先用被除數前兩位的“42”除以30?得到的商“1”為什么寫在十位上?讓學生嘗試筆算,然后討論為什么想到先用前兩位42除以30,商“1”為什么寫在十位上.) 接著讓學生在教科書上完成計算,填寫答案,然后交流十位商1后,接下來應該怎樣算. 提問:你認為今天學習的筆算和前面學習的有什么不同?(板書:商是兩位數) 小結除數是整十數商是兩位數的除法筆算方法。3學習“試一試”，出示“試一試”中的兩道題。讓學生獨立筆算,筆算后指名學生說說各是怎樣算的.然后引導學生比較這兩道題在計算上有什么不同的地方. 引導學生總結法則:除數是整十數的除法,可以先用被除數前兩位試著除以除數,如果前兩位上的數比除數小,就用前三位除以除數;除到被除數的哪一位,商就寫在那一位的上面;每次除后余下的數要比除數小。三、遷移運用 1完成“想想做做”第1題. 提問:比一比,前兩道題有什么相同和不同的地方?后兩道呢?(要求學生先自己想一想,再做一做.同時指名學生板演.檢查計算結果后,讓學生說說為什么每組的第一小題的商是兩位數,第二小題的商是一位數). 2做“想想做做”第2題 .讓學生檢查豎式計算過程中的錯誤,自己改正,再交流原題錯在哪里,你是怎樣改正的.結合學生的交流,說明計算中要注意的相應的問題.3完成“想想做做” 第4題. 讓學生了解題意,先思考可以怎樣計算出長方形的寬,再進行計算,并填表.完成后同桌討論:根據表里的數據,你能發(fā)現什么?然后全班交流. 四、課堂小結 這節(jié)課學習了什么?我們是怎樣學會的? 讓學生說說除數是整十數的除法筆算的方法. 五、課堂作業(yè)：做"想想做做"第3題和第5題.板書設計：小學教育資料好好學習，天天向上！第 3 頁 共 3 頁