2020年六年級生物下冊 第三單元 第三章 第一節(jié) 水分進入植物體內(nèi)的途徑教學設計 魯科版（五四制）.doc

2020年六年級生物下冊 第三單元 第三章 第一節(jié) 水分進入植物體內(nèi)的途徑教學設計 魯科版（五四制）【教學目標】1、說出大量根毛對植物吸水的意義；2、概述水分在植物體內(nèi)的運輸途徑；3、通過對生有根毛的幼根和莖對水分無機鹽運輸現(xiàn)象的觀察，訓練觀察能力，提高思維能力，并嘗試用所學知識解釋生產(chǎn)現(xiàn)象?！窘虒W重難點】教學重點：說明水分進入植物體內(nèi)的運輸途徑；說出大量根毛對植物吸水的意義。教學難點：解釋生活、生產(chǎn)中的相關現(xiàn)象?！菊n前準備】多媒體課件、放大鏡、解剖刀。學生準備：1、培養(yǎng)有根毛的豆類幼根2、浸了紅墨水的芹菜、桃樹、冬青等枝條【教學過程設計】課前準備教師：自制課件、課前培養(yǎng)好毛豆種子萌發(fā)長出根毛的幼根、課前準備冬青樹枝條浸入紅墨水。學生：課前預習、收集與本節(jié)內(nèi)容有關的資料、課前準備冬青樹枝條浸入紅墨水。教學過程：引入：出示缺水的圖片，缺水的農(nóng)田，干旱造成的植物死亡，土地龜裂，學生觀看思考。出示學習目標。自主學習：學生自主學習課本45頁，完成學案上自主學習植物的生活需要水中三個小問題。學生展示答案。實驗探究：觀察思考一：探究根適于吸水的特點看：觀察看到的幼根有什么特點？ 辨：生有根毛的部分屬于根尖的什么區(qū)？推斷根吸收水分的主要區(qū)域是什么部位？思：成熟區(qū)有大量的根毛對于吸水有什么重要意義？學生分小組進行觀察，將答案中的關鍵字寫在學案上，并在課本中標劃。學生展示答案。聯(lián)系實際：出示問題和圖片，引發(fā)學生思考。1、 準備移栽的茄子秧、黃瓜秧，根部總是帶著一個土坨。這是為什么？ “拔苗助長”禾苗死亡。這是為什么？2、 出示揠苗助長的圖片，學生說一說禾苗不能成活的原因。觀察思考二：探究水在植物體內(nèi)的運輸途徑學生將自己提前在家中用紅墨水浸泡的植物莖，分小組進行以下操作：1、把莖橫向切斷，觀察橫切面。2、把莖縱向切開，觀察縱切面。學生觀察思考，完成以下問題1、將被紅墨水浸染的枝條進行橫切和縱切，觀察切面被染成紅色的部分分別呈什么形狀？2、從枝條縱切后的紅色區(qū)域推測，水分在植物體內(nèi)的運輸方向是怎樣的？3、環(huán)剝枝條，觀察、推測染成紅色的部分位于莖的哪部分結構？（回顧木本植物莖的結構）4、參考課本47頁，探究植物體運輸水分的結構是什么？學生展示探究結果。嘗試總結:學生總結水分在植物體內(nèi)的運輸途徑，展示。教師點撥導管和篩管的異同點。聯(lián)系實際：學生思考以下問題，1、把幼嫩的植物莖掐斷，從莖的斷面上會滲出汁液，這些汁液主要是從莖的什么結構里滲出來的？2、工人把橡膠樹皮割破，在樹皮的傷口下用桶收集樹皮中流出的乳白色液體。這些液體是從什么結構中流出來的？學生展示答案。梳理知識：學生總結本節(jié)主要內(nèi)容。當堂檢測：完成學案中當堂檢測題目。1、 導管位于_部，能輸送_，輸送的方向是_；篩管位于_部，能輸送_，輸送方向是_。2、 根吸收水分和無機鹽的主要部位是（ ）A成熟區(qū) B伸長區(qū) C分生區(qū) D根冠3、我們吃的地瓜和土豆里含有許多淀粉，這些淀粉來自（ ）A根自身合成的 B根從土壤中吸收的營養(yǎng)物質(zhì)積累的C葉進行光合作用制造的有機物通過莖運輸來的 D以上都不對4、菜農(nóng)賣菜時，不時往青菜上噴灑少量的清水，其主要目 的是（ ）A使青菜干凈鮮亮B增加菜的重量C補充水分使青菜硬挺新鮮D利于水分散5、植物的生活需要水的原因是( )水是植物體的重要組成成分植物體內(nèi)水分充足時,才能保持直立狀態(tài)水是植物進行光合作用的原料無機鹽只有溶解在水里,才能被植物吸收和運輸A B C D6、在“莖運輸水分”的實驗中，被染成紅色的結構 是（ ） A韌皮部 B木質(zhì)部 C形成層 D篩管7、當桑樹等植物的莖折斷時，從莖的斷面上會滲出 白色的汁液，該汁液從哪里流出來（ ） A篩管 B形成層 C導管 D髓推薦作業(yè)： 學生嘗試把白色的菊花染成自己所喜歡的顏色。小學教育資料好好學習，天天向上！第 4 頁 共 4 頁