2019年秋二年級語文上冊《從現在開始》教案 魯教版.doc

從現在開始 一、導入 1、猜謎語 （師出謎面生猜謎底，謎語與文中的動物有關。） 2、揭題 師：今天，我們將學習一篇特別有趣的課文。（師板書：從現在開始）齊讀課題。 生：從現在開始。 3、初讀課文。 師：從現在開始要做什么呢？請大家打開課文，一邊讀一邊想，遇到讀不出來的字怎么辦呢？ 生：請教同學。 師：也可以請教書中的樹葉老師。（生讀師巡視） 4、師：誰能用一句話來說說課文講了一件什么事？ 生：當萬獸之王的事。（把話講完整） （師板書：萬獸之王） 5、師：誰來讀這個詞。（指名讀，指導“獸”是翹舌音） 師：這里藏了一個生字。 生：之 師：小朋友知道筆順嗎？我們一起來寫一寫。（生寫） 師：共有幾筆？ 生：3筆。 二、整體感知課文。 1、第一段?！惊{子】 師：故事就是從選“萬獸之王”開始的，獅子是怎么選的，讓我們再讀課文，從課文中去找，好嗎？ 師：自由讀課文。（生讀） 師：獅子用的是什么方法？ 能從文中找到句子嗎？（生讀，課件出示文中的句子。） 師：誰來當一回獅子，來讀一讀這句話。（生讀） 師：這句話里呀，也藏了兩個生字寶寶。 生：輪 、期（生說師出示：輪流 星期） 師：你怎么記牢這個字的？（生說） 【 生若講到“五星紅旗”的“旗”時，師指點區(qū)別。】 師：現在我們把生字寶寶送回課文中去，齊讀第一自然段。（生齊讀） 2、學習第二段?！矩堫^鷹】 師：那哪位動物第一個上任了？快到到課文中找找！ 師：你們找到誰了？（出示貓頭鷹圖片）齊讀“貓頭鷹”?！苞棥焙蟊且?。 師：貓頭鷹上任后有怎么樣的表現？課文中第幾段告訴了我們答案？ 師：請孩子們自己讀讀第二段，看看貓頭鷹上任后是怎么表現的。貼貓頭鷹。 師：這段話中有一個詞“神氣極了”（師板書：神氣極了） 師：神氣極了是怎么樣的？誰來做做。（生做） 師：老師這有一個練習。（課件）【神氣極了 可怕極了高興極了 】你有什么發(fā)現？ 生：都有極了。 師：那你能說說還有什么極了？（生說） 師：你能用神氣極了的語氣讀一讀貓頭鷹說的話嗎？（生練，指名讀，齊讀） 師：大家聽了貓頭鷹的話后怎么樣？（出示：議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。） 師：議論紛紛什么意思？（生說）議論紛紛：大家各說各的。 師：可是大家又不得不……，只好……。一個星期下來。動物們都…… 師：怎么樣是叫苦連天？。 生：真苦呀，真累呀。 師：你來叫給獅子大王聽聽。（生說） 師：帶著你的感受再來讀讀課文?！境鍪荆阂粋€星期下來，動物們都叫苦連天。】（生讀齊讀） 師：那你們愿意貓頭鷹當萬獸之王嗎？ 生：不愿意。 師：動物們怎么了？ 生：叫苦連天（師板書：叫苦連天） 3、第三段。【袋鼠】 師：我們往下輪，輪到誰了？ 生：袋鼠?！举N圖片】 師：在第幾自然段？ 生：在第三段。 師：要求讀兩遍，第一遍自己讀，第二遍四人小組選出一個當袋鼠，其他人配合。（生讀師巡視指導） 師：哪組膽子最大，到前面來讀。（生表演讀。）【要求表演讀的同學多跳幾下?！? 師：一個星期下來，你有什么感受？ 生：很吃力，叫苦連天。 師：我們一起來吧！誰來當袋鼠。（選一個當袋鼠，其他人配合） 師：輪到袋鼠的這個星期，袋鼠的心情是？ 生：激動。（板書：激動） 師：聽了袋鼠的話，其他動物是？ 生：直搖頭?！景鍟褐睋u頭】 師：為什么直搖頭？（生說） 師：所以，我們也不喜歡袋鼠當萬獸之王，有了這兩個星期的經歷，第三個星期， 輪到小猴子了，大家都很擔心了，擔心什么呢？讀一讀。 【課件：蕩來蕩去 _來_去 ＿來＿去】（生說） 師：你們知道的詞語可真多，那小猴子跟貓頭鷹、袋鼠一樣嗎？小猴子只說了一句話，什么話？（生說） 動物們都有什么習慣？ 師：這就叫各有各的習慣方式。所以，它一頒布，動物們就—— 生：立刻歡呼起來?！景鍟簹g呼】 師：來，我們一起讀出動物們的表現?！菊n件出示句子。】 4、師：大伙兒的歡呼聲，獅子大王聽到了，它宣布：不用再往下輪——。為什么不往下輪了？（生說） . 師小結：是呀，正因為小猴子懂得尊重大家的生活習慣，讓大家按照自己習慣的方式過日子，才得到了大伙兒的擁戴。老師送大家一句話，請小朋友一起 讀讀，并記在心里。 5、出示句子：要懂得尊重別人，為別人著想。 板書： 從現在開始 貓頭鷹頭像 神氣極了 叫苦連天 萬獸之王 袋鼠頭像 激動 直搖頭 小猴子頭像 歡呼 √ 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁