九年級歷史上冊 第四單元 封建時代的亞洲國家 第11課《古代日本》教案 新人教版.doc
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九年級歷史上冊 第四單元 封建時代的亞洲國家 第11課《古代日本》教案 新人教版.doc
第11課 古代日本一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力:日本的地理 位置;島嶼構(gòu)成;6世紀(jì)前日本的狀況;大化改新的背景,內(nèi)容和意義。武士集團(tuán)的形成。過程與方法:通過本課的學(xué)習(xí),能說出出日本大化改新的背景內(nèi)容和作用,了解武士集團(tuán)形成的原因及幕府統(tǒng)治的建立。情感、意志和價值觀: 通過本課的學(xué)習(xí),能用語言準(zhǔn)確表達(dá)日本大化改新對我們的啟示;弄清幕府與天皇朝廷之間的關(guān)系,認(rèn)識武士道的實質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):大化改新的背景;內(nèi)容;意義;武士道精神難點(diǎn):大化改新給我們的啟示;幕府與天皇朝廷的關(guān)系三、教學(xué)方法:多媒體教學(xué)、講授法四、課 時:一課時五、教學(xué)過程:(一)、導(dǎo)入新課:多媒體出示:(日本富士冊圖和日本國旗圖)猜猜看這是哪個國家?這個島國是怎樣發(fā)展起來的呢?(二)、講授新課6世紀(jì)前的日本1、日本的地理位置及組成 日本位于亞洲大陸東方的大海中,由北海道、本州、四國、九州四座大島及附近數(shù)千個小島組成。2、日本國的出現(xiàn)與大和統(tǒng)一12世紀(jì)日本有100多個國家,其中與漢朝交往的有30多個國家。3世紀(jì)時,在本州中部出現(xiàn)了一個較強(qiáng)大的奴隸制國家,叫“大和國”。5世紀(jì)初,大和統(tǒng)一了日本。3、大和政權(quán)的管理大和國的最高統(tǒng)治者稱為“大王”,大王依靠貴族統(tǒng)治全國。王室和貴族各有自己的私有領(lǐng)地。領(lǐng)地上的居民以“部”的形式組織生產(chǎn)。來自中國的、朝鮮的移民,也被編入錦織部,鍛冶部。部民是貴族的私有民,地位近似于奴隸。大化改新1、 大化改新背景:中國文化直接影響著日本,推動日本進(jìn)行改革。2、 大化改新的時間、人物:時間:646年;人物:孝德天皇,年號大化;3、 大化改新內(nèi)容: 政治上,建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度,地方設(shè)國、郡、里三級,由中央派官治理。(2)經(jīng)濟(jì): 廢除一切私地、私民,將土地、部民收歸國有,成為公地、公民; 國家將土地分給公民,每六年授田一次,不能終身使用,不能買賣。 統(tǒng)一賦稅等。4、 影響:大化改新使日本發(fā)展成為一個中央集權(quán)制的封建國家。5、 想一想:隋唐制度與大化改新內(nèi)容比較及日本崛起啟示。一個民族要繁榮強(qiáng)盛,必須要以開放的心態(tài)學(xué)習(xí)和吸收其他民族的優(yōu)秀文化成果,銳意改革,重視教育,促進(jìn)本民族的發(fā)展。 武士和武士集團(tuán)1、 形成的原因:大化改新百余年后,土地私有與土地兼并盛行。貴族、豪門、寺院大量購買、兼并土地,組成莊園。地方豪強(qiáng)為了保護(hù)自己的莊園,把自己家族和仆從中的青壯男子武裝起來,組成一種血緣關(guān)系和主從制相結(jié)合的軍事集團(tuán),成員稱為“武士”。小的武士團(tuán)追隨、服從一個更強(qiáng)大的首領(lǐng),組成大的武士團(tuán)。2、幕府統(tǒng)治的形成的標(biāo)志源氏首領(lǐng)源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號,設(shè)幕府于鐮倉。日本由此進(jìn)入長達(dá)近700年的幕府統(tǒng)治時期。3、幕府與天皇之間關(guān)系:幕府與天皇朝廷并存。幕府首領(lǐng)“征夷大將軍”名義上由天皇任命,但天皇實際上大權(quán)旁落,成為一種禮儀性的擺設(shè)。4、 武士效忠的對象:武士效忠的是他的主公,而不是國家。武士道的實質(zhì)就是以最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實奴仆。5、武士道精神:忠義節(jié)烈,宣揚(yáng)忠誠無畏。實質(zhì):武士道的實質(zhì)就是以最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實奴仆。 (三)、課堂小結(jié):日本歷史上兩次改革,本課學(xué)習(xí)的是第一次,大化改新,象唐朝學(xué)習(xí),大化改新是日本歷史上的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn),是日本由奴隸社會進(jìn)入封建社會的標(biāo)志。日本這么民族善于學(xué)習(xí),我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)。武士道精神不容易理解,其實質(zhì)是最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實奴仆。二戰(zhàn)時期成為日軍的精神支柱。(四)、課堂練習(xí):(五)、板書設(shè)計(六)、教學(xué)反思