2019春六年級語文下冊 第4課《我和大猩猩握了手》(文本感悟)教學設(shè)計 冀教版.doc
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2019春六年級語文下冊 第4課《我和大猩猩握了手》(文本感悟)教學設(shè)計 冀教版.doc
我和大猩猩握了手教學設(shè)計(文本感悟)教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讓學生實踐運用自讀。圈畫、想象、批點的閱讀方法進行自讀自悟,通過交流的方式進行合作學習。3、通過對描寫作者和大猩猩進行交流的句段的理解,體會“我”對大猩猩的喜愛之情,激發(fā)學生熱愛動物,熱愛自然的情感。同時體會女科學家的敬業(yè)精神。教學重、難點:1、讓學生實踐運用自讀。圈畫、想象、批點的閱讀方法進行自讀自悟,交流合作。2、體會“我”對大猩猩的喜愛之情,激發(fā)學生熱愛動物,熱愛自然的情感。教學時間:一課時教學過程:一、圖片導入,質(zhì)疑課題。1、播放大猩猩的圖片及文字資料。(圖片)大猩猩是最大的靈長類動物,身高可達1.7米左右,體重近300千克。大猩猩棲居于海拔1500-3500米赤道熱帶雨林地帶。雌性及幼體常在樹上活動。休息,成年雄性多在地面覓食。以樹葉、嫩芽、花、果實等為食。讓學生說說了解到了什么?(身高、體重可以和我們?nèi)吮容^;食肉還是食素。)2、質(zhì)疑課題。雖然我們看了資料,了解了大猩猩是素食者,但是大猩猩由于它粗魯?shù)拿婵缀途薮蟮纳聿目雌饋硎謬樔恕6覀兘裉煲J識的一位美國女科學家,她放棄了令人羨慕的醫(yī)生職業(yè),孤身到非洲的原始森林中從事大猩猩的研究工作。看題目,你有什么感受或疑惑?二、自讀課文,初步感知。1、自由讀課文,要求讀準字音,讀通順課文。2、通過查字典,聯(lián)系上下文等方法理解文中的“彌漫”、“妖嬈”、“鞋襻”等詞的意思。3、朗讀課文,把自己的情感讀進去。4、同桌互相交流課文的主要內(nèi)容。三、品讀句段,深入感悟。1、自讀、勾畫、想象、批注。學生自由讀課文,邊讀邊畫出“我是怎樣和大猩猩的交流的?”的句子,反復品讀。邊讀邊想象句子描繪的情景,適時地在書上標注出自己的收獲或感受。2、小組交流自讀的情況和讀書的感受。3、交流指導。重點是引導學生想象畫面,交流感受,深入品讀。(1)出示第4自然段。讓學生說說:你認為這是個怎樣的女科學家?學生可能會聯(lián)系13自然段想方設(shè)法進行研究,發(fā)出“諾姆、諾姆”的聲音得到回應,發(fā)出“咂咂”的聲音吸引來大猩猩的描寫。談到她的敬業(yè)、她對工作的熱愛甚至可以說是癡狂。帶著對女科學家的崇敬讀一讀這段話。(2)出示描寫“我和大猩猩握手”經(jīng)過的513自然段??梢龑W生抓住對皮納茨外貌的描寫體會作者對大猩猩的喜愛。抓住“我”和大猩猩握手前后的動作描寫,還有通過想象當時的情景,談談自己的感受。讓學生聯(lián)系上下文,說說對“這是我平生以來得到的最珍貴的禮品?!边@句話的理解。帶著自己的體會讀一讀這部分。四、播放圖片,拓展讀寫。同學們,本文中我們看到的都是她和大猩猩有趣的一幕幕交往,其實在考察大猩猩的過程中,她曾嘗過不少大猩猩的苦頭甚至是對生命的威脅。就是這樣一位放棄了恬靜舒適的生活,從事了近20年大猩猩的研究,為人類解開了許多有關(guān)大猩猩的謎團的女科學家,卻在一次拯救大猩猩的行動中慘遭偷獵者的殺害。1、你想對偷獵者說什么?2、播放一組人和動物和諧相處的精美圖片。3、抒寫心語:是(信賴),讓大猩猩和戴安福茜(握了手);是( ),讓潔白的和平鴿( );是( ),讓( )( );是( ),讓大自然( ),讓我們的生活( )。4、推薦閱讀我和我的動物朋友小學教育資料好好學習,天天向上!第 4 頁 共 4 頁