2019版高中語(yǔ)文 第四專題 像山那樣思考 始得西山宴游記(第二課時(shí))導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修1.doc
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2019版高中語(yǔ)文 第四專題 像山那樣思考 始得西山宴游記(第二課時(shí))導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修1.doc
2019版高中語(yǔ)文 第四專題 像山那樣思考 始得西山宴游記(第二課時(shí))導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、翻譯文章第二自然段,積累文言實(shí)虛詞、詞類活用。 2、學(xué)習(xí)課文在比照和映襯中寫(xiě)景的特點(diǎn)。 3、在了解寫(xiě)作背景的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思想感情?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、 掌握第二段重要的文言知識(shí)點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)課文在比照和映襯中寫(xiě)景的特點(diǎn)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)課文在比照和映襯中寫(xiě)景的特點(diǎn)?!緦?dǎo)學(xué)流程】一、了解感知所謂對(duì)比映襯,就是把性質(zhì)相反或相似的兩種事物加以對(duì)照、比較,推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn),突出文章的主旨。古人說(shuō):“無(wú)反則正不顯?!奔礇](méi)有反面事物的映襯,正面事物蘊(yùn)涵的道理就不會(huì)明白。把性質(zhì)上相反的兩種素材加以對(duì)照,揭示出它們之間的差異點(diǎn),能使作者的觀點(diǎn)鮮明突出,事物的特征和本質(zhì)在比較中最容易顯露出來(lái),特別是相互對(duì)立的素材放在一起,能給人留下深刻的印象,人們會(huì)更清楚地理解文章的主題。二、深入學(xué)習(xí)1、掌握第二段的重點(diǎn)字詞 (1)今年九月二十八日,因坐法華西亭,望西山,始指異之。因: 始指異之(2)遂命仆人過(guò)湘江,緣染溪,斫榛莽,焚茅茷,窮山之高而止。遂: 緣:斫榛莽: 茅茷: 窮: (3)攀援而登,箕踞而遨,則凡數(shù)州之土壤,皆在衽席之下。 箕: 遨:衽席:(4)尺寸千里,攢蹙累積,莫得遁隱 攢蹙: 累積: 遁:(5)縈青繚白,外與天際,四望如一??M: 青: 白:際: (6)然后知是山之特立,不與培塿為類。然后: 特立:(7)悠悠乎與顥氣俱,而莫得其涯;洋洋乎與造物者游,而不知其所窮悠悠: 顥氣: 涯:洋洋: 造物者:引觴滿酌,頹然就醉,不知日之入。觴: 頹然:蒼然暮色,自遠(yuǎn)而至,至無(wú)所見(jiàn),而猶不欲歸。 蒼然: 自: 而:心凝形釋,與萬(wàn)化冥合。然后知吾向之未始游,游于是乎始。 釋: 冥合: 然后:向: 于是:3、翻譯下列句子(如果是特殊句式請(qǐng)指出) (1)心凝形釋,與萬(wàn)化冥合。然后知吾向之未始游,游于是乎始?;貞浀谝欢危Y(jié)合第二段內(nèi)容,完成表格。他山之游游西山方式景色過(guò)程歸家心情5、柳宗元認(rèn)為西山有什么特點(diǎn)? 你能用有關(guān)的語(yǔ)句加以說(shuō)明嗎?是如何表現(xiàn)的?6、作者為什么說(shuō)“然后知吾向之未始游,游于是乎始 ”?7、題中的“始得” ,作者通過(guò)西山之游到底“得”了些什么?西山和作者有哪些契合之處?西山作者不為人知不與為類外與天際9、作者借西山之游,抒發(fā)了自己怎樣的人生感受?三、遷移運(yùn)用1、總結(jié)第二段出現(xiàn)的文言現(xiàn)象。2、 一詞多義是居是州,恒惴栗是古非今唯命是從共商國(guó)是不知木蘭是女郎