人教版PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)（上）Unit１This is my day教案

人教版PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)（上）UnitThis is my day教案 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本節(jié)課是人教版教材小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit This is my day中的第四課時(shí)，即B部分的詞匯教學(xué)，在教學(xué)過程中，圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、播放C部分的英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境；2、預(yù)習(xí)，引出單詞weekend，學(xué)生模仿發(fā)音。3、新課教學(xué)，首先讓學(xué)生聽短語(yǔ)錄音，讓學(xué)生初步感知本課短語(yǔ)的讀法，然后在教師的引導(dǎo)下，通過觀看課件等方式學(xué)習(xí)課文內(nèi)容；4、鞏固和延伸。在處理這五部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我把重點(diǎn)放在了新課教學(xué)上，讓學(xué)生通過看、聽、說、寫等練習(xí)，學(xué)生能認(rèn)、讀、寫和理解四會(huì)短語(yǔ)的含義，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽音能力的培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)法進(jìn)行了指導(dǎo)，加深了學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的理解和運(yùn)用。此外，在課堂中還要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)方法上，我采用了小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象趙營(yíng)中心小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，該班學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上部分學(xué)生存在著濃厚的興趣，能夠積極按照老師要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，但還有少數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣，在教學(xué)中要努力充分調(diào)動(dòng)這些學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，作為五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)的聽、說、讀、寫方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課我把重點(diǎn)放在了單詞鞏固和詞組的理解和默寫方面為了使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，在教學(xué)的過程中，教師起到了引路的作用，幫助學(xué)生找到合適的記憶方法，從而提高整節(jié)課的課堂效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。2.學(xué)唱lets chant部分的歌謠，并能理解其含義。3.聽懂并學(xué)唱歌曲“weekend”學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀單詞mountain，掌握拼寫，強(qiáng)調(diào)字母組合ou發(fā)au，ai發(fā)ei，讓學(xué)生知道單詞grandparents可分為grand和parents兩個(gè)單詞來記憶掌握。教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用：教師準(zhǔn)備本課的錄音機(jī)和錄音帶，讓學(xué)生跟唱英語(yǔ)歌曲，感知、跟讀四會(huì)短語(yǔ)。教師播放準(zhǔn)備好的課件，讓學(xué)生通過看、聽，圖文并茂的課件了解短語(yǔ)的含義，會(huì)認(rèn)讀四會(huì)短語(yǔ)，并能在句子中靈活運(yùn)用。教師準(zhǔn)備B部分Lets learn 的動(dòng)詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫四會(huì)單詞。教師準(zhǔn)備父母及祖父母的照片，內(nèi)容涉及爬山、遠(yuǎn)足等活動(dòng)。教學(xué)過程：一、熱身 (Warm up)1.教師播放C部分的歌曲，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，同時(shí)幫助學(xué)生理解weekend的含義。二、預(yù)習(xí)（preview）教師通過多媒體展示五年級(jí)上冊(cè)第二單元C部分Task time中的圖書，并加以描述：often on Saturdays.師說：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示單詞weekend，學(xué)生模仿發(fā)音。 教師說：On the weekend，we dont go to school. What do we do on the weekend? Lets learn the song. 學(xué)生跟錄音逐句學(xué)唱，教師適當(dāng)用動(dòng)作演示句子意思，幫助學(xué)生理解。在學(xué)生喜歡的歌曲演唱活動(dòng)中引出Lets learn部分的四會(huì)短語(yǔ)內(nèi)容。三、新課呈現(xiàn)（presentation）1、教師播放B部分Lets chant的課件，學(xué)生欣賞，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、教師播放B部分Lets learn 的動(dòng)詞短語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)真聽，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)的發(fā)音。3、學(xué)習(xí)短語(yǔ)（1）點(diǎn)擊climb mountains，顯示孩子爬山的動(dòng)畫，學(xué)生模仿發(fā)音并演示動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào)climb中b不發(fā)音，mountain中的ou發(fā)au，ai發(fā)ei。（2）教師說：We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking. 點(diǎn)擊課件go hiking，學(xué)生模仿發(fā)音，教師提示學(xué)生中文意思。（3）教師出示單詞：shop，請(qǐng)學(xué)生朗讀并說出意思。（4）教師領(lǐng)讀單詞piano，啟發(fā)學(xué)生說出單詞中字母的發(fā)音，及時(shí)記憶。（5）教師出示自己父母的照片：They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 領(lǐng)讀動(dòng)詞visit，啟發(fā)學(xué)生說出意思；然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況說：I often visit my uncle/aunton the weekend.（6）出示自己祖父母的照片：They are not my parents. They are my parents parentsgrandparents.領(lǐng)讀單詞：grandparents；提示學(xué)生將grandparents分為grand和parents來記憶。教師提問：Who often visit grandparents on the weekend? 引導(dǎo)學(xué)生說句子：I often visit grandparents on the weekend. 4、對(duì)話練習(xí)（1）教師提問：What do you do on Saturdays/Sundays? 引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)短語(yǔ)回答：I often（2）教師說： What do you do on the weekend? 同時(shí)播放Lets learn的對(duì)話錄音，出示所學(xué)的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，學(xué)生聽后找出對(duì)話中出現(xiàn)的短語(yǔ)：go shopping，go hiking。通過聽對(duì)話選短語(yǔ)的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的發(fā)音和認(rèn)讀的掌握，教師對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行合適的評(píng)價(jià)。（3）播放對(duì)話課件，學(xué)生跟讀。（4）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，可根據(jù)自己的實(shí)際用不同短語(yǔ)進(jìn)行替換。5、四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)的書寫（1）教師拿出準(zhǔn)備好的四會(huì)短語(yǔ)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。（2）學(xué)生采取小組合作的、比賽的方式進(jìn)行速記短語(yǔ)游戲，看哪一組記得最多，寫得最多。（3）評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生比賽的結(jié)果及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)，可個(gè)人評(píng)價(jià)，也可小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、鞏固和延伸（Consolidation and extension）1、游戲：找朋友教師播放Lets learn部分的詞組，學(xué)生跟讀。把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個(gè)單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學(xué)生。允許手中有卡片的學(xué)生下座位，尋找自己的單詞和誰(shuí)的單詞能組成短語(yǔ)，找到后立刻站在一起。教師做動(dòng)作，拿著相應(yīng)短語(yǔ)卡片的幾個(gè)同學(xué)馬上跑道前面，出示卡片，大聲朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行判斷并跟讀。在趣味活動(dòng)中鞏固短語(yǔ)的拼寫、發(fā)音和意思，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。2、學(xué)生做課堂作業(yè)：在英語(yǔ)本中的四線格中認(rèn)真書寫本課的四會(huì)短語(yǔ)。3、學(xué)生做B 部分 lets talk 的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：Weekend（周末）grand parents （grand parents）climb mountains go shoppingplay the piano visit grandparentsgo hiking。教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：本節(jié)課我采用了多種評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了課堂效率。 口頭表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色，老師會(huì)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，如：Very good!excellent! Well done! 等等，當(dāng)學(xué)生克服困難，再次表現(xiàn)出色時(shí)，老師也適時(shí)地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。物質(zhì)激勵(lì)。在學(xué)生個(gè)人回答問題出色時(shí)，教師及時(shí)地利用手中的sticker進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。小組評(píng)價(jià)。為了開展好小組評(píng)價(jià)，在上課前我把全班學(xué)生分成了六組，每組評(píng)選出一名組長(zhǎng)，把事先準(zhǔn)備好的評(píng)比表交給組長(zhǎng)，告訴他、她表格的使用方法，在課堂教學(xué)中，及時(shí)全面地記錄小組成員的表現(xiàn)情況，最后根據(jù)評(píng)比結(jié)果表?yè)P(yáng)獲勝組，激勵(lì)全班同學(xué)。 課后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思，這堂課的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking，能說唱lets chant部分的歌謠，并能理解其含義，能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“weekend”。很多同學(xué)都完成這了這個(gè)目標(biāo)，但還有少數(shù)同學(xué)對(duì)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)記得還不是很熟練，針對(duì)這種情況，我便讓學(xué)生在課堂作業(yè)本上書寫這幾個(gè)四會(huì)短語(yǔ)，通過再次的鞏固，加強(qiáng)學(xué)生的記憶情況。俗話說，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，英語(yǔ)課更是如此，我在英語(yǔ)課中要采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成功的快樂，從而，產(chǎn)生“我要學(xué)”的興趣，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝又好表現(xiàn)、愛玩的特點(diǎn)，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，采取了小組比賽的形式記憶單詞和選擇了“找朋友”的鞏固游戲，來優(yōu)化課堂教學(xué)。其次，多給學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一種無(wú)壓力的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識(shí)，在真實(shí)英語(yǔ)情境學(xué)會(huì)口語(yǔ)對(duì)話?？傊虒W(xué)有法、教無(wú)定法，貴在得法。要想教好英語(yǔ)課，還需教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適合自己和學(xué)生的有用的方法，同時(shí)也要提高自己的英語(yǔ)知識(shí)和自身的素質(zhì)，讓課堂成為自己和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的樂園。