九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 2《我愛(ài)這土地》同步練習(xí) 新人教版.doc

2我愛(ài)這土地知能演練活用夯基達(dá)標(biāo)1.閱讀下面的語(yǔ)段,完成后面的題目。大堰河甘甜的乳汁滋潤(rùn)()了艾青的童年,故鄉(xiāng)秀美的山水蘊(yùn)育了他的才情。他在少年行中深情地對(duì)鄉(xiāng)親們說(shuō):“雙尖山保佑你們平安無(wú)恙,/等我也老了,我再回來(lái)和你們一起?！彼讷I(xiàn)給鄉(xiāng)村的詩(shī)中說(shuō):“我的詩(shī)獻(xiàn)給生長(zhǎng)我的小小的鄉(xiāng)村/bi()微的,沒(méi)有人注意的小小的鄉(xiāng)村/它像中國(guó)大地上的千百萬(wàn)的鄉(xiāng)村。/它存在于我的心里,像母親存在兒子心里?！蓖恋?、陽(yáng)光、l()明,艾青“用嘶啞的喉嚨”為黑暗中的祖國(guó)呼喚“火把”,“常含淚水”把贊美詩(shī)呈給“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”。他的詩(shī)是具有廣泛影響的世界詩(shī)壇巨匠之一。(1)結(jié)合語(yǔ)境,給加點(diǎn)字注音,或者根據(jù)拼音寫出漢字。(2)第段第一個(gè)句子中有一個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。(3)第段中畫線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)修改。2.下列對(duì)詩(shī)歌的賞析有誤的一項(xiàng)是()A.詩(shī)人未用“珠圓玉潤(rùn)”之類的詞語(yǔ)而用“嘶啞”來(lái)形容鳥兒鳴唱的歌喉,使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛(ài)。B.關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的詩(shī)句,抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤以及人民對(duì)未來(lái)的向往和希冀。C.“然后我死了,/連羽毛也腐爛在土地里面?！痹?shī)句形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀,而且隱含獻(xiàn)身之意。D.“為什么我的眼里常含淚水?/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”這兩句詩(shī)中的“我”指喻體“鳥”,而不是指詩(shī)人自己。課內(nèi)品讀閱讀下面的文字,完成第34題。我愛(ài)這土地艾青假如我是一只鳥,我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱:這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地,這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流,這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng),和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉1938年11月17日3.下列對(duì)詩(shī)中“鳥”的形象分析理解不正確的一項(xiàng)是()A.詩(shī)人只是把自己假設(shè)成一只鳥,但這鳥正是詩(shī)人自己,假設(shè)是為了更好地抒情。B.“我”是一只鳥,“我”要歌唱,一直到死。C.這只鳥死得可憐,目的是喚起人們的同情。D.鳥死了也要把自己腐爛在土地里,把自己的一切毫無(wú)保留地獻(xiàn)給土地,表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)的執(zhí)著深情。4.第2節(jié)與第1節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第2節(jié)去掉,詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響?課外拓展類文閱讀閱讀下面的文字,完成第58題。土地大地億萬(wàn)年的靜止,此刻在眼里連綿起伏,波濤洶涌祖輩們和樹木花草一起扎根草木春茂冬枯人在一代接一代繁衍父母,是一段枯老的樹干我就是那橫出的新枝站在父母的肩上以向上的姿勢(shì)飛翔風(fēng),從遠(yuǎn)古吹來(lái)我用嫩葉為帆遠(yuǎn)航漂得再遠(yuǎn),根都在父母身上土地的深處5.第1節(jié)中“靜止”與“連綿起伏,波濤洶涌”是否自相矛盾?為什么?6.從第1、2節(jié)中,可以看出“大地”是什么樣子的?7.詩(shī)歌第3節(jié)運(yùn)用了哪些修辭手法?具有怎樣的表達(dá)效果?8.從全詩(shī)的內(nèi)容分析,詩(shī)人賦予了大地怎樣的象征意義?“父母”還可以象征什么?表達(dá)交流9.下面是我國(guó)有關(guān)“土地”的詩(shī)歌和故事,閱讀后從文化層面說(shuō)說(shuō)土地的象征意義。材料一艾青我愛(ài)這土地材料二(重耳)去,過(guò)五鹿,饑而從野人乞食,野人盛土器中進(jìn)之。重耳怒。趙衰曰:“土者,有土也,君其拜受之?！?史記晉世家)故事大意:晉公子重耳在逃亡途中,經(jīng)過(guò)五鹿時(shí)疲餓交加,向田間一位耕作的老農(nóng)乞討食物,老農(nóng)把泥土盛在器皿中進(jìn)獻(xiàn)給他。重耳大怒,隨從趙衰說(shuō):“送給您土,是說(shuō)您擁有土地的意思,您跪拜接受吧。”材料三我們共產(chǎn)黨人好比種子,人民好比土地。我們到了一個(gè)地方,就要同那里的人民結(jié)合起來(lái),在人民中間生根開花。(毛澤東)材料一:材料二:材料三:體驗(yàn)中考10.(xx黑龍江哈爾濱中考)填入下面橫線處的語(yǔ)句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()我的祖國(guó),我深深愛(ài)戀的祖國(guó)。你是昂首高歌的雄雞,;你是奮蹄疾馳的駿馬,;你是沖天騰飛的巨龍,。你有一個(gè)美麗的名字中國(guó)。A.叱咤時(shí)代的風(fēng)云喚醒黎明的沉默掙脫千年的羈絆B.叱咤時(shí)代的風(fēng)云掙脫千年的羈絆喚醒黎明的沉默C.喚醒黎明的沉默掙脫千年的羈絆叱咤時(shí)代的風(fēng)云D.喚醒黎明的沉默叱咤時(shí)代的風(fēng)云掙脫千年的羈絆答案：1.(1)rn卑黎(2)“蘊(yùn)”改為“孕”。(3)他是具有廣泛影響的世界詩(shī)壇巨匠之一。(或:他的詩(shī)在世界詩(shī)壇上具有廣泛的影響)2.D解析 這兩句詩(shī)中的“我”指詩(shī)人自己。3.C解析 這只鳥懷著一顆赤子之心歌唱土地、河流、風(fēng)、黎明,詩(shī)人借鳥抒發(fā)對(duì)祖國(guó)至死不渝的熱愛(ài),而不是“可憐”“喚起人們的同情”。4.如果說(shuō)第1節(jié)是對(duì)“愛(ài)土地(祖國(guó))”主題的抒情性的鋪陳描述,第2節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對(duì)主題的高度凝練的概括。去掉第2節(jié),詩(shī)意則得不到提煉和升華。5.不矛盾。“靜止”說(shuō)明大地在自然界中存在的狀態(tài),而“連綿起伏,波濤洶涌”則描寫了大地的外在形態(tài)。6.大地有著連綿起伏的外形,繁衍著樹木花草和生生不息的人類。7.比喻。把“父母”比喻成“枯老的樹干”,形象地刻畫出父母辛苦過(guò)后老去的容顏,蘊(yùn)含著兒女對(duì)父母深深的愛(ài);把“我”比喻成“新枝”,表現(xiàn)出“我”作為新生力量的蓬勃生機(jī)。8.大地象征著祖國(guó);詩(shī)中“父母”不僅是生養(yǎng)自己的父母,也可作為故鄉(xiāng)的象征。9.祖國(guó)王權(quán)(權(quán)力)人民10.C解析 根據(jù)前半句中的喻體選擇與之對(duì)應(yīng)的短語(yǔ)。如“雄雞”“喚醒沉默”,“駿馬”“掙脫羈絆”,“巨龍”“叱咤風(fēng)云”。