2019年秋六年級(jí)語文上冊 第五單元 26《郭沫若詩兩首》習(xí)題 魯教版五四制.doc

2019年秋六年級(jí)語文上冊 第五單元 26《郭沫若詩兩首》習(xí)題 魯教版五四制 一、積累運(yùn)用 1 ．給下列加點(diǎn)的字注音。 縹緲（ ） 陳 列（　 ） 閑游（ ） 燈 籠（ ） 籠罩（ ） 鮫 人 （ ） 2 ．下列加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。 ① 籠罩 著村外的松林。 ② 漏 出了 幾點(diǎn) 疏星?！短? 3 ．《天上的街市》《靜夜》的作者是 ，原名 ，他的代表作有詩集 等。他的詩歌創(chuàng)作帶有濃厚的 色彩。 4 ．《天上的街市》一詩表現(xiàn)主題的方法是（ ） A ．對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的高度概括。 B ．運(yùn)用民間故事曲折反映現(xiàn)實(shí)生活。 C ．以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，民間故事作素材進(jìn)行豐富的想像。 D ．用象征手法。 5 ．根據(jù)《靜夜》開頭兩句，發(fā)揮聯(lián)想和想象，續(xù)寫下面的句子。 ①小河 ， 。 ②小鵝 ， 。 二、閱讀理解 （一） 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了， 好像閃著無數(shù)的明星。 天上的明星現(xiàn)了， 好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。 我想那縹緲的空中， 定然有美麗的街市。 街市上陳列的一些物品， 定然是世上沒有的珍奇。 你看那 淺淺 的天河， 定然是不甚寬廣。 那隔著河的牛郎織女， 定能夠騎著牛兒來往。 我想他們此刻， 定然在天街閑游。 不信，請看那朵流星， 是他們提著燈籠在走。 6 ．詩中加點(diǎn)的“淺淺”兩個(gè)字怎樣理解？理由是什么？ 7 ．作者開始用“好像”，后來用“定然”，怎樣理解這詞語的變化？ 8 ．傳說中的“牛郎織女”是一個(gè)凄美的愛情故事，作者為什么要對(duì)這一故事進(jìn)行大膽改編？ 。 9 ．你認(rèn)為“不信，請看那朵流星， / 是他們提著燈籠在走?！边@句詩寫得好嗎？為什么？ 。 （二）《魚化石》 動(dòng)作多么活潑， 精力多么旺盛， 在浪花里跳躍， 在大海里浮沉。 不幸遇到火山爆發(fā)， 也可能是地震， 你失去了自由， 被埋進(jìn)了灰塵； 過了多少億年， 地質(zhì)勘探隊(duì)員， 在巖層里發(fā)現(xiàn)你， 依然栩栩如生。 但你是沉默的， 連嘆息也沒有， 鱗和鰭都完整， 卻不能動(dòng)彈； 你絕對(duì)的靜止， 對(duì)外界毫無反應(yīng)， 看不見天和水， 天不見浪花的聲音。 凝視著一片化石， 傻瓜也得到教訓(xùn)： 離開了運(yùn)動(dòng)， 就沒有生命。 活著就要斗爭， 在斗爭中前進(jìn)， 當(dāng)死亡沒有來臨， 把能量發(fā)揮干凈。 本詩作者艾青。 1957 年，詩人被無端地打成“右派”，從此便被無情地埋沒了 20 年，不僅不能發(fā)表作品，甚至連一個(gè)正常人的生活權(quán)利都被剝奪了。詩人從社會(huì)上消失了。到 1978 年詩人復(fù)出后，不能不對(duì)這漫長的痛苦生活做深入思考。正是在這種深入思考之下，詩人的靈感在魚化石上找到了流溢口。在這首詩中，作者不僅對(duì)自己內(nèi)心的情緒有準(zhǔn)確把握，而且對(duì)魚化石的形象也有準(zhǔn)確的把握，并使二者巧妙地聯(lián)系起來。 10 ． 詩第 1 節(jié)中：“跳躍”與“浮沉”能否調(diào)換？為什么？ ________________________________________ 。 11 ． 詩的前兩節(jié)通過作者的想像，寫出了魚化石的 ________ 。 12 ． 詩的第 1 節(jié)寫出了魚兒生前的自由、活潑、快樂的生活，這對(duì)后文有何作用？作者在描寫魚兒和魚化石時(shí)寄托了怎樣的感情？ ________________________________________ 。 13 ． 詩點(diǎn)明中心意思的一節(jié)詩是 ________ 。 14 ． 4 節(jié)中的“但你是沉默的”中的“但”能否刪掉，為什么？ ________________________________________ 。 15 ． 斷下列說法的正誤： ①作者由眼前的一塊魚化石展開想像與聯(lián)想，把筆觸伸向幾億年以前的遠(yuǎn)古，然后又回到現(xiàn)實(shí)中來。（　　?。? ②本文運(yùn)用了幾處對(duì)比，如魚兒生前的自由、快樂與死后的壓抑、痛苦；“栩栩如生”與“不能動(dòng)彈”；“絕對(duì)靜止”與“運(yùn)動(dòng)”等。（　　?。? ③本文表面是寫魚化石，深層來說又是在寫人，在寫詩人的不幸遭遇，這明暗兩條線結(jié)合得很巧妙。 三、寫作練習(xí) 祖國在心中和眼里更像什么？請寫一段話，盡量把“祖國”形象化、具體化，可采用比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法。在小組交流，把好的段落選出來讀給大家聽。 參考答案 一．1．2．籠罩”一詞寫出村外松林沐浴在淡淡的月光下，朦朧而又神秘。②“漏”一詞寫出淡淡月光照耀下團(tuán)團(tuán)白云，而白云間空隙里，有隱約可見的幾顆星星；“幾點(diǎn)”一詞形容小而少，突出夜的靜謐。 3．郭沫若 郭開貞 《女神》 浪漫主義 4．C 5．①清清，流過了碧綠的田野。②嘎嘎，唱響著童年的歌謠。 二、 （一）6．河床很淺的意思。詩歌中有“騎著牛兒來往”的話，可見天河不深。 7．“好像”用比喻方法，同時(shí)也表示這是一種想象；“定然”用肯定的口吻，表明作者對(duì)美好世界一定會(huì)來臨的堅(jiān)信。 8．詩人憎惡當(dāng)時(shí)人間黑暗的現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中找不到自由、光明、幸福，所以借豐富、新奇的聯(lián)想、想象描繪出美妙的天街景象，來表達(dá)詩人擺脫封建束縛，追求理想，向往自由幸福生活的思想感情。 9．好，它能給人許多美好遐想：他們相愛著，那么溫馨，那么美滿；他們遠(yuǎn)離骯臟，主宰著自己的命運(yùn)。 （二）10．能互換。①押韻的需要，“浮沉”一詞放在末段更朗朗上口　 ②魚兒一般也不能在大海里“跳躍”，只能是“浮沉”。11．來歷12．1節(jié)極力渲染魚兒在成為化石之前的快樂、自由，更能反襯出遭受滅頂之災(zāi)后的不幸，突出了中心。作者在此寄托了同情、憂傷的感情。13．后一節(jié)14．能去掉。因?yàn)樯弦还?jié)有一句“在巖層里發(fā)現(xiàn)了你，依然栩栩如生，本節(jié)的“沉默”、“不能動(dòng)彈”與之構(gòu)成了轉(zhuǎn)折關(guān)系。15．√②③√ 三、略 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁