一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第9單元 20以內(nèi)的減法 9.2.1 11減幾教案 冀教版.doc

9.2.1 11減幾教學(xué)內(nèi)容 教材8182頁(yè) 會(huì)計(jì)算11減幾的減法，能正確進(jìn)行計(jì)算教學(xué)提示學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了進(jìn)位加法，在日常生活中對(duì)11減幾的減法已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴描述，體會(huì)計(jì)算11減幾的思維方法，理解知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在動(dòng)手操作、交流的活動(dòng)中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)11減幾的計(jì)算方法的過(guò)程。 過(guò)程 與方法：會(huì)計(jì)算11減幾的減法，能正確進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流自己的算法，感受算法多樣化。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能用自己喜歡的方法正確地計(jì)算11減幾。難點(diǎn)：通過(guò)探索11減幾的計(jì)算方法，進(jìn)而初步感受退位減法的算法。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：主題圖、課件、花片（或小棒）。學(xué)具準(zhǔn)備：花片（或小棒）。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入。師：同學(xué)們一定都喜歡玩具吧。你都有什么玩具？生1：洋娃娃、小汽車.生2：積木.師：（課件出示教材81頁(yè)情景圖）這是一幅玩具店的圖。觀察圖，你都看到了什么？生1：玩具店里有小汽車。生2：玩具店里有積木、飛機(jī)。生3：玩具店里有洋娃娃、小皮球。.師：你知道玩具店里一共有幾個(gè)小皮球嗎？生：玩具店里一共有11個(gè)小皮球。師：你還看到了什么？生1：聰聰來(lái)買皮球，他說(shuō)要買3個(gè)皮球。生2：售貨員阿姨正在想：還剩幾個(gè)皮球呢？師：今天我們一起幫阿姨解決這個(gè)問題，可以嗎？（生：可以）（板書：11減幾）設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生有什么玩具的談話引出玩具店的場(chǎng)景，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。觀察、交流從圖上了解到的信息，既滿足學(xué)生對(duì)玩具店有什么玩具的好奇心，又引出下面要解決的問題。二、探求新知。 師：一共有11個(gè)皮球，聰聰買了3個(gè)。請(qǐng)同學(xué)們幫售貨員阿姨算一算，還剩幾個(gè)皮球？誰(shuí)能列出算式？ 生：11-3.（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書） 師：11-3等于幾呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法算一算：可以畫圖、擺花片或用小棒擺一擺，算一算。（要給學(xué)生充分操作的時(shí)間，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的操作方法）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在動(dòng)手操作，嘗試解決問題的過(guò)程中，經(jīng)歷用自己的方法計(jì)算11減幾的過(guò)程。師：誰(shuí)愿意把你的做法介紹給大家？生1：我是畫圖解決的。我先畫11個(gè)，劃掉3個(gè)，剩下8個(gè)。所以11-3=8.生2：我是通過(guò)擺花片解決的。我擺出11個(gè)花片，拿走3個(gè)，還剩8個(gè)。所以11-3=8.生3：我是通過(guò)擺小棒解決的。我先數(shù)出11根，從11根中拿出3根，數(shù)一數(shù)還剩8根。所以11-3=8.生4：我也是通過(guò)擺小棒的方法解決的。我先拿出1捆（10根）小棒和1根小棒是11根，從1捆（10根）中拿出3根，剩下7根，7根加1根是8根。所以11-3=8.生5：因?yàn)?+8=11，所以11-3=8.師：同學(xué)們，你們真了不起，用了這么多方法幫助售貨員阿姨解決11-3的問題，阿姨真的很感謝既熱心又聰明的你們。我們拿出手中的小棒一起跟著生4擺一擺，算一算。（給學(xué)生充分時(shí)間邊擺小棒，邊說(shuō)一說(shuō)）師：生4的方法還可以用算式分解這樣表示：11分成1和10，先計(jì)算10-3=7，再算7+1=8，所以11-3=8.（教師邊說(shuō)邊板書） 設(shè)計(jì)意圖：交流個(gè)性化算法，使學(xué)生獲得自主解決問題的成功體驗(yàn)，分享他人學(xué)習(xí)的成果，學(xué)習(xí)更好的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。三、鞏固知新。1.試一試（教材第82頁(yè)）。先鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法算一算，交流的重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能用“破十減”的方法口算。2. 練一練，第4題。加法口算的變式練習(xí)，為下一課學(xué)習(xí)“想加算減”的方法作準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式計(jì)算十幾減幾，引導(dǎo)學(xué)生大膽討論，全班交流，體會(huì)“破十減”的一般性和簡(jiǎn)潔性，一方面提高學(xué)生計(jì)算正確率和計(jì)算能力，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)比觀察、善于思考的習(xí)慣。四、達(dá)標(biāo)反饋。1、想一想，填一填。2、 圈一圈，算一算。3、 在中填上合適的數(shù)。3+=11 4+=10 6+=11+7=10 +9=11 +5=11答案：3. 3+8=11 4+6=10 6+5=11 3+7=10 2+9=11 6+5=11五、課堂小結(jié)：師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)算并能正確計(jì)算11減幾的減法。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)可以用什么方法計(jì)算11減幾的減法？不要求學(xué)生描述得特別準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就可以。最后，師生進(jìn)行概括：1.我們可以畫圖、擺花片和擺小棒，幫助算一算。2.一般計(jì)算11減幾時(shí)，我們選擇先把11分成1和10，先讓10-幾，再讓差加1。六、布置作業(yè)1、算一算，填一填。2、 填一填。3、看圖列式計(jì)算。答案：3.（1）11-5=6 （2）11-7=4 （3）11-9=2 （4）11-4=7板書設(shè)計(jì) 11減幾計(jì)算11-311分成1和10，先計(jì)算10-3=7， 因?yàn)?+8=11， .再算7+1=8，所以11-3=8。 所以11-3=8.教學(xué)反思教學(xué)資料包一、教學(xué)精彩片段。（一）師：（出示20以內(nèi)的進(jìn)位加法口算題）你能快速計(jì)算這些算式并正確說(shuō)出得數(shù)嗎？（學(xué)生搶答）（根據(jù)3+8=11，改寫成11-3）你能用你喜歡的方法計(jì)算這個(gè)算式嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算11減幾的減法。（板書：11減幾）（二）“登游艇”（可以參考教材第82頁(yè)練一練第3題）（提前給每組同學(xué)代表身上分別貼上1-9各個(gè)數(shù)字）師：我們以“登游艇”的形式下課，好嗎？游戲規(guī)則：用11減去小朋友身上的數(shù)，算對(duì)了，本組同學(xué)可以全部“上游艇（即下課）”。你們準(zhǔn)備好了嗎？生1:11-9=2.生2:11-8=3. .設(shè)計(jì)意圖：以“登游艇”游戲?qū)W生練習(xí)11減幾的減法，一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面鞏固學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)的“破十減”。二、教學(xué)資源 11減幾1. 先擺出1捆（10根）小棒和1根小棒是11根小棒。2. 1捆（10根）小棒去掉幾根，用剩下的小棒數(shù)量+1根小棒就是11減幾的差。3. 還可以用分解算式表示：先把11分成10和1，先算10-幾。再讓差+1，就是11減幾的差。三、資料鏈接。 （一） 國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖季米特洛夫說(shuō)：“要利用時(shí)間，思考一下一日做了什么，正號(hào)還是負(fù)號(hào)，倘若是+，則進(jìn)步；倘若是-，就得汲取教訓(xùn)，采取措施?！?（二）圖說(shuō)11減9.小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)