2020年三年級語文下冊 15《爭吵》綜合資料素材 新人教版.doc

2020年三年級語文下冊 15爭吵綜合資料素材 新人教版近、反義詞近：緣故原因憤怒憤慨服侍侍候悲哀悲傷溫和和氣防御防備反：故意無意防御進(jìn)攻溫和兇狠高尚卑劣巧析詞語緣故（yu2n g)）：原因。悲哀（b5i 1i）：很傷心。課文中指對“我”有意報(bào)復(fù)，他感到傷心。防御（f2ng y)）：抗擊敵人的進(jìn)攻。課文中指保護(hù)自己，不讓別人打著。畢竟（b jng）：究竟；終歸；到底。嫉妒（j0 d)）：對某方面比自己好的人心懷怨恨，課文中指對他得獎(jiǎng)心懷怨恨。報(bào)復(fù)（b4o f)）：打擊批評自己或損害自己利益的人。后悔（hu hu!）：事后悔恨不該這樣或那樣。課文中指悔恨自己不該有意把克萊諦的本子弄臟。服侍（f* sh）：伺候；照料。誠心誠意（ch6ng x9n ch6ng y）：誠懇，真心實(shí)意。點(diǎn)撥難句1克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。這句話說明了克萊諦對“我”故意報(bào)復(fù)的行為不以為然，既不生氣，也不憤怒，而是感到可悲。同學(xué)之間為一件小事而報(bào)復(fù)別人，這值得嗎？這應(yīng)該嗎？他滿以為“我”會認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，甚至公開認(rèn)錯(cuò)，而“我”卻沒有這樣做，這使他為“我”感到可悲?？梢娍巳R諦為人正派，人格高尚。2既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺。這是當(dāng)“我”將事情告訴給父親后，父親對“我”的批評和教育。父親的話里包含著很深的做人道理，意思是：一個(gè)人既然知道自己做錯(cuò)了，就應(yīng)該主動(dòng)地向別人承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，多做自我批評，求得別人的諒解，而不應(yīng)該為了面子猶豫不決。當(dāng)別人向自己表示和解時(shí)，應(yīng)該多些理解和寬容，更不應(yīng)該心存戒備和進(jìn)行報(bào)復(fù)，這樣，你才會擁有更多的朋友。精釋課題“爭吵”指因意見不合而大聲爭辯。這篇課文寫的是“我”和同學(xué)克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵的事。段落結(jié)構(gòu)全文可分四段。第一段（第14自然段）：講“我”和克萊諦吵架的原因。第二段（第58自然段）：講“我”后悔和克萊諦吵架。第三段（第913自然段）：講“我”和克萊諦重歸于好。第四段（最后一個(gè)自然段）：講父親對“我”的教育。歸納中心本文記敘了“我”和克萊諦吵架以及克萊諦主動(dòng)找“我”和解的故事，教育我們要知錯(cuò)就改。提示寫法通過“我”的目光去寫事件的過程以及人物的神態(tài)舉動(dòng)，通過“我”的心理去反映人物的思想品質(zhì)，將“我”的態(tài)度、想法、行為和克萊諦的態(tài)度、行為進(jìn)行對比，鮮明地表現(xiàn)出了人物的思想品格。人物小引亞米契斯（18461908），意大利作家。課文選自他的日記體小說愛的教育，他的作品還有工人女教師和公共馬車。學(xué)習(xí)要點(diǎn)提示1給課文分段，歸納段落大意，說出課文的主要內(nèi)容。2學(xué)習(xí)生字詞，練習(xí)用“緣故”“誠心誠意”造句。3有感情地朗讀課文。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 3 頁 共 3 頁