2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5.翠鳥 同步閱讀 一只翠鳥素材 新人教版.doc

2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5.翠鳥 同步閱讀 一只翠鳥素材 新人教版那片水面是青是黃，還是白亮亮的像深秋的霜呢？它倒懸著，不留意看去像一枝折斷的葦花。倒懸的姿態(tài)是安全的。清粼的湖水，細(xì)長(zhǎng)的葦葉，粉白的因此而分不清邊際的葦花，千朵萬(wàn)朵也許還要多，像在水面鋪起了云層。倒懸的翠鳥就在如此靜美的環(huán)境中，注視這水面。一只燕子掠過(guò)，像是剛從明清的淡墨山水畫中飛來(lái)。見到水面，翅膀一振，白色的腹部正巧從水面滑過(guò)。那姿勢(shì)曼妙的和諧，輕柔的圓潤(rùn)，安閑的極有歷史的意味。這一掠帶起的漣漪，一圈一圈，既連貫又不連貫，好像無(wú)聲的脈動(dòng)。翠鳥抬眼看時(shí)，燕子正滑向半空；再低頭，湖面那一絲絲的波動(dòng)，像雪落入水面一樣，瞬間溶化，沒了蹤跡。無(wú)風(fēng)，是個(gè)晴朗的日子?？梢?yàn)槭窍挛纾?yáng)光不甚強(qiáng)烈，翠鳥又一次抬起頭來(lái)，天還是那片古舊的天。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的桑樹上，穿過(guò)來(lái)的仍是日復(fù)一日的陽(yáng)光，但分明有一種改變，一種惆悵，一種空虛，塞在腹中。不見了一些同類，這片蘆葦中格外的沉靜。蘆枝不搖，葦花不飄，水面平坦如鏡。你說(shuō)是無(wú)風(fēng)的緣故啊，可翠鳥不這么認(rèn)為：往年的這里，蘆葦中的午后，鳥兒的嘰嘰喳喳，足以與對(duì)面桑樹上的雞鳴聲形成一曲合奏。現(xiàn)在只有它了。翠鳥看著湖面，像憂傷的詩(shī)人回望歷史。現(xiàn)代與古老的溝通，只要眼神就夠了。就像那只掠過(guò)的燕子，沉默不語(yǔ)，卻完美的展示了古老的行跡，然后飛走，只要行動(dòng)就夠了。不覺間，湖水中多了一些內(nèi)容。當(dāng)然，你是看不見的。翠鳥的目光盯在那一小片鱗動(dòng)的水面上。魚兒們?cè)跐摲D(zhuǎn)移，不對(duì)湖面敘一個(gè)字，卻躲不過(guò)翠鳥的眼神。等，捉；再等，再捉；與翠鳥就是生活。生活本身是不需要渲染的，它是一種本能。“嗖”的一聲，翠鳥又尖又長(zhǎng)的嘴插入水面，接著頭也埋了下去，接著它銜著一條細(xì)長(zhǎng)的鳊魚飛出了水面。水面頓時(shí)搖閃起來(lái)，翠鳥卻一直向上飛去，直飛到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊，天也變成了淡淡的蒼白小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 2 頁(yè) 共 2 頁(yè)