2020年三年級語文下冊 15《爭吵》綜合資料素材 新人教版.doc
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2020年三年級語文下冊 15《爭吵》綜合資料素材 新人教版.doc
2020年三年級語文下冊 15爭吵綜合資料素材 新人教版近、反義詞近:緣故原因憤怒憤慨服侍侍候悲哀悲傷溫和和氣防御防備反:故意無意防御進(jìn)攻溫和兇狠高尚卑劣巧析詞語緣故(yu2n g)):原因。悲哀(b5i 1i):很傷心。課文中指對“我”有意報(bào)復(fù),他感到傷心。防御(f2ng y)):抗擊敵人的進(jìn)攻。課文中指保護(hù)自己,不讓別人打著。畢竟(b jng):究竟;終歸;到底。嫉妒(j0 d)):對某方面比自己好的人心懷怨恨,課文中指對他得獎(jiǎng)心懷怨恨。報(bào)復(fù)(b4o f)):打擊批評自己或損害自己利益的人。后悔(hu hu!):事后悔恨不該這樣或那樣。課文中指悔恨自己不該有意把克萊諦的本子弄臟。服侍(f* sh):伺候;照料。誠心誠意(ch6ng x9n ch6ng y):誠懇,真心實(shí)意。點(diǎn)撥難句1克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我,從他的眼里表示出來的不是憤怒,而是悲哀。這句話說明了克萊諦對“我”故意報(bào)復(fù)的行為不以為然,既不生氣,也不憤怒,而是感到可悲。同學(xué)之間為一件小事而報(bào)復(fù)別人,這值得嗎?這應(yīng)該嗎?他滿以為“我”會認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,甚至公開認(rèn)錯(cuò),而“我”卻沒有這樣做,這使他為“我”感到可悲??梢娍巳R諦為人正派,人格高尚。2既然你錯(cuò)了,就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請他原諒,更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺。這是當(dāng)“我”將事情告訴給父親后,父親對“我”的批評和教育。父親的話里包含著很深的做人道理,意思是:一個(gè)人既然知道自己做錯(cuò)了,就應(yīng)該主動(dòng)地向別人承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,多做自我批評,求得別人的諒解,而不應(yīng)該為了面子猶豫不決。當(dāng)別人向自己表示和解時(shí),應(yīng)該多些理解和寬容,更不應(yīng)該心存戒備和進(jìn)行報(bào)復(fù),這樣,你才會擁有更多的朋友。精釋課題“爭吵”指因意見不合而大聲爭辯。這篇課文寫的是“我”和同學(xué)克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵的事。段落結(jié)構(gòu)全文可分四段。第一段(第14自然段):講“我”和克萊諦吵架的原因。第二段(第58自然段):講“我”后悔和克萊諦吵架。第三段(第913自然段):講“我”和克萊諦重歸于好。第四段(最后一個(gè)自然段):講父親對“我”的教育。歸納中心本文記敘了“我”和克萊諦吵架以及克萊諦主動(dòng)找“我”和解的故事,教育我們要知錯(cuò)就改。提示寫法通過“我”的目光去寫事件的過程以及人物的神態(tài)舉動(dòng),通過“我”的心理去反映人物的思想品質(zhì),將“我”的態(tài)度、想法、行為和克萊諦的態(tài)度、行為進(jìn)行對比,鮮明地表現(xiàn)出了人物的思想品格。人物小引亞米契斯(18461908),意大利作家。課文選自他的日記體小說愛的教育,他的作品還有工人女教師和公共馬車。學(xué)習(xí)要點(diǎn)提示1給課文分段,歸納段落大意,說出課文的主要內(nèi)容。2學(xué)習(xí)生字詞,練習(xí)用“緣故”“誠心誠意”造句。3有感情地朗讀課文。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 3 頁 共 3 頁