起承轉(zhuǎn)合的寫作方法指導(dǎo).ppt

,中考作文復(fù)習(xí),之,起承轉(zhuǎn)合,考試如何把自己的作文打扮漂亮來(lái)博得閱卷老師的芳心呢？,一、要“養(yǎng)眼”二、要“爽心”,如何做到“養(yǎng)眼”呢,一、標(biāo)題要新穎二、開頭、結(jié)尾要精彩三、形式要求新四、起承轉(zhuǎn)合要妙五、文面要干凈,一、起承轉(zhuǎn)合妙用無(wú)窮,技法指導(dǎo),文章的寫作要求,一篇成功的文章應(yīng)做到：構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)巧妙，渾然天成，情節(jié)曲折起伏，靈活變化，給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。要達(dá)到如此境界，必須處理好謀篇中的起、承、轉(zhuǎn)、合。,起承轉(zhuǎn)合的作用,起承轉(zhuǎn)合在文章中起到：行文嚴(yán)謹(jǐn)、事理清晰、渾然一體的作用。起中有合，合中有起，首尾呼應(yīng),一脈相承。四者之間互相依存，有著嚴(yán)密的邏輯，體現(xiàn)著很強(qiáng)的辯證關(guān)系。,起承轉(zhuǎn)合的概念、方法及作用所謂“起”，主要指起領(lǐng)全篇的開頭。文章的開頭須講究“新”、“活”、“深”，既要引人入勝，又要緊密切題。恰當(dāng)引篇。“起”，還包括作文中每段的開頭。每段的起始句也并非隨意而為，一方面要開啟下文，另一方面又要注意本段的中心，以及與其他句子的邏輯關(guān)系?！捌稹钡淖饔茫航y(tǒng)帥全篇、奠定基調(diào)，渲染氣氛、鋪墊意境。,起領(lǐng)全篇美麗的“鳳頭”,怎樣才能寫出美麗的“鳳頭”來(lái)呢？縱覽五彩繽紛的開頭，我們就能從中尋找出一些規(guī)律來(lái)?！捌稹钡姆椒ㄖ饕校?、開門見山法5、修辭增色法2、寫景抒情法6、設(shè)置懸念法3、名言發(fā)端法7、巧引題記法4、欲揚(yáng)先抑法8、分設(shè)標(biāo)題法,所謂“承”：主要指文章上、下段的承接、聯(lián)系與過渡。文章各部分之間必須氣血要通，脈絡(luò)分明，造成一個(gè)有機(jī)的整體。,所謂“轉(zhuǎn)”：主要指文章內(nèi)容的轉(zhuǎn)換、表達(dá)的變更。“文似看山喜不平”，轉(zhuǎn)是文章“不平”的關(guān)鍵所在，是文章題旨得以升華的主要技巧?！稗D(zhuǎn)”是指結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折，往往體現(xiàn)為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換,同時(shí)也轉(zhuǎn)向了文章主旨的揭示。,所謂“合”:主要指收束全篇的結(jié)尾。古人說，一篇之妙在乎落句，結(jié)尾不僅要緊扣中心，同時(shí)也要使其具有較高的藝術(shù)性，并讓人回味無(wú)窮。,合成全篇響亮的“豹尾”,“合”的方法主要有：首尾呼應(yīng)，文題呼應(yīng)，懸念呼應(yīng)，伏筆呼應(yīng)，點(diǎn)睛呼應(yīng)等。,“合”的方式最常見的有兩種：第一種是:直接點(diǎn)題，于篇末或抒發(fā)感情，或議論明理，直接揭示主旨。第二種是:暗中寄托，即用暗示的方法表現(xiàn)作者的感情、闡述的事理。最常見的是寄情于景，以景語(yǔ)作結(jié)。合的作用：“合”是前三段落的最后合成，它是作者思想感情抒發(fā)的凝結(jié)點(diǎn)，常常有點(diǎn)明題旨，收束全篇的作用。,起承轉(zhuǎn)合四個(gè)部分之間，都有著密切的聯(lián)系，而每一部分，又都關(guān)乎主旨，關(guān)乎作者的情感。掌握了這個(gè)規(guī)律，也就握住了一把打開寫作之門的鑰匙。,二、例析：范文中的“起”與“合”,中國(guó)夢(mèng)中國(guó)心王義琦,一個(gè)故事生出一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)夢(mèng)想勾勒出國(guó)家的未來(lái)。題記夢(mèng)想是溫暖的，總在寒冷的冬夜溫暖人們的心扉；夢(mèng)想是美麗的，仿佛一個(gè)仙境令人向往；夢(mèng)想是有無(wú)限力量的，總在深陷泥潭逐漸墜落時(shí)將人拉起。我也有一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)很小的夢(mèng)想。（結(jié)尾）中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)心，每一個(gè)小夢(mèng)想構(gòu)筑出一個(gè)雄偉的大中國(guó)。夢(mèng)想使我前行，祖國(guó)在我心中，為夢(mèng)想，為中國(guó)，我在遠(yuǎn)航！,那一次讓我無(wú)比愧疚,在我們的生活中，我們不免會(huì)犯錯(cuò)，而犯錯(cuò)后，有的人會(huì)及時(shí)彌補(bǔ)并道歉，有的人總是沒有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)，并一直愧疚著，而再有的人則會(huì)當(dāng)沒有發(fā)生過而那一次，讓我真正體驗(yàn)到了一種愧疚感。（結(jié)尾）我再也沒有見過那個(gè)小男孩，也就沒有任何機(jī)會(huì)去彌補(bǔ)，這個(gè)遺憾就深深的埋在心里，也讓我每次想起來(lái)都無(wú)比愧疚。,李紓晗,孤獨(dú)之旅,油麻地家底最厚實(shí)的一戶人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的獨(dú)生子杜小康失學(xué)了，只好跟著父親去放鴨。八月的一天早晨，杜小康打開鴨欄，讓鴨們走到水中時(shí)，突然在草里看到了一顆白色的東西。他驚喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋!爸!鴨蛋!鴨下蛋了!”杜雍和從兒子手中接過還有點(diǎn)溫?zé)岬牡埃炖锊蛔〉卣f：“下蛋了，下蛋了”,以“感恩”為話題給媽媽的一封信：開頭：媽媽：我已經(jīng)15歲了，但今天是第一次在寫下“媽媽”這兩個(gè)字時(shí)，心里有一種莫名的沖動(dòng)，洶涌的潮水一次次的沖擊著我記憶的沙灘，帶來(lái)一枚枚或遠(yuǎn)或近的貝殼。我撿了起來(lái)，放在耳邊，想聽那大海的聲音，淚，卻止不住的在眼里打滾我聽到的全是您一遍遍的呼喚結(jié)尾：我15歲了，但我知道，您對(duì)我的愛是無(wú)法用15年來(lái)衡量的。如果大海能夠帶來(lái)你的呼喚，那我希望它也能帶去一個(gè)女兒對(duì)母親這15年來(lái)養(yǎng)育之恩的感激，帶去我給你的問候：母親，您辛苦了！,致父母的一封信敬愛的爸爸媽媽：你們好！如果你們是水，那我就是水中的小魚；如果你們是藍(lán)天，我就是在天空飛翔的小鳥；如果你們是大海，我就是大海里的珊瑚礁很早就想把我的心里話告訴你們，一直沒有機(jī)會(huì)，這次就借中考來(lái)向你們講述吧！結(jié)尾：你們又可知道，我多么渴望得到你們的信任！風(fēng)兒?。∧阍俅悼禳c(diǎn)，快吹醒爸爸媽媽的大腦吧！讓他們醒醒吧！小魚也需要自由，小鳥也需要理解，珊瑚礁也需要信任，難道不是嗎？爸爸媽媽，就請(qǐng)風(fēng)兒告訴你們我的想法吧！此致敬禮！你們的女兒：年月日,小標(biāo)題式,珍惜所擁有的親情親情，是世間最珍貴的感情。它比水還純凈，比金還純粹，可是它總是靜悄悄的到來(lái)，不被人發(fā)現(xiàn)，它沒有友誼那樣易碎，沒有愛情那樣明顯可見，它像一杯茶，散發(fā)出淡淡的清香，讓人回味無(wú)窮。題記奶奶的囑咐爸爸的電話姐姐的忠告（結(jié)尾）朋友，珍惜你的擁有，當(dāng)你失去后，才知其珍貴，方知珍惜，是否已經(jīng)太遲了呢？親情像茶，回味無(wú)窮。我們應(yīng)該珍惜它，讓它留香永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。,三、考場(chǎng)作文的“合”應(yīng)牢記三點(diǎn)：一是要有強(qiáng)烈的中心意思，即不忘為表現(xiàn)中心服務(wù)。作文的主體部分如果“偏題”了，結(jié)尾處應(yīng)該補(bǔ)救二是應(yīng)當(dāng)精煉，當(dāng)止則止，不能喧賓奪主。最忌諱：畫蛇添足，或無(wú)病呻吟，或人為拔高，硬要給文章加上一個(gè)“光明的尾巴”。三是首尾照應(yīng)法。這是考場(chǎng)作文慣用的結(jié)尾方法。這種方法可以使文章結(jié)構(gòu)完整，屬于比較“保險(xiǎn)”的寫法。,四、點(diǎn)石成金,下面，請(qǐng)同學(xué)們選擇本堂課歸納的方法，嘗試運(yùn)用，一起練一練以下這些作文題目的“起”與“合”,“最美的瞬間”“總有離開的時(shí)候”“這也是一片風(fēng)景”“守護(hù)誠(chéng)信”“語(yǔ)文的魅力”“每天都是一首詩(shī)”“別放棄”“我改變了的色彩”,希望同學(xué)們帶著微笑迎接中考，相信自己一定行！,祝同學(xué)們：三年礪劍今年策馬闖雄關(guān)，一朝試鋒六月?lián)P眉凱歌旋！,【范文例說】閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。美國(guó)作家克里滕登寫過一篇題為母親的價(jià)格的文章，指出如果母親的日常工作可獲薪水，合理的年薪約為六萬(wàn)美元。母親們做這些工作，做得細(xì)膩，做得純粹，樂此不疲，頭發(fā)做白了，腰做彎曲了，眼睛做昏花了，她們也毫無(wú)怨言。我們?cè)谙硎苣笎鄣耐瑫r(shí)，不知不覺之間，已經(jīng)欠下了母親那么巨大的一筆薪水。其實(shí)，不管是母愛、父愛，還是其他親人、老師對(duì)我們付出的愛，都無(wú)法簡(jiǎn)單地用金錢來(lái)衡量。只有我們懂得珍惜，才會(huì)真正體會(huì)其價(jià)值。請(qǐng)以“珍惜”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。,梧桐葉那天云淡風(fēng)清。孩子在書堆里找資料，發(fā)現(xiàn)了一本塵封的筆記本，里面什么都沒有，除了一張梧桐葉。,孩子兩歲那年被送到了鄉(xiāng)下奶奶家，于是奶奶便多了個(gè)小尾巴。有一天，孩子對(duì)奶奶說奶奶的手像一片梧桐葉，奶奶笑了。媽媽有時(shí)會(huì)來(lái)看孩子，順便捎來(lái)些水果糖。孩子很懂事，也很珍惜眼前的一切。于是奶奶嘴里便會(huì)時(shí)常地塞著孩子給她甜甜的愛。日子一天天地過去，孩子早已習(xí)慣伴著那并不悅耳的歌聲入睡，有著那并不光滑甚至有些粗糙的大手撫摸自己的頭。,孩子六歲生日那天，爸爸媽媽都來(lái)了。爸爸說孩子長(zhǎng)大了，該去上學(xué)了。孩子不愿意，因?yàn)樗幌腚x開奶奶，失去那份奶奶對(duì)他的愛。于是，奶奶舉起那梧桐葉般的手，一下一下地打在孩子的屁股上。孩子哭了，哭得很傷心。第二天，孩子跟爸爸媽媽走了。他坐在車子的后面，硬是倔強(qiáng)地沒有回頭。那天風(fēng)很大，孩子的眼睛里進(jìn)了沙子。,孩子很聽話，學(xué)習(xí)非?？炭唷u漸地孩子習(xí)慣了沒有那并不悅耳的歌聲和梧桐葉般的大手撫摸自己入睡的夜晚。進(jìn)入小學(xué)后，孩子從書本上知道了人是會(huì)死的。于是孩子便懇求父親為他買了一輛腳踏車，孩子學(xué)車很快，不到一個(gè)月他已能熟練地騎車了。每到了禮拜天，孩子都會(huì)騎車到鄉(xiāng)下奶奶家，給不識(shí)字的奶奶看滿分的試卷，奶奶便會(huì)微笑著從廚房里拿豆腐乳給他吃。,又一個(gè)禮拜天，孩子又像往常一樣回到了鄉(xiāng)下奶奶家，看到哥哥也來(lái)了，只是面帶著幾分傷心，哥哥說：“奶奶已經(jīng)永遠(yuǎn)的走了，她讓我把這豆腐乳送給你?！焙⒆記]有哭，接過了豆腐乳，里面有十塊。他把頭轉(zhuǎn)向了窗外，一片梧桐葉正落了下來(lái)，孩子把它撿起來(lái)夾在了筆記本里。這天，孩子上街買了一瓶豆腐乳，里面正好是十塊。吃著吃著，孩子淚如雨下。,【結(jié)構(gòu)分析】（一）起片言居要。很可能其他的考生在文章一開頭直接點(diǎn)明“珍惜”的主題或文章的主旨，這樣自然不錯(cuò)。但作者在文章開篇用了倒敘的寫作方法，用孩子在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一片梧桐葉，而這片梧桐葉并非一般的樹葉，它蘊(yùn)含著著我的“梧桐葉”情結(jié)，為下文直敘故事做好了鋪墊。雖然文中一開篇并沒有直接點(diǎn)出“珍惜”，但在輕描淡寫的字里行間，“梧桐葉”情結(jié)卻能馬上渲染了讀者，抓住了讀者的注意力。,（二）承形斷意連。作者接著上文的“梧桐葉”情結(jié)，截取生活中三個(gè)和奶奶生活的場(chǎng)面：孩子小時(shí)侯在奶奶懷里長(zhǎng)大；孩子六歲那年傷心的離開奶奶回校上學(xué)；上小學(xué)后，孩子經(jīng)常騎自行車到奶奶家。作者雖然截取了看似三個(gè)不相關(guān)的生活場(chǎng)景，但卻做到了形斷意連：作者的描寫三個(gè)不同的生活場(chǎng)面的發(fā)展都是為了表現(xiàn)文章的主旨：“梧桐葉”里飽含著珍惜。,（三）轉(zhuǎn)宕開一筆。作者在寫這篇文章的時(shí)候，高明的指出在于在讀者還沉浸在孩子和奶奶溫馨的生活畫面時(shí)，作者峰回路轉(zhuǎn)，宕開一筆，故事情節(jié)反轉(zhuǎn)奶奶去世了。這樣的情節(jié)布局打破了文章原有的溫馨氛圍，發(fā)展到了高潮，讓讀者深刻體驗(yàn)到作者對(duì)于奶奶的去世的悲痛的心情。而在文章這一部分，作者提到了豆腐乳“哥哥說：奶奶死了，她讓我把這豆腐乳送給你。孩子沒有哭，接過了豆腐乳，里面有十塊”，再一次深化文章的主題：，“豆腐乳”里蘊(yùn)涵著珍惜。,（四）合照應(yīng)圓合。在文章開頭，作者提到的是“梧桐葉”，而在文章結(jié)尾，作者提到了“豆腐乳”，盡管是不同的事物，但它們都象征著我對(duì)和奶奶的那段日子的珍惜之情，文章首尾呼應(yīng)，末段遙接開頭，點(diǎn)明深化了主題：“梧桐葉”里飽含著珍惜，豆腐乳”里蘊(yùn)涵著珍惜，圓合全文。作者起承轉(zhuǎn)合的布局，簡(jiǎn)潔老道的筆致，讓人讀來(lái)回味無(wú)窮，具有極大的震撼力。,