蘇少版音樂(lè)六下《蘇格蘭的藍(lán)翎花》教案

2019Or 蘇少 版音 樂(lè)六 下 蘇 格蘭 的藍(lán) 翎 花 教案 學(xué) 內(nèi) 容唱：敲起我的小木鼓動(dòng)：露一手，節(jié)奏聽(tīng)辯與表現(xiàn)5 / 5教學(xué)目的教 學(xué) 重 難 占 八、教材分析1、學(xué)生在欣賞將軍令、滾核桃、黃河留下為風(fēng)鼓、非洲鼓魂的過(guò)程中，感受到“鼓樂(lè)”這種特殊音樂(lè)表現(xiàn)形式的獨(dú)特魅力：體驗(yàn)到鼓樂(lè)和非洲鼓樂(lè)的風(fēng)格差異。進(jìn)一步開(kāi)闊音樂(lè)視野，對(duì)文化的多樣性有初步的感受和了解。2、學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱敲起我的小木鼓和伊唯鮑拉。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)能夠關(guān)注反復(fù)記號(hào)，準(zhǔn)確掌握歌曲的演唱順序。感受到鼓樂(lè)和非洲鼓樂(lè)的風(fēng)格差異；能聽(tīng)辯出前十六和后十六節(jié)奏的不 同，掌握歌曲中鼓的節(jié)奏。1、學(xué)生在欣賞將軍令、滾核桃、黃河留下為風(fēng)鼓、非洲鼓魂的過(guò)程中，感受到“鼓樂(lè)”這種特殊音樂(lè)表現(xiàn)形式的獨(dú)特魅力：體 驗(yàn)到鼓樂(lè)和非洲鼓樂(lè)的風(fēng)格差異。進(jìn)一步開(kāi)闊音樂(lè)視野，對(duì)文化的多樣性有初步的感受和了解。2、學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱敲起我的小木鼓和伊唯鮑拉。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)能夠關(guān)注反復(fù)記號(hào)，準(zhǔn)確掌握歌曲的演唱順序。3、學(xué)生能積極參與到“以羈大鼓方式表現(xiàn)特定情景”的創(chuàng)造性活動(dòng)中 通過(guò)感受與體驗(yàn)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的“鑼鼓經(jīng)”有初步的感性認(rèn)識(shí)；節(jié)奏感與動(dòng) 作的協(xié)調(diào)性得到訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容、程序師生活動(dòng)意圖一、導(dǎo)入1、組織學(xué)生進(jìn)教室,。2、師生問(wèn)好。3、檢查學(xué)生情況。二、新授歌曲 將軍令1、聆聽(tīng)歌曲1、課件出示祖國(guó)場(chǎng)景提問(wèn)：你看到怎樣的景象？想象此時(shí)此刻你對(duì)我們祖國(guó)的心情怎樣？2、聽(tīng)歌曲范唱，熟悉歌詞3、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)切分音和后倚音。充分利用、發(fā) 揮電教媒體的 作用。三.欣賞黃河留下為風(fēng)鼓完整演唱，表達(dá)出農(nóng)民們的喜悅之情。4、介紹作曲家史學(xué)元：音樂(lè)家協(xié)會(huì)名譽(yù) 主席。1920年出生于太行山深處一個(gè)偏僻的小山村。1960年，在全國(guó)的群眾文化1、拓展介紹工作會(huì)議上，史學(xué)元被授予農(nóng)民作曲家的 稱(chēng)號(hào)。這之后的兩年時(shí)間里，史學(xué)元兩次 進(jìn)京,先后參加全國(guó)文教群英大會(huì)，音樂(lè)家 協(xié)會(huì)擴(kuò)大理事會(huì)，受到了毛澤東主席、周學(xué)習(xí)秧歌步 激發(fā)學(xué)生參與 課堂2、練習(xí)秧歌步恩來(lái)總理的熱情接見(jiàn)。他創(chuàng)作了 2000首 反映農(nóng)村生活的歌曲，表達(dá)了對(duì)土地、對(duì) 新生活的無(wú)限熱愛(ài)。1、過(guò)渡：歡慶豐收、歡慶節(jié)日的時(shí)候，民 問(wèn)會(huì)有哪些民俗習(xí)慣？(1)觀看節(jié)日里群眾跑旱船的錄象，了解跑旱船這種民間藝術(shù)形式的起源及相關(guān)的知識(shí)。(2)初聽(tīng)黃河留下為風(fēng)鼓感受情緒(3)分解動(dòng)作：秧歌步(4)請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)跳一跳，再次感受情緒四、課堂總結(jié)(5)啟發(fā)學(xué)生關(guān)注歌曲中滑音,任意 延長(zhǎng)音以及襯詞的運(yùn)用(6)再聽(tīng)全曲，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇澳男┮?素決定r歌曲的獨(dú)特風(fēng)格”(7)結(jié)合“露一手”活動(dòng)，模擬歡慶 的場(chǎng)面：請(qǐng)學(xué)生兩個(gè)人一組，分別扮演 一個(gè)角色。跟著音樂(lè)走秧歌步(請(qǐng)部 分同學(xué)模擬鑼鼓和群眾的喝彩，增加歡 慶的氣氛)小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，師生再見(jiàn)。