2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5.4《角的比較》教案 魯教版五四制.doc

2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5.4角的比較教案 魯教版五四制教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用疊合方法比較兩個(gè)角的大小，會(huì)用“=”、“”、“”表示兩個(gè)角的大小關(guān)系；2、了解角的和、差、倍、分，會(huì)用圖形和符號(hào)語(yǔ)言表示角的和、差、倍、分關(guān)系；3、理解角的平分線的概念。培養(yǎng)學(xué)生用類(lèi)比的學(xué)習(xí)方法和數(shù)形結(jié)合的能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：角的大小比較，角平分線的意義，兩個(gè)角的和、差、倍、分的意義。 難點(diǎn)：角平分線的幾何語(yǔ)言的表達(dá)方式的選擇.，空間觀念，幾何識(shí)圖能力的培養(yǎng)。使用說(shuō)明預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，并準(zhǔn)備三角板、量角器等。六、教學(xué)過(guò)程： 1、課前準(zhǔn)備（學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生回答，對(duì)比線段的方法研究角3分鐘1、比較兩條線段長(zhǎng)短的方法有_和_。2、角的度量單位是什么？你會(huì)用量角器度量角嗎？量出下列各角的度數(shù)。2、課內(nèi)探究（學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，然后到黑板展示，分塊進(jìn)行，每塊15分鐘）探究1：角的比較方法。（1）度量法：角的值越大，角就越_。（2）疊合法：把一個(gè)角放在另一個(gè)角上，使_，并將_，使這兩個(gè)角的另一邊_，就可以明顯看出兩個(gè)角的大小。如圖AOB與COD的大小。AOB_COD AOB_COD AOB_COD探究2、角的和、差、倍、分。1、如圖1，如果將與的頂點(diǎn)重合，再將的一邊與的一邊重合，并使兩腳的另一邊分別在重合邊的兩側(cè)，這時(shí)它們不重合的兩邊組成AOB。那么AOB與、有什么關(guān)系？答案：這時(shí)AOB叫做與的 。記作： 或 。 2、如圖2，是取兩張硬紙片疊合作一起，在其中一張上任意畫(huà)出一個(gè)，然后剪下并分開(kāi)得到的，它們的大小有什么關(guān)系？如上圖2，則AOB=_+_=2_=2_。 探究3：角的平分線1、 已知1，你能用量角器畫(huà)出AOB，使它的度數(shù)是1的2倍嗎？ 2、角的平分線是_。如果OC是AOB的角平分線，則_=_=_；或_=2_=2_如果AOC=BOC=AOB,則射線OC是_。有效訓(xùn)練（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并板演，10分鐘）1、如上圖3，在AOC的內(nèi)部畫(huà)射線OB，在AOC的外部畫(huà)射線OD。AOC是那兩個(gè)角的和？BOD是哪兩個(gè)角的和？當(dāng)AOB=COD時(shí)，你能找出其他相等的角嗎？2、（選做）如圖1-29，AOB=130，AOE=50，OEA=60，求BOE，OEB。課堂小結(jié)：（學(xué)生歸納，各抒己見(jiàn)，3分鐘）這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，最大的收獲是什么？還有哪些困惑？課堂檢測(cè)：（獨(dú)立完成，教師檢查） 1、射線OC在AOB內(nèi)部，下列給出的條件中不能得到OC為AOB的平分線的是（ ） A、2AOC=BOA B、AOB=2BOC C、AOC+BOC=AOB D、AOC=BOC2、 如圖1-33，若AOB=COB=DOC，進(jìn)行下列填空。3、 (1)AOD=( )+( )+( )； (2)AOB=( )AOD； (3)AOD=( )COB； (4)DOB=( )=( )+( )。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)