2019春六年級語文下冊 第4課《我和大猩猩握了手》（文本感悟）教學設(shè)計 冀教版.doc

我和大猩猩握了手教學設(shè)計（文本感悟）教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讓學生實踐運用自讀。圈畫、想象、批點的閱讀方法進行自讀自悟，通過交流的方式進行合作學習。3、通過對描寫作者和大猩猩進行交流的句段的理解，體會“我”對大猩猩的喜愛之情，激發(fā)學生熱愛動物，熱愛自然的情感。同時體會女科學家的敬業(yè)精神。教學重、難點：1、讓學生實踐運用自讀。圈畫、想象、批點的閱讀方法進行自讀自悟，交流合作。2、體會“我”對大猩猩的喜愛之情，激發(fā)學生熱愛動物，熱愛自然的情感。教學時間：一課時教學過程：一、圖片導入，質(zhì)疑課題。1、播放大猩猩的圖片及文字資料。（圖片）大猩猩是最大的靈長類動物，身高可達1.7米左右，體重近300千克。大猩猩棲居于海拔1500-3500米赤道熱帶雨林地帶。雌性及幼體常在樹上活動。休息，成年雄性多在地面覓食。以樹葉、嫩芽、花、果實等為食。讓學生說說了解到了什么？（身高、體重可以和我們?nèi)吮容^；食肉還是食素。）2、質(zhì)疑課題。雖然我們看了資料，了解了大猩猩是素食者，但是大猩猩由于它粗魯?shù)拿婵缀途薮蟮纳聿目雌饋硎謬樔恕６覀兘裉煲J識的一位美國女科學家，她放棄了令人羨慕的醫(yī)生職業(yè)，孤身到非洲的原始森林中從事大猩猩的研究工作。看題目，你有什么感受或疑惑？二、自讀課文，初步感知。1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通順課文。2、通過查字典，聯(lián)系上下文等方法理解文中的“彌漫”、“妖嬈”、“鞋襻”等詞的意思。3、朗讀課文，把自己的情感讀進去。4、同桌互相交流課文的主要內(nèi)容。三、品讀句段，深入感悟。1、自讀、勾畫、想象、批注。學生自由讀課文，邊讀邊畫出“我是怎樣和大猩猩的交流的？”的句子，反復品讀。邊讀邊想象句子描繪的情景，適時地在書上標注出自己的收獲或感受。2、小組交流自讀的情況和讀書的感受。3、交流指導。重點是引導學生想象畫面，交流感受，深入品讀。（1）出示第4自然段。讓學生說說：你認為這是個怎樣的女科學家？學生可能會聯(lián)系13自然段想方設(shè)法進行研究，發(fā)出“諾姆、諾姆”的聲音得到回應，發(fā)出“咂咂”的聲音吸引來大猩猩的描寫。談到她的敬業(yè)、她對工作的熱愛甚至可以說是癡狂。帶著對女科學家的崇敬讀一讀這段話。（2）出示描寫“我和大猩猩握手”經(jīng)過的513自然段?？梢龑W生抓住對皮納茨外貌的描寫體會作者對大猩猩的喜愛。抓住“我”和大猩猩握手前后的動作描寫，還有通過想象當時的情景，談談自己的感受。讓學生聯(lián)系上下文，說說對“這是我平生以來得到的最珍貴的禮品?！边@句話的理解。帶著自己的體會讀一讀這部分。四、播放圖片，拓展讀寫。同學們，本文中我們看到的都是她和大猩猩有趣的一幕幕交往，其實在考察大猩猩的過程中，她曾嘗過不少大猩猩的苦頭甚至是對生命的威脅。就是這樣一位放棄了恬靜舒適的生活，從事了近20年大猩猩的研究，為人類解開了許多有關(guān)大猩猩的謎團的女科學家，卻在一次拯救大猩猩的行動中慘遭偷獵者的殺害。1、你想對偷獵者說什么？2、播放一組人和動物和諧相處的精美圖片。3、抒寫心語：是（信賴），讓大猩猩和戴安福茜（握了手）；是（ ），讓潔白的和平鴿（ ）；是（ ），讓（ ）（ ）；是（ ），讓大自然（ ），讓我們的生活（ ）。4、推薦閱讀我和我的動物朋友小學教育資料好好學習，天天向上！第 4 頁 共 4 頁